2023学年小学教学能手个人工作总结.docx

2023学年小学教学能手个人工作总结教学能手课堂教学竞赛可以说是各项教学活动中的奥林匹克，代表并体现着某一区域的教学水平，所以教学能手竞赛始终倍受关注和重视。下面是有20xx学年小学教学能手个人工作总结，欢迎参阅。 20xx学年小学教学能手个人工作总结范文1 晋城市第十二届小学教学能手评比活动自 4月21日起先到4月28日结束，共有67名老师参评，经评委仔细、公允、公正的评比，其中61名老师被评为市级小学教学能手。本次活动市教研室支配周密，组织紧凑，管理细致，考察全面，评价公正，对全市的小学课堂教学、小学老师队伍有了初步的了解。评比活动呈现出如下特点：1、对参评老师的评价全面细致。详细表现在：(1)参评老师所在学校的全休老师对其师德师能进行了评价;(2)各县(市、区)教研室对参评老师的教案、学生作业批改以及教学成果进行了评价;(3)市级评审组对参评老师进行了综合学问测试;(4)审查了参评老师近两年发表的论文和获得的各项荣誉;(5)实行同学科同课异构的方式，进行课堂教学展示。(6)课后针对参评者的现场课堂教学作了点评、指导，并且提出了科学合理的教学建议。2、新课程理念充分体现。参评老师正在努力把新课程理念转化为自己的教学行为，主动构建符合新课程理念的教学模式，从教学设计到教学过程，都在尽力体现学生的主体地位。课堂学习气氛民主和谐，师生互动、生生互动，注意强化自主学习、合作学习、探究学习。3、课堂教学模式丰富多样。参评老师采纳了导学案教学模式，问题解决教学模式，讲读议、讲议练结合的教学模式，教学形式不一而足，丰富多样。4、更加追求课堂教学的实效性。导学案的运用，让老师们退居二线，孩子们成了课堂的主角，老师们让时间、让舞台、让精彩，孩子们有了肯定的自主学习、合作学习、探究学习、展示自我的时空，基本技能得到了熬炼，基础学问基本落实。通过这次评比活动，我们也发觉一些问题：1、老师的专业素养有待提高。部分老师学问面窄，应对教学捉襟见肘;有的老师教学语言不生动，感染力不强;有的老师过分依靠多媒体课件，忽视了板书的设计和书写;有的老师对年段目标相识模糊，对教材理解不透，教学目标的确定不够科学，教学重难点把握不准，教学方法的选择盲目随意;有的老师对教学细微环节处理不当，导入不够奇妙、新奇，流程不够顺畅、自然，合作学习的问题没有思维含量，导致小组探讨流于形式;还有的老师驾驭课堂教学节奏的实力较弱，出现拖堂或提前下课现象，影响了教学效果。2、课堂教学改革重形式轻内涵。导学案的运用，从很大程度上变更了老师主宰课堂的局面，但是由于老师水平不同，对新课程理解的角度不同，在课堂教学中的表现就存在很大的差异。有的课堂，老师只是在亦步亦趋引导学生完成学案，教学少了灵动和生成，过于僵化、程式化;有的课堂老师对学生牵得很紧，学生的主体地位不能充分体现;有的课堂过分民主，老师被学生牵着走，问题琐碎没有价值。如在强化自主学习、合作学习、探究学习的同时，如何发挥传统课堂的优势作用，在培育学生情感度价值观和各项实力的同时，如何正确处理好基础学问和基本技能的教学要求等等。3、从全市所报的67名参评比手中，我们发觉没有一位体育老师，只有一位音乐老师、一位美术老师，对音体美学科重视度不高，导致这些学科的代课老师没有机会熬炼和成长。基于以上问题，提出几点建议：1、实行各种措施，大力加强老师素养。老师专业素养的凹凸确定着教化质量的凹凸。作为一名老师必需具备的专业素养包括专业学问、专业技能两个方面。1.扎实的专业学问 . 老师专业学问包括一般文化学问所教学科学问和教化学科学问。老师应博览群书，不断提高理论水平，丰富学科学问。2.娴熟的专业技能。老师必需具备从事教学工作的娴熟的专业技巧与较强的专业实力。教学设计技能;应用教学媒体技能;课堂教学技能;组织指导学科课外活动的技能;教学探讨技能。我们要通过各种活动或竞赛来提高老师的专业素养。假如我们的老师具有广博深厚的文化学问、科学合理的教学理念、扎实过硬的教学技能，就肯定能让课堂教学充溢生命的活力，让我们的孩子沉醉在课堂，享受在课堂，发展在课堂。专业成长无捷径发展快慢在主观;精确定位很重要擅长读书思路宽;多多反思能提高勤于写作得历练;此外还需多沟通工作之余上论坛。2、亲密关注课堂，大力提高教学效率。老师专业发展的关键在课堂教学五环节：备课、上课、作业、辅导、评价。要依托校本研修，落实好这五环节，改进并追求课堂教学的实效。加强新课程教学模式的探讨，解决课堂教什么和怎样教的问题，主动构建自主预习、互动探讨、探究发觉的课堂教学模式，强化教学设计与实施，开展有效教学的课堂达标探讨。用好导学案，组织学生充分地自主学习、思索，在大家都百思不得其解的问题上实行小组探讨，在大班沟通时，老师要引领、点拨、提升。创建有效、高效课堂教学是一项艰难的任务，任重道远，须要我们不懈地努力。2、各级教化部门要加强市级教学能手的日常管理工作，组织他们做示范课，开展教研活动，充分发挥他们在教学工作中的带头作用。要留意教学能手的再培育和再提高工作，鞭策他们不断完善自我、与时俱进。同时，建议各单位适当地给市级教学能手以物质嘉奖，市级教学能手在职称晋级和评模时可以优先。3、主动推动聘请老师制度的改革。应聘老师的个人条件可以打破地域界限，公开在全省、全国聘请老师，引进人才，招贤纳士，大力提高老师队伍整体素养。 20xx学年小学教学能手个人工作总结范文2 在过去的三年里压力与动力并存、劳碌与收获同在。担当市教学能手以来，我仔细学习贯彻党的教化方针，严格遵守中小学老师职业道德规范要求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高。作为一名老师，对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教化事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。现就将三年以来工作状况总结如下：一、加强政治学习，提高思想相识，树立新的教化理念1、坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力。2、通过学习新的课程标准，自己逐步领悟到一切为了学生的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作三年来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。主动参与公开课教学，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。(三)做好必培生转化工作任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对必培生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上必培的学生，往往得不到老师的确定，而必培生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，我始终注意抓好必培生转化工作：四、班主任工作作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循严要求，高标准的指导方针。1、思想教化常抓不懈：利用班会进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥小干部的大作用：大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。3、常常与任课老师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。4、关切学生身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对学生进行常规训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教化教学工作打好了基础。五、教化科研工作三年来，始终从事教研教改工作，不间断的开展教化科研工作。从张思中教学法到小组合作探究，再到3-4-5优质高效课堂教学模式，新课改理念的推广开展了许多的教研教改工作，吸取了丰富的教化教学阅历。在学习教学理论及新观念、新方法后，结合自己在课堂上获得的实际阅历进行评论和自我反思，加以鉴别、筛选，再探究怎样把理论与自己所教学生的实际、所处的教学实际结合起来，推动自己不断进行教化教学探讨。在开展科研活动的过程中，自觉地加强了教化理论的学习，有目的、有选择地接受了新的教化思想，快速提高自身教学实力，促进教学质量的提高。总之，三年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。 20xx学年小学教学能手个人工作总结范文3 为了提高广阔老师的教化教学水平，深化实行223工程，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教化教学质量，依据县教化局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。在此，将本次活动开展状况总结汇报如下：一、主要成果1、组织严密，活动规范我们组参与送教下乡的教学能手共34名，参与评课的兼职教研员共46名，九天中参与听、评课的小学各科老师达500多人。每天早上七点半报到，下午六点结束，严格根据课前说课课堂教学当堂测试反思答辩评课研讨的程序进行。说课与上课环节，老师们都在凝神细听，仔细记录，答辩和评课环节老师们则主动踊跃地与讲课老师互动沟通，现场气氛异样热情，有时甚至研讨沟通到晚上七点。各联合校长和小教主任自始至终都在活动现常各位评委都能本着对事负责的看法，不怕辛苦，公正评判，也保证了这次活动能够顺当进行。本次送教下乡的均是近年来的盛市、县教学能手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和-谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参与活动的老师带来了很多有益的启示。研讨中，大部分老师大胆发言，主动参加探讨，显示了我县老师主动探究新课程改革的热忱和真诚。本次活动的开展，虽然经验时间长、参加人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动打算充分，内容充溢，操作规范，过程公允、公开、公正，结果肃穆合理，老师热忱高涨。这对于增加我县广阔老师的学习和教研意识、提高全体老师的业务素养、推动我县教化教学的发展，起到了特别重要的作用。2、沟通机会增多，教研氛围深厚开展此项活动的最主要目的是给老师们供应一个相互学习、相互沟通的平台。从本次活动的状况看，已实现了初衷。可以从这样三个方面来说明：(1)教学能手备课具有探讨性。教学能手充分相识到要上好课，备好课是关键。在备课方面老师们花了很大的力气，有的老师边比照新课改理论边备课;有的老师通宵未眠，反复修改教案，使教案更加完善;有的老师备课后还在家中面壁试讲。上完课以后都能仔细地对自己所教的课进行反思、总结，并主动地请评委及其他老师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的看法。(2)兼职教研员的评课具有导向性。他们的评课都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念动身，有的从整体上予以分析解构，有的从细微环节处精雕细琢，有的站在老师职业华蜜感的高度去论述，他们精辟独到的见解不仅令讲课者心服口服，更让听课老师们受益匪浅。如润城联校的兼职教研员李军锋老师在芹池评北留联校李仙芳老师执教的综合实践活动课美化我们的教室时，不仅确定了优点指出了不足，而且就如何开展综合实践活动的话题赐予了合理科学的建议，令在场的每位老师听得入迷，收获多多。(3)每到一个赛区，所在地学校的老师都能踊跃地去听课，力争多听课，多汲取别人的特长，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构……如河北联校的杨晋伟老师针对蟒河联校邢敏霞老师执教的语文课青海高原一株柳，就语文课第一课时如何上提出问题，并发表了自己的真知灼见，引发了老师们的共鸣。总之，在这次活动中，全体老师听课和探讨之风甚浓。3、新课改理念增加，教学水平得以提高本次活动是在实施新课改的背景下进行的，参赛选手仔细学习新课程的内容，努力把新课改的精神贯穿于教化教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去探讨去实践。加上老师们对本次活动非常重视，打算比较充分。因此，在活动中，很多老师的课堂教学水平在不同程度上均有所提高，课堂教学面貌有了较大变更，主要表现在以下几方面：(1)第一课时教学任务得以明确。许久以来存在着课型模糊、课时不分的状况，这次活动要求语文、数学、英语都按学校进度讲第一课时，大部分老师都能依据学科课程标准恰当地确定第一课时的教学任务，呈现出的课堂教学扎实有效。(2)教学目标向多-维转变。过去的教学老师们侧重于学问的传授，而忽视实力的培育和做人的教化。在本次课堂教学的评比中，在这一方面有所突破：老师们能把学问、实力、情感看法价值观有机的统一起来。达到了教书育人的目的。如西河小学原菊芳老师执教的语文课安塞腰鼓、白桑小学赵雪英老师执教的数学课竞赛场次、东关小学琚红霞老师执教的英语课lookingatphotos、其次小学乐丽蒲老师执教的综合实践活动课漫游成语王国、固隆西南小学王妮妮老师执教的品德与社会课绚丽多彩的民族服饰等都能立足本学科特点，围绕本学段要求制定科学、合理、明确、详细的三维目标。(3)老师的教学方式有了较大的转变。老师们在教学过程中能以学生为主体，教与学的关系驾驭得较好，重视学生学习主动性的培育和爱好的激发;在教学中留意引导学生参加到学习过程之中，注意学生的特性发展，关注学生的参加广度、参加时空、参加状态、参加形式及参加效果，努力让学生真正成为学习的主子。(4)教学方法与教学手段呈现出较大的改变。老师们在教学中克服了简洁的问答式，主动地探究运用视察、探讨、试验、感悟、表演等多种方法的运用，增加了教学的效果。4、队伍得到熬炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年老师的课堂教学水平有了明显的提高，照实验小学的苏春建、其次小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年老师肯学习，进步快。因此，我们从中看到了希望，同时也看到了老老师面临着新理念的挑战。二、主要问题及努力方向1、部分教学能手不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程;一些老师提交的教学设计不规范，有的甚至交的是教学实录;一部分年青老师对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注意形式，花样多内在少;部分老师的教学反思空洞，答辩文不对题答非所问。2、一些兼职教研员的评课不能做到以精辟的理论劝服人，以精彩的案例感染人，四平八稳，泛泛而谈，没有价值。3、个别学校不能很好地组织老师们抓住机会主动参加观摩研讨活动。总之，本次活动的开展，在广阔老师中掀起了学课标、用课标的热潮，营造了相互学习与沟通的氛围，优化了教化教学工作，对我县的教化科研工作起到了肯定的促进作用。