2023一年级学困生辅导工作计划.docx

2023一年级学困生辅导工作计划2023一年级学困生辅导工作安排（精选20篇） 2023一年级学困生辅导工作安排 篇1 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生形成缘由状况分析1、学困生形成的家庭缘由：父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、学困生形成的学校缘由：老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3、学困生形成的社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素：不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6、老师的辅导要刚好。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打""或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇2 本学期，我担当一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平常学习不够努力，因而部分学生的基础学问驾驭地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、仔细选择好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分相识到学习的重要性。4、仔细做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、差生的缘由1、在家庭方面，有的家长对孩子特别溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能刚好辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。2、在学生个人方面，有些学生在上课时不仔细听讲，不主动参加课堂学习活动，课后不能刚好完成作业。还有一些学生在接受实力方面的确比较差，今日学会的学问到明天就和没学一样。三、培优补差对象和形式培优： 池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪辅差：陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉四、详细措施：1、多运用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信念。2、以端正学生学习看法微前提，尽量运用幽默语言，视察学生心理活动，限制教学节奏。3、以平常作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到面对面的批改和面对面的指导。4、采纳以老师辅导为主，优秀生帮助为辅的方法，开展结对子活动。5、家校联系要亲密，常常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇3 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。一、学生基本状况基于学生平常的作业、上课表现以及考试状况，通过对他们充分了解后，基本确定优等生有：吴星姿、陈胤合、吴宛贞、徐俊洋、钟怡馨、罗又升、姚茂正、杨贻斐、张凯、姚兴等;差等生有：杨秋英、姚研、张绍慧、吴迪、杨玉禾、杨雪稳、杨顺炅、吴静、杨玉婷、姚迪等。二、辅导目标1、通过辅导，使优等生能更好地全面发展，形成更好的社会适应实力。学习成果能在上学期的基础上平稳上升，接着提高，对学习产生更浓的爱好，学习自觉性和主动性进一步增加;2、使中等生能对学习产生更浓的爱好，取得更好的成果;3、使差等生能取得更好的成果，进一步相识学习的重要性，对学习产生爱好，消退对学习的恐惊心理;4、提高班上学生自主、合作学习和独立解决问题的实力;5、培育良好的班级风气，营造良好的学习环境。三、思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们学习的主动性，了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等，依据学生的思想心态进行相应的辅导;2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。四、详细措施1、充分利用课堂中的时间对中等生和差等生进行学习上的辅导，帮助他们解决在当堂课中遇到的困难;2、利用早自习，课余时间对学生进行各类辅导。帮学生打好基础，发展特长;3、加强学生的课外阅读辅导和课程学问点拨，充分调动学生的学习主动性，培育学生学习的信念和决心;4、开展一对一学习帮扶活动，加大对中、差等生的辅导力度;5、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。五、在培优补差中留意几点1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁;2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优等生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的;3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念;4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价;5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测;6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法，如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点;做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性，提高优生率。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇4 本学期，我担当一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平常学习不够努力，因而部分学生的基础学问驾驭地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、仔细选择好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分相识到学习的重要性。4、仔细做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、差生的缘由1、在家庭方面，有的家长对孩子特别溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能刚好辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。2、在学生个人方面，有些学生在上课时不仔细听讲，不主动参加课堂学习活动，课后不能刚好完成作业。还有一些学生在接受实力方面的确比较差，今日学会的学问到明天就和没学一样。三、培优补差对象和形式培优：池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪辅差：陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉四、详细措施：1、多运用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信念。2、以端正学生学习看法微前提，尽量运用幽默语言，视察学生心理活动，限制教学节奏。3、以平常作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。4、采纳以老师辅导为主，优秀生帮助为辅的方法，开展“结对子”活动。5、家校联系要亲密，常常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇5 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。一、学生基本状况基于学生平常的作业、上课表现以及考试状况，通过对他们充分了解后，基本确定优等生有：吴星姿、陈胤合、吴宛贞、徐俊洋、钟怡馨、罗又升、姚茂正、杨贻斐、张凯、姚兴等;差等生有：杨秋英、姚研、张绍慧、吴迪、杨玉禾、杨雪稳、杨顺炅、吴静、杨玉婷、姚迪等。二、辅导目标1、通过辅导，使优等生能更好地全面发展，形成更好的社会适应实力。学习成果能在上学期的基础上平稳上升，接着提高，对学习产生更浓的爱好，学习自觉性和主动性进一步增加;2、使中等生能对学习产生更浓的爱好，取得更好的成果;3、使差等生能取得更好的成果，进一步相识学习的重要性，对学习产生爱好，消退对学习的恐惊心理;4、提高班上学生自主、合作学习和独立解决问题的实力;5、培育良好的班级风气，营造良好的学习环境。三、思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们学习的主动性，了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等，依据学生的思想心态进行相应的辅导;2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。四、详细措施1、充分利用课堂中的时间对中等生和差等生进行学习上的辅导，帮助他们解决在当堂课中遇到的困难;2、利用早自习，课余时间对学生进行各类辅导。帮学生打好基础，发展特长;3、加强学生的课外阅读辅导和课程学问点拨，充分调动学生的学习主动性，培育学生学习的信念和决心;4、开展一对一学习帮扶活动，加大对中、差等生的辅导力度;5、支配座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。五、在培优补差中留意几点1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁;2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优等生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的;3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念;4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价;5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测;6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法，如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点;做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性，提高优生率。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇6 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生形成缘由状况分析1、学困生形成的家庭缘由 ：父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、学困生形成的学校缘由 ：老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3、学困生形成的社会缘由 ：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素 ：不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、耐性。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6、老师的辅导要刚好。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在优先发展的地位，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对红的活动，帮助学困生尽快赶上来。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇7 一、辅导思想为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生名单梁懂罗加二黄昌华王昌晶罗顶三、学困生形成缘由状况分析1、学困生形成的家庭缘由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利2、学困生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求3、学困生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。四、辅导学困生措施1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求3、学困生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。四、辅导学困生措施1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学过程中必需想方设法培育学生有坚毅的意志。6、老师的辅导要刚好。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打""或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来！ 2023一年级学困生辅导工作安排 篇8 一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任老师除了倾注爱心，发觉学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生形成缘由状况分析(一).学困生形成的家庭缘由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(二).学困生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果。对学困生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(三).学困生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(四).学生因素1、不良的学习习惯学困生课前不预习;课堂上心不在焉，嬉戏教学时，间或也能吸引他们的留意力，但很快便消逝了;作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关;课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。2、缺乏学习动机，目的不明确小学阶段英语课时支配不多，很多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分学生认为英语没多大用处，这些学生一起先就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎全部的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起我要学的思想。这导致他们对外语的爱好不深厚，甚至不愿学而放弃这门功课。3、意志薄弱,缺乏毅力学习优秀的学生一般都具有坚毅的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。而学困生则不然，他们在经验一、二次默写或考试失利后就没精打采，一遇到困难，就向其低头，失去学习信念，对英语学习爱好产生动摇。很少去找寻缘由，反而怀疑自己学习英语的实力，从而对英语失去了信念。还有些甚至因贪玩，不能静心学习，也就是经不起玩的诱惑而不能限制自己把学习坚持下去。4、学习方法不当学困生往往学习自主性差，课后，他们总以完成作业为巩固所学学问的唯一途径，他们疏忽了课前预习，课后复习，学问归类，系统总结等科学的学习方法。他们不知从何入手，该如何学，无法形成适合自己的学习方法。 如：记单词死记硬背，经常是过目就忘;读课文一个单词一停顿，从不去理解课文意思及其深层含义，一遍读完，也不知读些什么，学问无法巩固;还有一部分学困生虽学得卖劲，可就是没有效率。5、留意力不能长时间集中学困生往往不能限制自己的留意力，他们的留意力不能长时间集中,其结果也带来了留意力的不稳定，从而使他们的学习效率比其他学生差。4.其它智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、补差策略(一)打好基础，削减分化小学英语由于课时较少，教学任务又多，我们许多老师为了完成教学任务，总是加快教学步伐，削减了一些巩固环节。这种做法对于那些学习缓慢获得者来说，往往是某些学问并未驾驭，又被迫学习新的学问，这些新学问也就失去了依附的基础，形成了夹生饭。即使以后再有时间反复复习，也往往是事倍功半。因此，老师在一起先的教学中，要放慢进度，刚好反馈，强化矫正，哪怕少讲些内容，但每一堂课学生要驾驭的东西必需驾驭。这样坚持从实际动身，打好基础，按部就班，可以削减分化现象。(二)以爱心唤起学生的主动性小学生尤其是低年级的学生，他对某门学科的爱好和学习主动性是与这门学科任课老师联系在一起的。老师的情感力气产生剧烈的吸引力，激起学生剧烈的学习爱好和愿望，去克服一个个困难，获得学习的胜利。我们要利用情感去感化差生，用爱心来唤醒他们内心里对学习的渴望。(三)擅长发觉闪光点学困生们终归是十来岁的孩子，老师一个宽容的微笑，一句爱护的话语一个会意的眼神，一个稍微的触摸都会产生巨大的学习动力。我们做老师的要擅长找寻他们身上的闪光点，加以表扬，以激励增加他们的上进心，让他们感觉到老师的关怀，能溶化其心灵的坚冰，鼓起他们学习英语的信念和志气。学困生得到别人赞许， 往往能从中找到自我， 从而找回学习英语的信念。(四)创建开心的课堂氛围。课堂是学习的主阵地，老师应围绕教学内容开展一些诸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等嬉戏活动，吸引差生的留意力，并激励他们主动参加。为了在嬉戏中获得胜利，他们会自觉投入到课堂学习。为了发展学困生的学习爱好，并变更他们当中有些人缺乏学习纪律的现象，上课时应使学生处于主动工作的状态，吸引他们参与学习活动。例如，做嬉戏时，多让他们参加一些只需说一些简洁口语的活动。如：在Play a guessing game 中，老师让他们上讲台拿卡片，其他同学猜，或者让他们简洁地问：What’s this in English? / Guess!回答： "Yes/ No."又如在Guess, what day is it?这一嬉戏中，老师可邀请他们上讲台转动一周七天的卡片，并问：What day is it?。在对话表演时，可让学困生说一些简洁但好玩的台词。这样，学生就不知不觉地参与到英语的学习活动中来了。并且，初步的胜利，将使他们对英语学习饶有爱好，从而变得更集中留意，更守纪律了。(五)教给学生方法我们对学生不仅要授之以鱼，更应当授之以渔。要想根本变更差生，还要教给他们肯定的学习方法，使其在学习上达到事半功倍的效果。比如:归纳指导法运用归纳法完全符合小学高年级学生的心理特点和认知规律。老师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感情相识，然后引导学生加以归纳，要求他们找出规律性的东西或共同的东西。例如： 在教学动词现在进行时的时候，我先让学生复习了很多动词原型。然后，我出示了几个词组进行时的单词卡片，并让学生反复跟我朗读单词，再放到句型中造句。之后，学生依据操练的内容自己归纳出动词现在进行时的特点和应当留意的方面。这样比老师干脆告知学生现在进行时的用法要好得多。(六)运用正确的学习策略1、制定一个学习目标。学习目标是学生获得学习动力的源泉，它能帮助差生朝着这个方向前进。凡事预则立，不预则废。因为有安排就不会打乱仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。有安排就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，老师要指导学生制定一个跳一跳，才能够得着的长远目标，还要让学生学会依据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，主动主动地学习，提高学习效率。2、做好课前预习工作。课前自学可以发觉疑难引起思索，削减听课的盲目性，增加听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应变更仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找美丽的句型、典型的表达法进行仿照，自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特殊留意学生是否真正驾驭了自学的方法，并进行有目的的指导。3、刚好复习。这是提高学习效率、巩固学习成果的重要环节。心理学探讨表明，学过学问后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要刚好，要在学后当天进行，老师要督促差生在课后刚好完成作业，在家里回顾一天所学，以免造成新的更大的分化。4、加强练习语言是在运用中学会的，交际实力只有在交际中得到最有效的训练和培育，老师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在各种英语俱乐部、在日常生活中多多练习英语、运用英语，培育真正的交际实力。假如这些要求每一位学生都做到， 他们对英语学习自然就更有信念， 爱好更浓。 但是好习惯的养成须要肯定时间， 不是一朝一夕就能形成的。 所以要求老师对学生的学习常规常抓不懈。 可以在平常的作业，课堂抽查中刚好反馈并表扬。明确的英语学习动机和良好的英语学习习惯肯定会给学困生带来很大的进步。(七)激励互帮互学，加强个别辅导学困生是因为无法消化所学学问而渐渐落后于其他人了。为了帮助学生刚好消化巩固学问，每天早晨我支配成果好的同学义务帮助他们复习旧的学问点，他们觉得其他同学与他们是同甘共苦，老师和同学都在关切他们，所以平常学习就会努力许多。此外，依据学习程度的不同，把全班分成四人合作小组。利用小组的形式，相互检查，背诵，分角色表演，订正读音。在课堂上、课外就增加了很多小老师来帮助指导学困生，大家在互教互助中得到共同提高。(八)感情上与家长沟通任何一种教学方法的实施，只依靠老师在课堂上的教学是远远不够的，课后复习和练习也是必不行少的，这就要求家长来协作老师，帮助、辅导学生完成学习任务。家长陪读，家长和孩子共同学习，会增加学生的学习爱好，特殊是年龄偏小的学生，更须要家长的参加，常与老师沟通。在实力学习方面，有的学生进度可能会慢一些，家长不要心急，因为，学生的基础不同、性格不同，学习效果也会不同。特殊是在阅读方面，有的学生性格比较内向，平常就不爱说话。假如突然让他大声的去读，可能会有肯定的困难。所以，我们也要敬重学生，要按部就班地引导学习，而不是强制学习。在学习中重要的不是学习进度，而是学习的爱好，有了爱好，学习进度自然就会进步。在条件允许的状况下，最好有专人陪读，这样家长能够跟上学习进度，了解学习状况，以便在课后更好地帮助和辅导孩子。当然，农村的家长可能自己都不会，但是没关系，只要陪着孩子学，听着他读看者他写，帮忙监督学生作业，就已经是很大的协作了。因为只有家长才是孩子最好的老师。四、结论有效地改善小学英语学困生的学习面貌是一项长期的艰难的工作，因为学生英语学习中的后进生现象形成也不是一朝一夕的，因此转化他们的工作也不会是立竿见影的，并且在转化原有后进生的过程中还会产生新的后进生。我们做老师的应当转变观念，以发展的眼光去看待他们，用深厚的爱去感化他们，用科学的方法去引导他们，变更对他们的看法，给他们更多关爱，对他们付出更大耐性，保证他们的学习自尊和自信，让他们保持对英语的学习爱好，养成良好的学习习惯，削减和其他同学间的差距。坚持预防为主，防范与转化相结合，长久地、踏实地努力工作，后进生的问题终究是可以基本得到解决，终究能够达到志向的境地悬殊很小的相对后进生的存在。小学的英语教学质量也定会大幅度地提高。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇9 一、学生状况我班的学生们的学问基础水平参差不齐，年级越高学生的学习成果的差距拉得就越大。开学来我发觉部分学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己成果与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。他们主要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习爱好，激励创建性思维上。本班语文学困名单对学习缺乏爱好的：周忠锋识字率差的：周斯成、纪律较差的：施彪，周斯深、周无途、学习方法不当：周婉玲、黄海婷、黄于洹二、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本驾驭有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对驾驭学问技能起到推动作用。三、辅导措施1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。3、通过各种方式调动学困生学习的主动性，变更他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。5、常常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法。6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。尽一切的努力让他们脱困！让他们和其它孩子一样，能自主地学习，让学习不再成为他们的负担。 2023一年级学困生辅导工作安排 篇10 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化差生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化一、确定差生名单，寻求致后缘由，是做好差生转化工作的前提条件。早在20_多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二.坚持三心两信，做到理解敬重，是转化差生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和