2023中学教育课题开题报告范文.docx
2023中学教育课题开题报告范文一、课题名称农村中学生挫折教化探讨二、课题提出的背景当今社会， 竞争越来越激烈， 我们每个人承受的压力也越来越大。尤其那些处于青春期的农村中学生大多数生活还不很富有， 整个社会 的快速发展和农村经济的相对滞后， 以及他们接受新信息新事物的能 力和捉襟见肘的经济实力形成反差。他们的抗挫折实力很差，心理承 受力低，因而出现一系列心理健康问题，老师若不刚好疏导极易发生 不良的后果。学校心理健康教化在我国发展有近 20 年的历程，目前正处于发 展推动阶段，国家教化部特别重视，成立了中小学心理健康教化询问 委员会，加强对全国学校心理健康教化工作的宏观指导。教化部19 9313 号文件关于加强中小学心理健康教化的若干看法和XX 14 号文件中小学心理健康教化指导纲要中，明确规定了心理健 1 康教化的目标，其中包含使学生?承受挫折、适应社会?。与此相应， 全国各地心理健康教化指导询问机构如同雨后春笋般地建 立起来。我校于 XX 年建立了心理询问室，现依据目前农村中学学生心 理健康状况，以挫折教化为突破点，整合学生心理健康教化探讨，有 效促进学生健全人格的发展，全面推动素养教化。三、概念的界定农村中学生挫折教化是指老师针对农村中学学生在从事有目的 的活动过程中，遇到了自认为不能克服的障碍，而使动机不能获得满 足， 目标不能达成时产生的心情体验或心理惊慌状态而施加的教化影 响。农村中学学生由于所处环境的特定性，确定了其挫折成因的特 殊性，因而其相关的教化和引导也有其特别的方式。四、理论依据1、以国家有关的教化理论和指导性文件为指导。2、探讨主要依据最新前沿国内外心理学和教化学学问。3、 与实践相统一。充分结合当地实际和青少年身心发展的规律， 做到理论和实践相结合。4、重视创建与突破。五、相关探讨领域现状及本课题探讨价值与创新之处。有关学生挫折教化，国外起步较早，我国从上世纪八十年头起， 起先进行相关探讨，面对二十一世纪教化振兴行动安排，中共 2 中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定中明确指 出加强学生的心理健康教化，增加青少年适应社会的实力，教化部发 布的关于加强中小学心理健康教化的若干看法和关于加强中小 学心理健康教化的指导纲要等，是本课题探讨的基本保证。挫折教 育是心理健康的奠基石。通过调查，有 46%的农村中学生存在各种程 度的不良心理反应，11%的学生存在各种明显的心理健康问题，其中 89%的学生是由于遭受挫折引起的不良心理反应，挫折教化亟待深化 和实践。本课题旨在针对目前当地农村经济和教化现状,从实践动身, 探讨挫折心理及其教化对策,有肯定的针对性和深化性。六、探讨的目标、内容以马克思主义关于人的全面发展的理论为指导，随着新课程改 革的逐步深化，心理健康教化成为当代中学生教化的重中之重，以挫 折教化为先导，全面开展心理健康科研，立足农村中学实践，促进农 村中学生健全人格的发展，达到教化的全面发展。1、学习中的挫折探讨。主要针对目前学生的焦虑心理，厌学心 理进行探讨，达到调适学生心理的目的。2、 人际关系中的挫折。主要针对目前农村中学学生与老师之间、 同学之间和家庭之间的关系进行探讨，着重处理好与老师、家庭的关 系。3、青春期中的情感挫折。主要针对农村中学生青春期身体发育 期的骚动和情感，有的放矢加以教化和引导。4、耐挫力的培育与探讨。5、挫折后的教化与引导。七、探讨的思路过程与方法。1、探讨思路是搜集相关资料，邀请专家指导，成立课题小组， 完善心理询问，通过全面调查，个案探讨，形成农村中学学生心理挫 折探讨理论，探讨教化对策，进而巩固探讨成果。2、探讨过程。(一)打算阶段 与班主任、政教处、团委联系成立课题小组 召开课题组成员会 组织学习有关挫折教化的理论 在原有基础上完善心理询问系统，建立心理健康档案 添置相关的软件，资料和设备 挫折教化的宣扬与普及 (二)详细探讨阶段 邀请有关专家指导 对班主任等德育队伍进行挫折心理教化的培训 对学生发放问卷，进行相关挫折心理调查 确定试验班与比照班 进行个案探讨 对有关理论进行总结 (三)总结扩大成果阶段 召开课题组会，分析总结探讨得失 4 收集资料，汇编个案案例 进行挫折教化的示范 总结提交，撰写探讨报告 探讨方法：(一) (二) (三) (四) 理论探讨 实践探讨 试验探讨 个案探讨八、试验及基本操作。随机选取的试验班，比照班，采纳情景模拟、示意等手法进行 试验操作。九、完成任务的可行性分析。1、专家支持：本课题以现代心理学，教化学理论为指导，并特 邀山东省教化学院心理学教授苗军芙， 烟台教化学院心理学教授岳先 毅为顾问。2、人力条件：主研人，吴兴媛：中学一级老师本科学历，在济 南教化学院进修时着重研修心理学学问;耿庆柱：中学一级老师，本 科学历，先后在烟台教化学院和山东省教化学院研修教化管理专业; 孙向岐：中学高级老师，本科学历，近几年主要进行了后现代教化研 究，主持开发了省级课题。 5 3、学校领导对本课题探讨大力支持，课题经费全部由学校担当 并配备了相关的设备：电脑、 电话等; 相关的资料如心理测试软件等; 成立职能科室心理询问室，已有相关的实践阅历。十、预期探讨成果。打算在 XX 年 12 月底以前，完成相关阶段的论文。XX 年 12 月底之前进行试验、课题总结报告。十一、试验的组织领导及分工组 长：吴兴媛，主持探讨的全面工作。付组长：耿庆柱，详细实施试验的安排，操作及报告。成 员：孙向岐，编制问卷。赵传彬，学生管理。王华，试验操作，效果实施。蔚衍波，情感挫折探讨。展晓燕，挫折后教化探讨。十二、参考文献及网站：1.郑日昌主编中学生心理卫生，山东教化出版社， XX 年 11 月第 2 版2.李 丹编著学校心理卫生，广西教化出版社， 1999 年 8 月第 1 版3.雷雳 张雷著青少年心理发展，北京高校出版社， 年 9 月第 1 版 XX 64.张大均主编教化心理学人民教化出版社，1999 年 7 月第 1 版5.吴增加著学习心理辅导，上海教化出版社 ，XX 年 8 月 第1版6.林崇德 著 发展心理学 ，人民教化出版社 ，1995 年 11 月第 1版7.王建平著 中学心理健康教化案例指导解读 ， 中国林业出版社， XX.38.郑日昌 陈永胜著 学校心理询问 ，北京：人民教化出版社， XX.39.孙义农著中学生心理辅导 ，浙江高校出版社，XX.9 参考书 目：10.张福建、苗军夫编学校心理卫生学 ，山东人民出版社 1996 年版。11.朱智贤著儿童心理学 ，人民教化出版社 1981 年版。12.潘菽主编教化心理学 ，人民教化出版社 XX 年版。13.张福建编学校管理心理学 ，山东人民出版社 1999 年版。
