2023学年度第二学期品德与社会教学计划.docx
2023学年度第二学期品德与社会教学计划一、指导思想1、主动转变观念(1)树立综合的,开放的课程观.综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式,敬重学生的生活,依据学生实际须要组织教学活动,主动引导他们在生活中饶有爱好地学习,探究,体验,在学习中开心地生活,成长,获得对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观.开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源,创建性地运用教材.要留意联系本地区和学生的实际,官职社会中新的信息,学生生活中新的问题和现象,对教科书中提出的问题,预设的活动进行合理的拓展和延长,刚好,合理地调整教学目标,敏捷有效地推动教学过程,增加教化的针对性,生动性和实效性.(2)树立以人为本的学生观.学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验,认知和感悟,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活阅历,强调体验式,探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题;我们要关注学生的健康成长,就要敬重他们的权利和特性发展,在基本的是非标准基础上,允许他们在多元价值中做出不同的选择;我们要敬重学生的差异,关注"边缘儿童",对学生进行开放性的,发展性的,激励性的评价,帮助他们感受成长的愉悦。(3)树立与时俱进的老师观.新课程理念下的老师,是学生自主学习和探究活动的组织者,支持者和参加者.我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设相宜的活动环境和条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验,去探究.为达到这样的目标,我们要放低姿态,与学生同等对话,倾听他们的须要;要敬重学生的体验和推断,不用既定的结论代替学生的思索;要和学生交挚友,勇于面对真实的自己,要关注生活,开阔视野,勤于学习,不断汲取时代的信息,与时惧进;对于教材提倡的教学活动,要在教学实践中进行探究和创新。2、留意整体把握为了体现一种儿童文化,使教材能真正成为学习宠爱的挚友,让他们情愿与教材中的儿童对话,教材中呈现的内容有许多细腻的生活场面和真实个案.然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的.因此,我们要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以依据自己的教学须要进行合理的取舍,或加以适当的拓展。二、教材分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.五年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式,注意促进学生的情感,看法,价值观,实力,学问在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维目标"。教材采纳单元编排,主题统整的方式来构建教材体系.五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个显明的教化主题,本册教化内容由四个单元构成.单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习,研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点:1,教化性.品德与社会课担负着道德人格培育的任务.在本册教材中,主要进行以下方面内容的教化:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个"自我"的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行酷爱祖国的教化,引发学生对祖国的认同感,归属感等等.2,综合性.本册教材几乎涵盖思想品德,历史,地理,社会等多方面的内容.全部这些内容都是通过"个人人与人人与社会"这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索.3,参加性.为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想,观点,就须要为学生供应自己亲自参加,亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题,案例,让学生参加,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭,学生与学校,学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己,完善自己.4,直观性.本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画,照片,示意图,地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想,意图.例如每个单元依据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,支配了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性,也帮助学生能够更好地理解本单元的内容,从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。三、学情分析本学期本人担当42、43、44班的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在老师的引导下，已经比较深化地接触了一个又一个他们感爱好的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、看法、价值观、实力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分须要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。四、教学目标1、通过引导学生感受来自父母、亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美妙和生命的珍贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮助学生树立自信，正确对人生的艰难与挫折，引导学生形成良好的自我期盼，英勇地实现自己的人生目标而努力。共2页，当前第1页12
