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英语老师怎么写教学反思英语老师怎么写教学反思（精选16篇） 英语老师怎么写教学反思 篇1 小学开设英语课是当代社会发展的须要，可以有效地提高我国英语水平。小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我市从小学三年级起先开设英语课，采纳的是新路径教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教化，留意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。从事第一线英语教学两年半的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单从唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只有仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要相应的词汇“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。(包天仁语)而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。反思四、小学英语老师应有文化意识。在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。反思五、小学英语老师应有情感意识从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。反思六、小学英语老师应更新观念，学会运用现代化手段进行教学电脑的普及和运用，使得每个学生的学问源发生了质的改变。原来学生的学问主要是来源于课堂、老师、书本，而电脑将学生和世界信息学问库连接了起来。剧烈的文字、图象和音响效果，会激起学生剧烈的求知欲望，学习成为学生自我的须要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习爱好，提高教学效率，增加教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和学生打开了世界世纪之门，供应了最新的信息和学问，为随时驾驭世界最新信息创建了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。 英语老师怎么写教学反思 篇2 从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 英语老师怎么写教学反思 篇3 小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单从唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只有仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 英语老师怎么写教学反思 篇4 大多数人想要改造这个世界，但却很少有人想改造自己。其实不如静下心来，好好反省下自己，使自己的人生之路更完备一些。大多数时候，我们都期盼自己能够得到外界更多的回报。期盼身边的事情能够更加的顺心;期盼身边的挚友对自己多一份友爱;期盼自己的学习能够始终名列前茅;期盼自己的将来会更加的美妙……但是当我们面对现实的时候，往往会因各种不如意而变得失落、消极。但是通过反省，我们不难发觉，其实一切的缘由，都是因为自己的某方面没做好而造成的。有时候，在考完试的时候，看成果时总是怨天尤人，埋怨着。其实，细细的反省之后发觉，其实不还是自己没有驾驭好学问点造成的么。假如考试前把这些学问点都驾驭了的话，考完试也就不会再这般浮躁了。有时候，我在写作业的时候都希望能够快一点写完，而忽视了质量初一作文：反省初一作文：反省。间或有一次我确定放慢写字的速度，保证下质量。最终我发觉之前的写作业方法与现在的在用时上相差很小。虽然只有短短十几分钟，但是对比作业的质量，我发觉两者之间简直是天壤之别。有些人，想要变更世界，却发觉很难;于是确定起先变更自己的国家，但照旧很难;又小到只变更自己四周的人，不过还是很难;最终他静下心来反省时发觉，当变更了自己时，自己四周的人也会有受到影响受到变更，继而影响国家，影响世界。其实这一切，都是因为通过反省，对自己查缺补漏，改正缺点实现的。在生活中，我们要常常反省自己，使自己的人生之路更加完备，更加充溢。 英语老师怎么写教学反思 篇5 三年的农村工作好像已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔!幼儿园大班教学反思4篇幼儿园大班教学反思4篇昨晚沟通探讨时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈现在我们面前的现实是，老师主导一切，老师限制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天。那天，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队，“不要随意讲话”一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢乐的学习! 英语老师怎么写教学反思 篇6 首先，集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师共同进步大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，对于新上岗的老师更是供应学习机会，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让了难得的教学蓝本，引领新老师早日入门，尽快熟识教化教老老师更加虚心谨慎、严谨治学。其次，个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。 另外，能较好地落实课改要求.终归课改施行的时间不长,有些老师尤其是年轻老师阅历不足不能更好地落实课改要求. 集体备课年老帮助年轻老师尽快的成长起来。最终，集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良好的教学探讨氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进老师间的教科研氛围。目前基层学校的教科研受应试教化的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性相识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参加的行动与反思中逐步深厚.逐步提高.我们政史地组老师都主动参加，各抒已见，从中学了不少好的教学阅历方法，在以后的课堂教学中，少走了许多弯路，个人素养得到充分的呈现与提高。 集体备课节约了大量的时间，减轻了劳动强度，独立思索，现在是几个人合起来共同完成一项任务，让我们有更多的精力从事教材教法的探讨。我真的觉得自己的教学有了很大改观。我想这就是集体备课的力气帮我在进步吧。老师是个辛苦的职业，我们更应当努力营造一种融洽、向上、合作、公允竞争的氛围。珍惜身边与你朝夕相处的同事吧!每一位同事都是一份值得你学习和借鉴的珍贵资源。与同事合作，相互学习，相互观赏，会使你的生活变得轻松、愉悦。愿大家在集体备课活动中获益、进步!首先，集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师共同进步大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，对于新上岗的老师更是供应学习机会，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让了难得的教学蓝本，引领新老师早日入门，尽快熟识教化教老老师更加虚心谨慎、严谨治学。其次，个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。 另外，能较好地落实课改要求.终归课改施行的时间不长,有些老师尤其是年轻老师阅历不足不能更好地落实课改要求. 集体备课年老帮助年轻老师尽快的成长起来。最终，集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良好的教学探讨氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进老师间的教科研氛围。目前基层学校的教科研受应试教化的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性相识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参加的行动与反思中逐步深厚.逐步提高.我们政史地组老师都主动参加，各抒已见，从中学了不少好的教学阅历方法，在以后的课堂教学中，少走了许多弯路，个人素养得到充分的呈现与提高。 集体备课节约了大量的时间，减轻了劳动强度，独立思索，现在是几个人合起来共同完成一项任务，让我们有更多的精力从事教材教法的探讨。我真的觉得自己的教学有了很大改观。我想这就是集体备课的力气帮我在进步吧。老师是个辛苦的职业，我们更应当努力营造一种融洽、向上、合作、公允竞争的氛围。珍惜身边与你朝夕相处的同事吧!每一位同事都是一份值得你学习和借鉴的珍贵资源。与同事合作，相互学习，相互观赏，会使你的生活变得轻松、愉悦。愿大家在集体备课活动中获益、进步! 英语老师怎么写教学反思 篇7 备好课是上好课的必要条件，反思备课又是备好课的前提，因此，要提高课堂教学效益，就必需反思对备课的相识。老师要上好课，起作用的因素许多，但其中最重要也是最基础的因素是老师备好课，正好比感人的活剧，首先要有感人的剧本，好听的演唱，首先要有好听的词曲。杰出的上课，须要充分的备课，老师没有备好课是不应当不负责的走上讲台的，正如肃穆而负责的演员不愿接受质量低下的剧本去演出一样。但目前有部分老师对备课的重要性相识不足，经常听到一些关于备课的错误言论，有属缺乏教学阅历的，有属忘却职业责任的。现摘录如下，以供反思。言行一：教材简洁，无啥备头，照书本讲，依书本练就行了。这些人备一节课花半小时都嫌多。有某教案非常精简：讲例1-3，做习题1-5。整篇教案不足二十字。更有甚者，书本上划几个记号，就算备好课了。反思：这种人难得细想，教材虽简洁，但其内涵，外延极丰富，须要老师帮学生深化挖掘，从而透彻驾驭教材，学生从驾驭学问到发展智能又是一个飞跃，更需老师对学生点拨、指引和训练。写简案是完不成这些任务的。笔者曾调研过100多位老师的上课及教案，发觉好课率与详案率有高度的正相关，说明备详案是上好课的必要基础。言行二：多买几本教案集，备课上课照抄就行了。这种人备课所花时间不多，且笔记具体、工整、甚是好看。有时备课嫌抄烦，干脆就拿教案集走上讲台。反思：这种人多的是仿照，少得是能动创建。别人的优秀教案是别人实践阅历的总结，对于多变的活生生的自己的学生具有借鉴价值，但绝不应代替自己的思索与实践。别人已凝固了的教案，决不应完全照搬。因为教学有法，教无定法。学生不同，老师不同，老师对教材教法的理解不同，概念怎样阐释，公式怎样分析，习题怎样处理，决无定法可言，别人再好的方法也无法预料每个老师自身的实力实际和他所面临的学生实际。言行三：年年教，年年写，没有必要，拿旧教案上课照样行。为了应付学校检查，有的虽然不是旧教案，但仅是一案多本而已(从旧教案上copy)反思：这种人迷信旧案、以旧代新，不仅行动上表现了一个惰性，思想上也表现了僵化，不求进取。这种人看不到事物的改变、发展，墨守陈规。以不变应多变，必定课上不好，教学质量难以提高。具有这些错误思想的老师是不行能成长为反思型老师的。把教学看作是工厂里流水线上的一个岗位，机械操作，没有创建热忱，就谈不上培育学生的创新精神。因此想培育学生的创新精神，老师首先必需对备课的功能与重要性重新相识，只有思想意识转变了，才能使教学变革成为可能。 英语老师怎么写教学反思 篇8 五步六动课堂模式下的常态课堂，应当是自信的、欢乐的，学生能够充分表达自我内心的想法，老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。上周，区教研员来听课，我讲得是葡萄沟一课，简短的导入过后，便是出示学习目标和自学提示，紧接着孩子自主学习，小组探讨，接着进行反馈展示。一堂课，气氛活跃，镇定自若。上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分。低年级以认字识字为主，但是我的一堂课下来，全是都是识字认字写字，虽然设计了部分嬉戏环节，但是这样40分钟完全都在讲识字、写字，未免有些许枯燥。最好的方法，就是把字放在课文中的详细语言环境中去，让孩子在详细语言环境中识字认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了，其实不是的。语文课堂，就要把课堂还给孩子，以读代讲，而不是老师一味地讲。经过这次评课，我学到了许多，在今后的教学活动中，我会接着努力，仔细吸取各家之有点，争取把自己的课上好。 英语老师怎么写教学反思 篇9 一思情景创设：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密?是否与上课内容相符?在引入过程中还存在哪些不和谐之处?同时依据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并刚好修正教案。二思上课效果：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应仔细从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及老师的课堂视察等环节反思本节课的实际效果如何?做到心中有数。效果好要有阅历积累，效果差要找出缘由，并在教案的反思一栏中作好具体的记载以便刚好修正。三思教法学法：上完一节课，静心深思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。四思评价体系：每堂课后仔细思索一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动;评价的方式是否多样、是否激起学生的学习爱好，唤起他们的自尊心和自信念;评价的主题是否面对全体学生、是否因材施教等等。五思疏漏之处：俗话说：人非圣贤，孰能无过。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容支配欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，刚好客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取学生的看法，正确的面对这些问题，做好刚好查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完备。 英语老师怎么写教学反思 篇10 助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感爱好，所以很难达到好的学习效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景嬉戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的宠爱。播放背景音乐小号手用雄壮有力的音乐和仿照动作激发幼儿学做解放军的主动性来到户外，我告知孩子们玩学做解放军嬉戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着骄傲感。随着节奏显明、雄壮有力的小号手音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神饱满地排好队伍，起先了打算活动。在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有显明特点的打算活动，激发了幼儿参与体育活动的主动性。“跨战壕运子弹”让孩子在体验中领悟动作要领我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务须要跨两道“战壕”，为了保证胜利地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都兴奋地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。助跑跨跳要想获得胜利就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的阅历。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”(一条是60厘米，另一条是75厘米)。在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信念不足或实力弱的孩子，但由于“战壕”比较窄，他们跨起来比较简单;跨宽“战壕”的孩子们因为实力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在其次次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就激励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师激励的目光，孩子们鼓足了志气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞速地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿!真棒，多数“小战士”都跳过去了。在试跳两次以后，我刚好组织孩子们进行沟通，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了阅历，共同共享了胜利的喜悦。沟通时，胜利跨过“战壕”的孩子们表现得既兴奋又骄傲。那些没有跳过去的孩子听了别人的阅历也受到了启发，有的已经起先跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍旧有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们视察同伴的动作，分析跳不过去的缘由。孩子们视察后发觉，这几个小挚友之所以跳不过去，有的是因为离“战壕”距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结阅历，最终英勇地跳过了“战壕”。几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要用劲跑，用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行“运子弹”的竞赛。竞赛起先了，听到口令后，“小战士”就像离弦的箭一样，飞速地跨过“战壕”，阵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油，场面特别热情。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。这样一来，孩子们将留意力转向了跨越“战壕”的动作，使嬉戏真正达到了熬炼的目的。“跨战场炸碉堡”让幼儿在嬉戏中体验胜利的喜悦“跨战壕炸碉堡”是这次活动的高潮。为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在巩固动作的练习中仍旧感到好玩，乐于参加，也为了使大班幼儿的嬉戏更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个嬉戏中，以期促进幼儿上肢力气和全身协调实力的发展，让幼儿在嬉戏中感受胜利的乐趣。我们用纸箱子制作了3个能倒塌的“大碉堡”，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后根据大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远投掷。“碉堡”的出现，再次激发了幼儿嬉戏的主动性。他们迫不及待地要求我抓紧发布吩咐，于是，我又以班长的口吻吩咐“小战士们”：“前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办?”“小战士们”异口同声地说：“炸掉它!”“对!我们要跨过战壕，跑到封锁线前，再投手榴弹炸掉“碉堡”。一声令下，孩子们拿起“手榴弹”轮番向“碉堡”冲去。当小挚友投出去的“手榴弹”炸倒了一个“碉堡”时，他们兴奋地跳了起来：“炸倒了，炸倒了!”为了增加嬉戏的情境性，在其次次炸碉堡时，我又播放了小号手的音乐。“小战士”听到激扬激昂的音乐后，劲头更足了。他们依次跨越“战壕”，把“手榴弹”狠狠地投向了“碉堡”。“战斗”结束了，我与他们一起押着俘虏(拿着被炸坏的敌人的头像)成功而归。这次活动之所以得到了孩子的欢迎，并达到了引导幼儿主动学习的预期目标，我想，主要得益于我们在活动前，对该动作关键点、幼儿特点和原有阅历的探讨和把握。试想，假如我们仅靠老师的教学阅历进行示范讲解，又怎能设计出为幼儿宠爱并适合其发展的活动过程和相宜的教化内容呢? 英语老师怎么写教学反思 篇11 目前我们老师在实施语文探讨性学习上还存在不少问题。这些问题概括起来有下列几个方面：1、探讨的沟通方式上，多数局限于师生的一问一答的单向沟通，缺少学生的小组合作探究和全班集体深化探究，课堂气氛显得沉闷。2、学生探讨活动上，老师讲授多，学生思索探讨探讨活动少;强求一样多，发展特性少;死记硬背多，激励创新少。其学习方式的结构是单一的，即仅仅是以“接收式学习方式”为主的一个纬度，而这种线性的学习方式结构模式，将会阻碍个体终身学习实力的发展。3、在写作上，拟题和指导构思没有给学生的自由写作、自由表达、自由探究供应必要的条件和广袤的空间，写作题目单一，构思内容雷同;没有很好去激励学生进行富有创意的表达，发表独到的见解，忽视学生在修改环节的特性化表达和探究创建。4、在阅读上，学生读书，缺乏自己的感悟和探究，读出来的是老师分析过的话，学生在笔记本上所记的也是老师讲授的话，没有学生自己的感受和看法，学生在阅读文章时丢失了自己的话语权。5、在探讨时，老师未能给学生充分的读书时间，学生未把课文读通读熟，小组合作探讨探究流于形式，学生还未真正产生自己的感受和看法，以致学生的探究不够深化。有的进行了充分的探讨探究，但未能重视给充分的时间展示学生的探究思索的成果和产生的情感体验。6、在探讨问题设计上，问题过多琐碎，没有引导学生抓住课文的重点问题进行探究，奢侈了时间，课堂效率不高。对课文探究·练习中设计的很好的探究性练习题目束之高阁，没有在课上或课下落实。探讨性学习，以学生为本，以问题为中心，以探讨为沟通方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的。这样的学习是学生在老师指导下自主发觉问题、探讨问题、解决问题，确保学生自主学习，突出学生主体地位的学习。这是符合学生认知发展规律和现代教学规律发展趋势的。“探讨性学习”对于基础薄弱的学校行之有效，有利于充分发挥老师主导作用和学生的主体作用;有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率;有利于培育学生敢于尝试、勇于探究、擅长合作的现代人素养。任何一种教学方法都有其自身的特点、优点和不足。作为教学法中的一种特别方法的探究性教学，亦同样如此。一种胜利的教学方法除了其本身的合理性、科学性以外，关键还要取决于实施的老师和学生。要保证探究性教学的胜利，我们还需做很多工作。 英语老师怎么写教学反思 篇12 课堂预设的教学目标过高或偏低。“以学为主、当堂达标”的课堂教学理念就是让学生通过每课的学习，全部学生都能体会学习中的挑战和通过自己的努力来获得胜利的欢乐。假如在一课中教学目标过高，设计的活动中就会出现学生在学习活动中有高不行攀、失去挑战的信念，从而产生畏惧感，造成教学失败;反之，假如为了照看全面，而单一地设立教学目标偏低，简洁的活动难度就会让大多数同学轻易获得胜利，失去挑战的主动性，没有挑战的学习就会使学生感到无味，厌学，从而失去学习的主动主动性。这就要求我们在设计教学时肯定要全面了解每一名学生的学习状况，针对不同的学生来设计教学，让学习目标有层次感。例如：四年级下册第八单元的传球一课，以培育学生的合作实力为总目标，可以设立两人合作实力的发展目标，针对全体学生，给学生一个胜利的体验，让学生获得胜利的欢乐。针对总目标还要设立协助实力提升的教学目标，就是“障碍传球” 多人合作实力提升目标，教学形式以小组选拔对比竞赛进行，让学生以小组为单位，通过小组内全部成员的沟通、探讨以及自己在两人合作体验胜利的阅历的基础上为小组献计献策，再一次挑战活动的难度，不但激发了学生的学习爱好，还能更好地发展学生的自主合作意识，从而体现了以学生为主体的课堂教学氛围，使每个学生都体会到了自主参加，主动获得胜利欢乐的学习乐趣，达到“以学为主、当堂达标”的课堂教学目的。 英语老师怎么写教学反思 篇13 敬重的领导：我仔细反思，深刻自剖，为自己行为感到了深深地愧疚和担心在此，我向领导做出如下深刻检讨：通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生事情，但同时感觉到对自己放松要求，没有考虑到这种行为负面影响性和错误严峻性。经过反思，这次发生事使我不仅感到是自己内疚，更为重要是我感到对不起领导对我信任，愧对领导关切。同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍有欠缺。此外，我也看到了这件事恶劣影响，假如在各自岗位上，大家都像我一样自由散漫，那怎么能刚好把工作精神贯彻好、落实好，并且把工作做好呢。同时，假如在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为不良风气，我们工作提高将无从谈起。因此，这件事后果是严峻，影响是恶劣。发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己过错。因此，我不恳求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何看法。同时，我恳求领导给我一次机会，使我可以通过自己行动来表示自己觉醒，以加倍努力工作来为我单位工作做出主动贡献，请领导信任我。 英语老师怎么写教学反思 篇14 敬重的-：今日上午，我迟到了5分钟，虽然领导说，说出迟到的理由，可是我觉得现在说理由，都只是托词，我不想再为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧。所以，我只想为上午的迟到行为表示歉意和检讨。对于准时上班，我始终都没有特殊重视，常常迟到几分钟到办公室，觉得这没有什么，其实这是一种特别不好的习惯。一方面，这反应了一个老师的对于学校规章制度的重视程度，对工作的仔细负责程度，另一方面，这会给同事和部门带来了不好的影响。尤其我是一个共产党员，平常更应当在工作中起模范带头作用，更应当杜绝迟到的行为。其实，我只要将闹钟调早10分钟，就可以避开迟到，可是我却没有这么做，归根究竟还是思想上的问题。我决心，从思想上重视学校的规章制度，提高自己的思想觉悟，保证以后准时上下班。并保证每天努力工作，做到爱岗敬业，希望领导及各位同事能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。假如再出现类似迟到的事情，我甘愿受到学校规章制度的处分。 英语老师怎么写教学反思 篇15 敬重的领导：您好!我是20-。我于-年-月-日没能根据学校的支配去-担当监考任务，严峻违反了学校的规章制度。在监考工作中出现如此重大的错误，对此，我报以十万分的愧疚。这次失职，自己想了许多，反省了许多，深刻相识到自己失职的严峻性，对自己的失职感到了万分的惭愧。对这次的工作失职，归根结底，是由于我的以下几点缘由造成的：1、工作看法不仔细。个人缘由没去履行监考职责，严峻违反了学校的规章制度。2、责任心不强。在全校教职工中造成了极其不良影响。自己身为监考人员，应当严以律己，对自己严格要求，按时并保质保量的完成学校支配的每一项任务。因此，这次发生的事使我感到是自己的耻辱，更严峻的是我对不起校领导和同事们对我的信任，愧对领导关切。在此，我向领导保证：从今日起对自己严格要求，肃穆自身工作看法，强化自身工作责任感，仔细履行自己的职责，以加倍努力的工作来弥补自己所犯的错误。 英语老师怎么写教学反思 篇16 应对新一轮课程改革，使小学语文教学充溢了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学起先走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求?我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教化教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变发展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教化要全面地遵循它们所揭示的教化教学规律。因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的其次次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教化。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去专心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教化心理学告知我们：习惯养成教化，有时还务必带有强制性。必要时，还须要有老师意志的左右。因为，小学生对老师的某些习惯的培育还不能理解到必需的高度，但对他们的成长是非常有益的。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心仔细、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯;五、疼惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中专心参加的习惯;八、规范、整齐写字的习惯。培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必需速度，务必规范、整齐地写字。还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整齐地、有必需速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。