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2023听课评语2023听课评语（精选11篇） 2023听课评语 篇1 上午，来到*中学参与初三英语教研活动。参与本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了主动的教研探讨活动，最终，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。课前朗读，复习单词紧接着复习其他表示天气的单词。然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词，启发的方法是通过师生问答开展的复习感叹句的表达形式。朗课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，老师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以干脆用英语组织进行。老师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言学问，形式很好。假如能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，老师接着由图片、话题引出。检查上次作文状况并步入正题-初三升中专题复习-书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好究竟何在，应当如何修改。朗读范文听课看法与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学阅历，并展示出了老师关爱学生、谆谆教导等方面的教学特点。特殊是在学问的引入过程中，非常注意启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言学问的运用实力。随想与建议：1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是主动的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个实力项目了。2.思索：如何提高学生作文或书面表达实力呢?我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;其次，应当专设书面表达作文课。在作文课上老师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深化到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，留意要点的把握。如时态精确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时须要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的特地阐述，有所侧重地开展教学活动。3.从教学环节支配来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一样性方面还有待加强。4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课起先的前三分钟可以让学生展示。在肯定程度上对学生语言的输入会有所帮助。5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语学问问题。须要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?或许，就这样的话题，可以用英语开展更加深化地探讨(语言输出)。 2023听课评语 篇2 一、老师能有效变更课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加乐于探究勤于动手的学习方式。二、老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的探讨性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。三、教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主同等和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。 2023听课评语 篇3 从上周起先，实小的“践行”式高效课堂竞赛课正在如火如荼的开展，我校英语组袁芳、龙桂金春霞、杨信琳、祖娥老师参与了此次活动。听完这五节课，我心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。一、老师的基本功要功扎实作为小学生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能干脆影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松开心。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。同时，在课堂上适当的指导学生的语音、语调，从而培育学生正确的英语语音、语调。另外，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。二、情境的设置要真实践行式课堂要求高效。那么对英语的学习来说须要大量的输出和输入。这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设肯定的情境，让学生学会在肯定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。袁芳老师和学生打算了大量的真实的照片训练Whos this woman/man/girl/boy？ Is this your？这两个句型，创设的情景真实，学生的主动性很高，参加度很广，突出了学生的主体地位。祖娥老师的课件美丽、好用，有利于突破难点。三、注意基础，适当拓展这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意基础学问。在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 2023听课评语 篇4 1、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。2、通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。3、大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学实力起起到了肯定的帮助。4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。5、教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。6、本节课，老师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们特别感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会聚精会神，主动主动地去参加。7、整节课学生心情高涨，兴趣盎然。8、充分体出了学生的主体和老师的主导作用。9、最终环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的主动性。老师这节课上得很胜利，学生们上课的主动性和参加率极高，特殊是老师能抓住儿童的心理特点，创设肯定的情境。10、老师并供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。11、老师能从学生特点动身，让学生在玩活动过程中探究新学问理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。12、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。13、老师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。14、动手实践自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。15、学生进行小组探讨比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习爱好。16、在学生探究口算算理时深化浅出，使学生也很简单地驾驭了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。17、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践18、合作沟通的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和驾驭基本的数学学问，技能和方法19、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。20、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。21、注意学生自主探究，三维目标得到充分体现。22、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略23、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新学问“新”在由一个未知数发展到两个未知数。24、组织学生探讨，通过学生的相互沟通相互补充，让学生深刻理解其中的道理。25、要求学生将驾驭的方法用于解题实践培育学生思维的敏捷性流畅性开发学生智力培育学生能的同时提高学生解题方法的水平。26、课堂气氛活跃。老师擅长激发学生的学习欲望。27、例题习题的搭协作理，能联系学生的生活，敬重学生原有的基础学问。28、给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生主动思索，在主动探究中获得胜利并估验胜利的喜悦。29、合作沟通与动手实践相结合，充分获得数学活动阅历。30、能够让学生在动手操作中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，与同伴沟通，并充分给足了学生动手视察沟通合作的时间和空间。31、让学生在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。32、注意学生自主探究，激发学生主动获得新知。让学生生动活泼主动主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必需的基本数学学问和基本技能。33、主动自主的获得新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。34、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组沟通，利用集体的才智解决问题。35、赐予学生自主探究的时间和空间，让学生在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，老师花了足够的时间让学生多次进行合作学习，在合作探究中得出结论。36、实行多种教学方式，帮助学生驾驭学习方法。37、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。38、教材理解透彻，学问重点和难点把握精确。39、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。40、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习实力和学习品质得到进一步优化。41、老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生宠爱的教学情景。42、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 2023听课评语 篇5 一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。课程标准中明确地告知我们：数学的教学活动都必需建立在学生原有的生龙活虎活阅历和学生原来的认知基础上的。王老师能恰当的运用身边的教学素材，创建好玩的教学情景。二、注意学生自主探究，三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必需的基本数学学问和基本技能的同时，在情感、看法、价值观和实力方面都得到发展。王老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生主动思索，大胆尝试，在主动探究中获得胜利并估验胜利的喜悦。三、合作沟通于动手实践相结合，充分获得数学活动阅历。王老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。王老师充分利用多媒体进行协助教学，同时将视察、操作、探讨、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习实力和学习品质得到进一步优化。六、王老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生宠爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。总之，王老师通过细心打算，为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和老师主动践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明白航标。我想，我们镇的全体老师肯定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探究课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。 2023听课评语 篇6 1、教学内容难易适当，由浅入深。注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。2、基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种主动性（老师的教和学生的学）调动了学生。教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正刚好有效。4、课堂上，为学生营造了一个民主、同等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教化的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教化的主体，更应切实地将他们看作教化过程的同等参加者、合作者。教，关键在于授之以渔，老师赐予学生的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法。 2023听课评语 篇7 傅联英：上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新奇。老师语言亲切，引课自然，本节课老师重视了口头作文的训练，通过老师得当的引导，学生都爱发言，述说自己的童年趣事，也表达出自己的真实情感。主题由于不是单元教学内容，所以较为空泛。伍丽萍：老师抓住了人物动作、心理、语言进行了作文教学，打算充分，亲和力强，还结合学生自己身边发生过的同年趣事教学，有讲有练，假如老师在教学中能少点扶，多点放就更好了。傅婷：在这节自由写话课上，老师始终留意学生说话和写话的评价，在课中，我们看到的多是老师的真诚倾听，听到的多是老师的热忱激励。老师的敬重促使学生拓展思路，开阔想象，真正还学生真本性。熊碧玉：叶老师在本课教学中重点突出，目标明确，能以习作情感为主线，刚好点评指导学生有针对性的有选择性的选择内容，进行指导写作。让学生丰富语言积累，学会写作，敢于写作，喜爱写作，但是假如能合理支配时间，给孩子多一点的思索时间就更好了。魏伟燕：在这节自由写话课中，课堂进行的自然流畅，老师紧扣主题，谆谆教导，主动激励学生自由表达，并刚好的做出有针对性的点评，真正做到了以学生为主体，发挥学生的主体地位。今日有幸倾听了周老师的一节心理活动描写的作文指导课，受益匪浅。现将自己的一点学习体会与大家沟通。在我们的课堂教学中，大家往往用课堂的是否有效标准来衡量一堂课是否是好课。周老师的课，她以学生的发展为本：敬重、关注学生，为学生学问的驾驭、实力的提高供应服务;学生参加热忱较高，基本驾驭了描写心理活动的方法，每一位同学得到了肯定程度的提高。这正是 有效课堂的最好体现。1、巧架桥梁，有效在悬念中起步作文是学生头疼的事情，咬着笔杆愁眉苦脸，看着题目半天也写不出一个字这样的情形在作文课堂并不少见。但令人惊异的是，周老师的作文课堂中不但没有这样的情形，相反我们望见学生的是他们情愿把心中的想法说出来。我想，这一切反常的表现，应当是源于周老师奇妙地导入，为学生的学习架起了一座心灵桥梁。上课前，周老师特意创建情景老师迟到了，让学生结合自己当时的感受说起，很奇妙地引导学生体会到人的心理活动描写的重要性，自然导入本节课内容，教学无痕，充分调动学生的主动性，这是有效教学的第一步。2、巧设过程，有效在灵动演绎中铺展周老师用学生熟识的课文中的例子，赐予多角度的范文，打开学生写作思路，让学生体会到心理描写的作用和方法。这个环节看似简洁，但其实并不简洁。我们不妨连起来看看问题的答案：写心理可以用内心独白的方法，写感受可以用想象的方法，写心情可以用语言、动作、神情、环境烘托的方法。看，周老师让学生思索回答的目的其实是让学生明白什么样的心理活动用什么样的方法更恰当，这样，学生在详细操作时就有本可依。纵观整个环节，我们可以这样说：方法是在学生的自主思索中、在老师润物细无声的指引中不知不觉驾驭的，既轻松又有效。老师好的评价不仅可以激励学生，还能引领学生、提升学生。作文，须要的是语言，所以周老师的评价，尤其注意对学生语言的提升。比如本堂课，周老师非常注意学生和自己语言中表现心理活动的一些关键词，当心翼翼、愧疚心理等，课堂上，学生的心是活跃的，情是真挚的，但由于平常的积累不够，或一时不能联想，尤其是中等偏下的学生，想说却无法说，说不明，此时，老师供应一些词语，不仅可以帮助学生习作时运用语言，使描写更详细。还能丰富学生的语言积累，为今后同类题材的写作奠定基础。语文教学专家谭惟翰曾说过，纳是吐的前提，是基础，会纳才谈得上吐。周老师的设计与引导，不正是在帮助学生纳吗?有了足够的纳，还怕学生吐不出吗? 才智的老师能创建才智的课堂，才智的课堂能培育才智的学生。在周老师的作文课中，到处显示着老师的才智：关注了学生的爱好和特性，关注了学生的起点和发展。在这样的课堂中，我们能听到生命拔节的声音，能看到生命成长的画面，是真正的有效课堂。当然，假如再加点时间，通过师生评点，生生点评，紧扣前面学到的描写心理活动的方法在习作中得到落实，那么被评点的学生会更有信念，其他学生也能明白怎样的描写是好的，从哪些方面改进等，这样或许会更生本、更有效。 2023听课评语 篇8 “请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。 2023听课评语 篇9 1.老师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。2. 课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：3. 做到重组教材，力求让学生经验探究学习的全过程。4. 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生5. 留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6. 老师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，老师对学生的激励既不形式化，又详细恳切。对于学生出现的错误，能刚好以恰当的方式指出订正。7.学生能够自学的内容，老师让学生自学;学生能够自己表达的，老师激励学生去表达;学生自己能做的，老师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组探讨合作探究的学习方式也用起来了。8. 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。9. 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组探讨合作探究的学习方式也用起来了。10.老师能面对全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，激励学生大胆质疑独立思索，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。11. 教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主同等和谐的课堂氛围。12. 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。13. 老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问技能等基础性目标，同时还要留意学生发展性目标的实现。14. 新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和学生的生活实际。15.老师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。 2023听课评语 篇10 授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的实力学习审美情操培育特性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完备了。2. 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展视察操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经验数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。体现培育学生学数学思维方式，培育思维实力反思实力和动手操作实力。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加主动交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，敬重学生，对学生有耐性。老师的应变和调控课堂实力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进学生情感看法和价值观的和谐发展，培育学生的实践实力与创新意识。3. X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。4. “请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。5. X老师的课注意培育学生的自主学习意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。6. X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对学生的分析提炼总结问题的实力加强培育，提高要求。8. 本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。9. 老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。10. 老师语言表述实力好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。11. X老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，12. 老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。13. X老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-学生板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固刚好。但教学过程中，老师不留意细微环节，另外也多了一点肃穆，少了一点轻松。14. 通过课前学生的讲解并描述新闻，不但能培育学生的实力，还能培育全部学生参加分类，评价，鉴别实力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素养打下了坚实基矗学生参加面广，但好像缺少点激-情。15. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长。16. 学生对学问的驾驭较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的。 老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 2023听课评语 篇11 3月1日听了林燕老师的dream homes，认为林*老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，学问点的讲解、巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。3月6日听了邵宏誓老师的美妙人生我选择直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清楚、精要、幽默。建议老师要对学生的分析、提炼、总结问题的实力加强培育，提高要求。3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导、启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。3月8日听了秦丽燕老师的透镜光的折射一课，认为老师语言表述实力好，课堂讲解层次清楚，注意启发、拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆、整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚、规范。但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。刘凤：3月6日听了曹国华老师的1842年中英斗争一课，认为本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩高校生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。3月8日听了李春涛老师的分式的加减法，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生主动性的调动，引导学生动手、动口，留意矫正反馈，注意双基训练。3月12日听了顾惠芳老师的我的老师一课，认为老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，基本功扎实，能谆谆教导，逐步引导学生思索问题及分析事务与人物，解决探讨要点有成效。并注意学生的诵读实力、口头表达实力的培育，学生的学习习惯较好。3月13日听了狄永伟老师的鸟(专题)一课，认为该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了学生的文学素养，学生参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的相识逐步深化，效果较好。3月13日听了季艳芳老师的曹刿论战，认为老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点、难点，但气氛少活泼。老师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。汤逸平潘海燕的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-学生板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固刚好。但教学过程中，老师不留意细微环节，另外也多了一点肃穆，少了一点轻松。