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2023年做立德树人的好老师心得体会2023年做立德树人的好老师心得体会（精选15篇） 2023年做立德树人的好老师心得体会 篇1 在我们这个泱泱大国里，每个人都有幻想，但是谁能把幻想变现实呢?这下我来跟你谈谈实干的作用。每人都有幻想，比如说我也有幻想，我幻想过我长大以后是一位让人敬重的人，而不是什么一塌糊涂的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不现实也只如吹泡泡，幻想与现实当中有很远很远的差距，幻想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。从幻想就想到了实干，实干是让你把你想的幻想实现，比如说：你要考前三名，那你就要努力的实现，因为幻想是胜利的第一步，实干是其次步，假如你说我去干什么事，我肯定去做，但肯定要坚持究竟，实干从幻想起先，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做胜利，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。胜利就是你所实现的，实现的就是你所把幻想变实干变胜利，这就是你所表现出来的，你看看把幻想变成你所做到的，你实现的事就是你打造出来的，比如，你在路边把一片好地变成了一家超市那你肯定被人艳羡。最终，我们就得出了一个重要理论，首先要有幻想，再加上自己的实干，或者一个团队的实干，历经一段艰苦岁月，终取胜利的旗帜。 2023年做立德树人的好老师心得体会 篇2 在生活中，我们要学习立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律。比如说，自己与别人沟通的时候要说一般话，给自己的弟弟妹妹做帮样。学习，不能偷工减料，这是在骗自己，假如考试考好了，自己也兴奋，爸爸妈妈也兴奋。在校内里也要保持廉洁自律，时刻提示自己，校内也是自己的家，望见垃圾要捡起，顺手就可放垃圾箱里。立德树人，就是告知我们要为自己做一个榜样，帮助别人，欢乐自己，记得有一次，我正在公路上正打算过公路，便望见三张百元大钞，我便去捡来，心想：这是谁的钱哪!怎么会在公路上。于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱，便感谢我说：感谢你。他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：帮助别人是应当的，不用谢我。说完我便回去了。而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，学习的时候不能玩，这要就不能集中精力学习，就相当于白学了。廉洁自律，就是用一般话来向别人沟通，假如你不用一般话来说，自己用自己家乡的话来说，那样会乱套，比如说，你是火车站的售票员，有很多人去买票，那里的人各自说各自家乡的话，会听不过来的。立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律，要牢记，它们终归是人生的目标。 2023年做立德树人的好老师心得体会 篇3 您的手上有很多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对将来充溢着向往和幻想。他们都依靠您的指引、塑造和培育，才能成长为最好的公民。题记昌邑一中1946年建校，20xx年8月搬迁现址。学校投资4亿元，占地600亩，建筑面积15万平方米，教学设备总值1500万元，馆藏图书30万册。现有118个教学班，在校生6500人，教职工492人，其中高级老师112人，硕士探讨生76人。近年来，学校坚持德育为先、实力为重、全面发展的办学理念，围绕培育什么人、怎样培育人的问题，构建文化体系，升华师生境界，建设道德学校，缔造精神家园，立德树人，以文化人，为学生的全面发展营造了宽松和谐的氛围，使素养教化在持续发展的路子上形成了良性循环。教化追问：我们应当培育什么样的人教书育人历来是我们提倡的最基本的教化思想。新课程实施以来，随着中西方教化的沟通，我们过分追求西方教化的特性发展，肯定程度上忽视了对学生道德的培育与熏陶。如何有效协调教书、育人的关系，如何落实在清华百年校庆上对青年学生提出的三个结合，既能提高学生服务国家服务人民的社会责任感，又能使他们具备勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力，是我们在教化实践中必需破解的课题。学校的根本任务是育人，其实就是传承人类或民族的将来。人类的根本传承是文化的传承，学校存在、发展的遗传基因在于文化。我校有着65年的办学历史，历届领导重视德育工作，积淀形成了独具特色的德育文化。教化的全部工作和唯一工作，就是引领学生精神成长，为国家、为家庭、为个人赢得荣誉，赢得将来。素养教化推行以来，我们提出了立德树人的办学思想，在师生中大力提倡万事德为先，提出了为国家培育优秀的人，为家庭培育华蜜的人的育人目标。培育路径：立德树人以文化人陶行知先生有篇文章，题目就叫学做一个人，他的观点很简洁，很明确：要做一个完全的人，别做一个不完全、命分式的人。什么是完全的人?就是学校核心价值观提到的能够为民族、家庭、个人、团队勇于担当，有着自强不息、乐观向上的气质，有着自尊自信、自谦自持的情怀，有着酷爱自然、关切社会的操守，有着求实致远、质朴高雅的品位。教化的任务是育人，目的在于促进人的发展。在历史的视线里，什么都会渐行渐远，而唯有人以及人格的力气，千古流传。而我们所承载的使命，正如竺可桢所言：尤在于养成公忠坚毅，能担大任，主持风气的人才。一、精神文化渗透德育思想校长实现对学校的领导，首先是教化思想、观念和价值的领导。在65年的发展史中，特殊是自上世纪九十年头以来，学校围绕德育工作，生成并积淀了内涵丰富的学校文化。这些由办学理念和价值追求形成的文化，归纳起来最主要的有12条：1)校徽由昌邑一中拼音首字母CYYZ元素构成，呈现人字造形，彰显人本，象征人文，守护人道，闪烁人性，寓意一中师生关注国家，放眼世界，做一个具有天下胸襟、道德风骨、高远情怀的优秀中国人。2)校训：仰视星空，脚踏实地。仰视星空寓意师生修身育人理性宽容，追寻道德真义，呼喊情怀操守，追求无尽真理上下求索，坚守人类正义永不松懈，坚持远大志向永不放弃。脚踏实地寓意做人做事，持其本道，行之有度，立稳健行，做一个学问广博、学识渊博，言行儒雅、行为优雅的优秀中国人。3)办学思想：立德树人，以文化人。4)办学理念：行而循德，学以致用。这是峻青先生为我校的题词，从德、智两个方面对学生提出了希望，做一个德才兼备的人。5)办学目标：为国家培育优秀的人，为家庭培育华蜜的人。为国家培育优秀的人，意即：每一个学生都要继承中华民族的优良传统，具有创新精神、现代意识、探究精神、剧烈的民族责任感、独特的特性和宽广的世界胸怀，适应将来世界竞争的实力。为家庭培育华蜜的的人，一是让学生接受华蜜的教化，在良好的教化氛围下，能够将华蜜贯穿在学习、生活当中，能够感受到华蜜的愉悦。二是让学生享受成长的华蜜，在美丽的校内环境里，在老师的悉心教化下，在同学们的帮助下能够沭浴华蜜的阳光，实现人格的成长、才智的成长、心灵的成长。三是为学生开启才智的华蜜。学生经由学校教化，渐渐开启做人的才智、学习的才智、相处的才智和发展的才智，通过多元才智的成长而拥有才智的人生。6)核心价值观：为民族复兴而学达天下，为家庭华蜜而立德至善，为终身发展而博雅笃行，为团队使命而恪诚允公。从民族复兴、家庭华蜜、终身发展、团队使命四个方面为全体师生提出了高远的精神追求，潜移默化中激励着广阔师生修身齐家、团结协作，共同缔造精神家园。7)一中精神：立德树人精神：人为本，德为先，和谐至上;讲廉洁，重平安，师生第一。青檀风骨精神：锲而不舍，百折不挠，自强不息，奋勉进取。奥林匹克精神：学校建设：又好又快;品牌课程：特尖名强;师生追求：志高情远;规划愿景：卓越名校。8)一中校歌：校歌是学校文化的重要组成部分。她承载着学校的历史与沧桑，铭刻着师生的信念与期翼，是音乐，更是心声。人为本，德为先，求实为要义;扬特性，显特长，行当胜于知。校歌的主旋律唱响了学校师生内心真正的追求。9)学校目标发展定位：建设省内一流、国内知名，具有显明办学特色的一般中学;建设教化理念、师资队伍、教学质量、管理水平一流的中华名校;建设与国际同类学校建立文化沟通关系的现代化开放式高级中学。10)学校五年规划：一年完善配套，两年提升内涵，三年打造特色，四年凝合品牌，五年争创一流。11)倾听文化生长的声音校本课程：本书全面阐述了校风校训、育人目标、核心价值、办学特色、规章制度等校内文化特质，旨在深层挖掘一中建校以来所沉淀积聚下来的文化精神财宝，传承创新，厚积薄发，为学校将来的发展供应源源不断地精神动力。12)向着光明那方专题片：包括发展篇、管理篇、育人篇和展望篇，通过不同章节体现一中精神，体现立德树人精神。通过文化接力，学校的办学理念融合到师生心中，凝合老师，影响学生，取信社会，使学校真正成为师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。二、物质文化彰显德育特色学校物质文化是学校文化的物质基础，是学校文化的有机载体。搬迁新校，学校根据现代化建筑+花园式环境+深厚文化氛围的思路，规范学校文化建设，打造了学生社团中心、老师发展中心、家长服务中心、综合服务中心四大中心和教学区、生活区、运动区和休闲区四大功能区文化，构建了全方位、多层次文化育人体系。四大服务心中心：学生社团中心设有第一放影厅、其次放影厅和选课走班教室及各种社团活动室;老师发展中心既有担当大型文艺演出的功能，更要通过老师专业成长报告会、研修培训、学术沟通、项目资助等方式，培育教学骨干，造就一批教学名师和学科带头人;家长服务中心设有年级家长教室、学情会商室、亲情接待室、亲情谈话室、心理询问室等，形成了家庭社会齐心合力、全员育人谱绘新篇、学情会商同心同德、以人为本和谐发展的四大德育阵地，为学生全面健康成长保驾护航;综合服务中心包括行政办公区、理化生试验区、图书阅览区、信息技术区、校史展览馆、书画展馆等，其中校史馆建筑面积800平方米，以一中精神为核心，贯穿学校发展的全部历史，通过100多个版面的解读，一个承载丰厚文化沉淀、稳定和谐而又洋溢着蓬勃朝气的昌邑一中完备而鲜活的呈现，让师生重温记忆，感受昌邑一中特有的精神气质，达到全面育人、以文化人的目的。四大功能区：教学区A、B、C、D、E、F六幢教学楼分别体现立德、知博、行雅、崇真、至善、尚美主题，同时各年级部、办公室、级班文化都制作了名片文化，围绕立德树人主题设计特性化特色文化。生活区文化由学生公寓文化和学生餐厅文化组成，体现和谐向上的主导思想，使学校成为健康文明、举止高雅、严格自律的和谐校内。运动区有着可供学生活动的体育用地56000余平方米，包括高标准400米塑胶体育场两个、体育看台、排球训练馆、体操训练馆、乒乓球训练馆、综合训练馆等，馆内文化体现更高更快更强的奥林匹克精神，定期举办师生书画展，既满意学校体育教学、举办大型体育、文艺盛会和全民健身的需求，更通过文化熏陶提升师生人文素养。休闲区文化细心设计了德育长廊、励志长廊、感恩长廊、勤奋长廊四大文化长廊，实现了一草一木见精神，每面墙壁会说话，起到了怡情和励志的作用;水系景观占地面积50000平方米，植被覆盖，水流潺潺，一处一景，和谐高雅，生态与文明相融，自然与人文共生，是广阔师生休闲、放松的重要场所。学校道路、湖泊、广场的命名遵循外师造化、中得心源的原则，命名为博雅湖、青檀广场，内环路分别为仁爱、弘毅、求实、行知等，做到传统文化与科学精神的有机统一。三、制度文化凝合德育理念良好制度是一所学校得以生存发展的重要保障，独具特色的管理制度和强有力的执行力度是建设一流名校的根本保证。学校在围绕立德树人主题，探究大年级部管理体制，大力推行首席班主任制度，重点打造学情会商制度，在教书与育人之间找到了平衡接点。1.两部四段两统一年级管理制度让子弹飞得更快更准20xx年，学校招收52个教学班，20xx招收40个教学班，急剧扩大的规模引发管理难题：如何让年级部在大规模行进中既能步调一样，又能彰显特性?如何让每个学生既能接受集体才智下的教化又能享受到独具特性的培育?若单纯从升学的角度考虑，一分为二，两两竞争无疑是最有效的模式。但我们想找到教书、育人这对冲突的平衡点，真正做到既教书又育人。高一年级部提出了两部四段两统一的管理模式，即一个年级分为两个部，每个部设一个年级部主任，一个年级部副主任，两个首席班主任。每个部实行年级主任负责制，年级副主任一人分管德育，一人分管教学，对整个年级部负责，是谓两统一;首席班主任每人负责一段(10个班)，四个首席班主任共同担当起高一年级部40个班的事务管理，责任明确又顾全大局。从目前运行来看，两部四段两统一的管理模式有效解决了各自为战的弊端，集中优势兵力共克难关，让子弹飞得不但更快，而且更准。从老师层面上，加强了老师之间的沟通沟通，相互学习，共同提高，资源共享，特殊为今年新安排的53名探讨生搭建了广袤的学习平台。从学生层面上，不同水平的学生都能受到同一水平也是年级最高水平的思想道德教化，主动参加到各项主题活动中去，对于他们人生观、世界观、价值观的形成和学会做人、学会生活有着无可替代的好处。同时，在学习上依据智力差异和基础不同找到适合自己的方法，真正做到顺天之木，以致其性。2.首席班主任制让学校的育人队伍更强大教化的核心是教书育人。班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的人生导师，其一言一行一举一动都对学生产生深刻的影响。为了让班主任有更多的时间、更多的空间、更多的热忱和更多的信念来做好工作，学校从工作量、经济待遇、教化学生的权利、在学校的地位等方面来综合考量，实行首席班主任制。符合条件的班主任都可报名。20xx年7月19日下午2：30，首席班主任竞聘会在综合楼其次会议室进行。通过竞选、答辩、评委入围选、二次评比等，选拔了昌邑一中首届首席班主任10人。首席班主任是年级部两部四段两统一这一举措的强力保障，也是学科建设的有效补充。10位首席班充溢到年级管理中去，他们既要当好本班学生的班主任，又要当好班主任的班主任。管理创新、育人创新是学校对他们提出的基本要求，他们不但是班级管理的首席，更是立德树人的首席。10名首席班主任建立班级博客，写育人随笔，在一学年的任期中形成自己的育人阅历，学年结束在学校层面上述职，育人业绩突出者可以连任，业绩平平者不享受首席班主任的待遇，并且不得连任。3.学情会商制度让学校、家长、社会走到了一起学情会商就是敬重学生的个体差异，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，调动家长的主动性，有的放矢，因材施教，把促进和保证每一个学生健康成长的责任落实到全体老师身上，全面提升学校教化教学质量，让每一个学生胜利，努力办好让家长、社会满足的教化。20xx年7月29日，学校组织第一次学情会商，高一年级部的学生、家长、老师约70人参与;20xx年8月15日，学校组织其次次学情会商，三个年级部的学生、家长和老师约100人参与;20xx年9月20日，学校组织第三次学情会商，高三年级部的家长、老师46人参与。每一次的对象不同，每一次的内容不同，但参加其中，每个人的心底都有相同的震憾。以其次次学情会商为例，原定9点起先的座谈会，7点多钟，就有家长、老师、学生来了。陈大鹏第一个发言，20xx年高考山东省理科第一名，应邀上过快乐辞典，现就读清华高校。他谈自己的学习历程，谈和同学的深厚友情，谈对老师的感恩之心，谈对母校的眷恋之情，谈对父母的哺育之恩。气氛热情，掌声不断，大家在这样的氛围中相互感染，年级部主任、学科老师、学生、家长都忍不住发言，效果之好超过我们的想像，同时坚决了学校将学情会商作为一项制度固定下来的决心。目前，学校建立了学情会商台账，每个年级部都设立了学情会商办公室，每周班主任召集学生导师对班内学生进行会诊，并对会诊状况进行记录，确定实行的教化措施，为每一个学生量身定制育人方案，把教化管理与关切爱惜结合起来，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，把因材施教与全面发展结合起来，公允对待每一个学生的学习和生活，不让一个学生掉队，全面提升管理水平，形成特色，创出品牌。从已经组织召开的三次学情会商，我们相识到了以下三点：一是学情会商是学校、年级、班级、老师、学生、家长、社会沟通的平台。通过这种方式，在较短的时间内整合较大的资源，实现资源共享，对每一个层面的人的成长都是不行或缺的财宝。二是学情会商可以把同一类型、潜能相同、爱好相近的学生聚在一起，因材施教，分类指导，在相同中寻到不同，从不同中相互学习，才智共享，达到共同提高的目的，从而每个人都有捷径可走。三是学情会商可以不定期进行，但时间最好放在寒暑假或节假日，这样更能保证参与人数的层面比较宽泛，听到更多不同的观点和建议。四、行为文化传递德育信念老师文化是学校的主流文化、理性文化，是老师精神力气的核心，是学校最珍贵的一种精神力气资源。我们以发展为主题，创新老师发展文化，打造名师队伍，构建和谐课堂，建设充溢活力的素养教化生态。学校以昌邑一中团队文化为引领，以做一名优秀的人民老师为标准，诗书画卷一中魂描绘一中发展美妙愿景，修订了昌邑一中老师誓词、校歌，对新形势下的一中老师提出了四个魅力，努力做到让学生仰慕，让家长放心，让社会满足。学生文化是学校的亚文化，其核心是世界观、人生观和价值观。学校以人为本，尚智重德，本着教而育之、学而习之、重在涵养、贵在创新的原则，确立以立德树人为导向的大课程观，突出课程的实践性、自主性和开放性，优化整合各种资源，把各类活动纳入课程中来，开展了八个方面的探究与实践：规章制度约束人、活动开展打动人、信念志向激励人、高标严求规范人、自主管理锻造人、警示教化锤炼人、因材施教培育人、心理看护关注人，以课程实施和活动开展带动德性提升，致力于培育一群贤人有境界、有品位、有修为的贤明君子。学校借助社会服务类课程、自主管理类课程、自我锻造类课程、社团组织类课程、课题探讨类课程、专题活动类课程六大课程，通过十八岁成人宣誓、中华民族传统美德教化、祖国在我心中贴心活动、告辞不良行为签名活动、设计我的中学生活、我向社会庄重承诺、奉献爱心捐赠图书、伸出双手捐献衣物等活动，引导学生学会感恩，学会宽容，学会与他人、与社会和谐相处。学校把12月份定为向父母献爱心教化月，把星期日定为孝敬日，要求学生做到理解、敬重、孝顺家长十二条，设计三个一活动：承包一天家务;三·八节给母亲写一封信;作一篇题为我是怎样记住父母生日的或我为什么没记住父母的生日的命题作文，让学生知道父母的劳苦和专心。对一所中学学校来说，这些行为信念及活动始终沿续至今并接着下去，是因为我们坚信：学生只有亲其亲、爱其爱，才会培育起朴实的爱国情感和民族大义。实施效果：缔造我们共同的精神家园校长对学校的最大贡献，不是高楼大厦，不是先进设施，而是随着时间的消逝，沉积下来的制度、精神、文化和价值取向。学校的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化最终落脚在核心价值观上，最终达到全校上下行为活动自觉有序，精神思想完备和谐。现在的校内，阳光足了，空气清了，老师步履轻快，谈笑自若，学生笑脸如花，神采奕奕，老师、学生真正有了自由呼吸的空间了。这就是我们追寻已久的教化百草园。学生风华正茂，奋勉向上，对学习有着深厚的爱好，对活动有着热忱的参加，对社会有着剧烈的责任;对父母有了更多的孝心，对别人有了更多的关切，对自己有了更多的信念。老师敬岗爱业，主动进取，享受着得天下英才而教之的骄傲感，享受着桃李满天下的成就感。正是这些改变，使我们的课堂充溢生气，校内洋溢朝气，学生更具活力，老师更具才智。整个学校，生动了很多，丰富了很多，光明了很多，绚丽了很多。我们这样描述立德树人、以文化人带来的改变，这样一个群体出现在校内：我们既拥抱物质生活，又体认精神世界;既仰视星空，又脚踏实地;既富有激情，又敬重规则和秩序;既追寻华蜜，又不摒弃远见;仁爱，但不懦弱;英勇，却深知敬重法治、和谐宽容、和平和解的珍贵。这是因为，我们没有其他家园，我们的校内就是我们的共同的家园;我们没有其他幻想，立德树人的幻想就是我们每一个人的幻想。 2023年做立德树人的好老师心得体会 篇4 第三十个老师节到来前夕，9日在北京师范高校与师生座谈时的讲话，在广阔教化工作者中引起热情反响。讲话中指出： 坚固树立终身学习理念，不断提高业务实力和教化教学质量 。 要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满足的老师 。百年大计，教化为本。老师是立教之本、兴教之源，担当着让每个孩子健康成长、办好人民满足教化的重任。广阔老师坚固树立中国特色社会主义志向信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增加立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;坚固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新学问，不断提高业务实力和教化教学质量，努力成为业务精湛、学生宠爱的高素养老师;坚固树立改革创新意识，踊跃投身教化创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教化作出贡献。师德形成决非一种表面的详细行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教化理念,就有什么样的师德表现。在推动素养教化,提倡更新教化理念的同时,怎样树立新时期的党员老师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:一、转变教化理念,实施差异教化。学生是学习的主子,是发展的主体。老师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利,需从大处着眼。部分老师受应试教化理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生特性为代价换取老师的师道尊严,以牺牲学生的学习爱好为代价,过分苛求学生的成果,换取短暂的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成果差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是众所周知的后进生;普京上小学时学习成果一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成果与创建力无明显的联系.创建力有早有晚,有先有后,越是有特性的人,创建力越突出.特性是创建的前提,把特性多样性作为一种有价值的东西,一种财宝来加以接受,我们就不会按成果把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教化,实现有差异的发展。二、以身示范,情感育人。教化不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一样,无法整齐划一.而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教化细微环节.我们的老师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的"责任"为丰富的"情感",去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。三、加强学习,树立先进理念。爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量老师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,超群的教书育人之能,还必需具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的实力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使老师树立起正确的人才观,教化观,教化价值观等,努力使对老师师德的外在要求,变为广阔老师的内在需求和自觉行为。四、常怀仁爱之心，培育有为新人做好老师，要有仁爱之心。爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应当把自己的暖和和情感倾注到每一个学生身上，爱惜、敬重、宽容学生，做学生的好挚友和贴心人。同等对待每一个学生，用观赏增加学生信念，用信任树立学生自尊，让全部学生都享受胜利的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细微环节，德在无人处。我觉得我们要把思想教化工作和学生综合素养的提高贯彻到全部课程中去，老师要到处体现为人师表，言传身教的风范，因为老师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。我的课堂教学氛围不错，但在教学方式方法上，还是要多学习，多探究，我要着重培育学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。我们青年老师的成长，无论在教学还是科研上，都要有阅历的老师来指导，来提高我们的上课技巧，使我们青年老师渐渐成长，最终成为各个学科中的精英和骨干。" 2023年做立德树人的好老师心得体会 篇5 各位老师：下午好!我今日演讲的题目是立德树人、关爱学生。我认为，老师应当立德树人，关爱学生。老师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教化、教学工作酷爱，也要对每一个学生充溢爱心。老师要肩负起立德树人，教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。老师要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们知道爱生是立业之本，读书是立身之本，老师应当爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，举止端庄，文明礼貌，衣着整齐，谦和谨慎，到处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。教化是一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得身临其境才是最好的教化。老师要敬重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能对学生随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。教化的根本宗旨就是关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步。为了学生一切，教好每一个学生，是老师的天职。老师要想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心恒久和学生在一起。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，须要特别关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教化和影响学生，让学生乐其师，信其道。恒久做学生的良师益友，恒久做学生健康成长的指导者。在这方面，阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样。杜老师以爱为桥，倾心关注学困生。杜老师深知学困生对班级的影响，更清晰转化学困生的重要性。无论教那个班，她都会从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。也正因为这样，从教以来，她没有落下一名学困生。杜老师所教的一个学生小曾，在五年级第一学期的第一单元测试中，只考了六分。杜老师忙向曾经教过他的老师了解状况，得到的答复是他是外校转学来的，是一个不爱讲话，不会学习，不会写作业的学生，于是，她同小曾的家长商议：每天中午和晚上放学后，让小曾留下来，杜老师来辅导他做功课。在第一学期里，每天放学后，杜老师先让小曾尽力完成英语，数学科会做的题，然后，就带小曾读句子读课文，有时也会用填空的方式，让小曾写句子，每天如此训练。到了其次个学期，杜老师起先激励小曾大胆写文章，不会的字，就问老师。就这样，杜老师和小曾从开学始终努力到期末，这期间的努力终于没白费，在期末统测中，小曾同学不仅将分数六变成了九，而且还在九的后面多了一个零九非常。在以后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。从自身做起，严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表，当好学生的榜样，关爱每一个学生，在教化教学工作中作出贡献。 2023年做立德树人的好老师心得体会 篇6 第三十个老师节到来前夕，XX9日在高校与师生座谈时的讲话，在广阔教化工作者中引起热情反响。讲话中指出： 坚固树立终身学习理念，不断提高业务实力和教化教学质量 。 要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满足的老师 。百年大计，教化为本。老师是立教之本、兴教之源，担当着让每个孩子健康成长、办好人民满足教化的重任。广阔老师坚固树立中国特色社会主义志向信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增加立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;坚固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新学问，不断提高业务实力和教化教学质量，努力成为业务精湛、学生宠爱的高素养老师;坚固树立改革创新意识，踊跃投身教化创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教化作出贡献。师德形成决非一种表面的详细行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教化理念,就有什么样的师德表现。在推动素养教化,提倡更新教化理念的同时,怎样树立新时期的党员老师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:一、转变教化理念,实施差异教化。学生是学习的主子,是发展的主体。老师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利,需从大处着眼。部分老师受应试教化理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生特性为代价换取老师的师道尊严,以牺牲学生的学习爱好为代价,过分苛求学生的成果,换取短暂的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成果差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是众所周知的后进生;普京上小学时学习成果一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成果与创建力无明显的联系.创建力有早有晚,有先有后,越是有特性的人,创建力越突出.特性是创建的前提,把特性多样性作为一种有价值的东西,一种财宝来加以接受,我们就不会按成果把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教化,实现有差异的发展。二、以身示范,情感育人。教化不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一样,无法整齐划一.而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教化细微环节.我们的老师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的"责任"为丰富的"情感",去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。三、加强学习,树立先进理念。爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量老师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,超群的教书育人之能,还必需具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的实力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使老师树立起正确的人才观,教化观,教化价值观等,努力使对老师师德的外在要求,变为广阔老师的内在需求和自觉行为。四、常怀仁爱之心，培育有为新人做好老师，要有仁爱之心。爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应当把自己的暖和和情感倾注到每一个学生身上，爱惜、敬重、宽容学生，做学生的好挚友和贴心人。同等对待每一个学生，用观赏增加学生信念，用信任树立学生自尊，让全部学生都享受胜利的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细微环节，德在无人处。我觉得我们要把思想教化工作和学生综合素养的提高贯彻到全部课程中去，老师要到处体现为人师表，言传身教的风范，因为老师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。我的课堂教学氛围不错，但在教学方式方法上，还是要多学习，多探究，我要着重培育学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。我们青年老师的成长，无论在教学还是科研上，都要有阅历的老师来指导，来提高我们的上课技巧，使我们青年老师渐渐成长，最终成为各个学科中的精英和骨干。" 2023年做立德树人的好老师心得体会 篇7 您的手上有很多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对将来充溢着向往和幻想。他们都依靠您的指引、塑造和培育，才能成长为最好的公民。题记昌邑一中1946年建校，20_年8月搬迁现址。学校投资4亿元，占地600亩，建筑面积15万平方米，教学设备总值1500万元，馆藏图书30万册。现有118个教学班，在校生6500人，教职工492人，其中高级老师112人，硕士探讨生76人。近年来，学校坚持“德育为先、实力为重、全面发展”的办学理念，围绕“培育什么人、怎样培育人”的问题，构建文化体系，升华师生境界，建设道德学校，缔造精神家园，立德树人，以文化人，为学生的全面发展营造了宽松和谐的氛围，使素养教化在持续发展的路子上形成了良性循环。教化追问：我们应当培育什么样的人教书育人历来是我们提倡的最基本的教化思想。新课程实施以来，随着中西方教化的沟通，我们过分追求西方教化的特性发展，肯定程度上忽视了对学生道德的培育与熏陶。如何有效协调“教书”、“育人”的关系，如何落实_在清华百年校庆上对青年学生提出的“三个结合”，既能提高学生服务国家服务人民的社会责任感，又能使他们具备勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力，是我们在教化实践中必需_的课题。学校的根本任务是育人，其实就是传承人类或民族的将来。人类的根本传承是文化的传承，学校存在、发展的遗传基因在于文化。我校有着65年的办学历史，历届领导重视德育工作，积淀形成了独具特色的德育文化。教化的全部工作和唯一工作，就是引领学生精神成长，为国家、为家庭、为个人赢得荣誉，赢得将来。素养教化推行以来，我们提出了“立德树人”的办学思想，在师生中大力提倡“万事德为先”，提出了“为国家培育优秀的人，为家庭培育华蜜的人”的育人目标。培育路径：立德树人以文化人陶行知先生有篇文章，题目就叫学做一个人，他的观点很简洁