2023年高三班主任工作总结范文反思.docx

2023年高三班主任工作总结范文反思高三班主任工作总结反思做班主任也有几年了，最近对自己的班主任工作进行了反思，得出下面一两点教训。一、不能太较真,更不能钻牛角尖。有些人有些事情太较真不得，否则只能让自己陷入无底的深渊。有时学生无意的一句话会伤到我，让我耿耿于怀好多天，到最终才明白许多话原来不过就是一句口头禅而已，根本无心针对谁。我常常会为了学生的一个眼神、一句话或者一时的冲动所为而苦恼不已、郁闷很久，到最终总是笑自己庸人自扰。所以现在我明白了，当班主任难免要听许多种声音、面对许多种状况，要懂得去区分那些没有实际意义的，更要懂得在这样的声音或事情面前失聪、若愚。听那些该听的，做自己该做的，心安理得足矣。在这一点上，尹喜春主任的话经常会给我莫大的指引，每次都很有种“一语惊醒梦中人”的味道。今年9月艺术生赴杭州学习，我们班的数学和英语老师都要跟班去杭州，那就是说我们5班要跟换老师了。这下子班级里炸开了锅，我对学生澄明原委并承诺会找合适的时间尽快地跟领导沟通，让大家稍安勿躁信任学校肯定会支配合适的老师来上课的。结果当天还没有等我去找领导反映状况，班长就带着一群同学到刘校长那里大呼小叫的表达不满。学生的这种作为让我的自尊心特受打击，心里特殊难过。我当时只认定这班学生根本没有把我放在眼里，班级事情不通过班主任就干脆去胡闹了，这样的班还有什么意思带下去？简直是心灰意冷了，更何况当时班长在刘校长面前还说当时换我当班主任时班里学生的看法就很大，刘校长说：“那现在再给你班主任魏老师一起换了？！”班长尽然脱口而出：“那好啊！”我简直被打击得要找地洞去钻了。那天晚上特殊难熬，说实话离开的想法都有了。第三节自习时我跟尹主任请辞，那是想了两节课后觉得自己不适合把5班带下去了，因为学生的行为和那些伤人的话，我已经很较真了，甚至已经钻进了牛角尖里去了，心里认定没必要把这样的班带下去了。是尹主任一番话才让我从郁闷的深渊爬了起来，他为我分析学生的行为：“首先吧，学生有想法是正常的，而且是为了学习有想法，这一点你们班学生就值得确定；然后吧，我们就跟学生讲明白就行了，把话给他们说开，就是那么个事实，你闹有个啥用呢，人学校是从大局考虑非要派这两老师去不行的，再说了学校又不是不给你们支配老师上课，又不是不管你们了对不？至于越过班主任就去找刘部长这事，的确是学生不太对，可我们得理解啊，这不还是一群孩子吗？年轻冲动啊，他们那做事不行能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事爱护还要我们干嘛呀，对不对？我觉得吧他们就是眼看着始终教自己的老师要换掉了，焦急了，三个一伙五个一群的就焦急上火了，就去找刘部长了。这也没事啊，刘部长理解的，这是去反映问题的不是去闹事的。你放心吧，别往心里去，最重要的还不是要解决问题吗，对不？有困难我们一起解决，学生那边像班长几个带头的我这里给说了一会儿不也没有什么心情了吗，还是比较通情达理的。回头你在班级里再跟他们强调强调往后肯定不允许出现超越班主任去干事了，要不然大家这么久的情意就都啥也不是了，是吧。我觉得你们班学生吧还是很不错的，挺有思想的，都想好好读书呢。你这半年多的努力不也很有成效嘛，刘部还有我都是很确定的。没事了，别想那么多！工作还要接着做，有问题有困难咱们一同努力嘛！”后来我自己又好好反思了一番，觉得尹主任说的一点也不错，而自己在面对突发问题时不够冷静不够理智。太把自己当回事了，太较真了，天真地以为平常自己对学生那么好，学生就该把你放在心里、事事就该听你的。钻进了自设的圈里郁闷不已不说还在工作面前打退堂鼓，这是多么的可笑和荒唐。直至最终我还嘲讽自己：收伏学生之心的本领没有练到位，钻牛角尖生气的功夫倒是很到家呀！所以我相识到当班主任要面对许多事情不能太较真，更不能钻牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再宽广点，平和坦然点接受学生存在的诸多特点（的是缺点），要求不能太高、更不能太苛刻，这样才能把班主任工作做得称心如意而不会总是心情郁闷了。二、不要嫌麻烦。要把班主任工作做好，那就不要怕麻烦。有许多事情本身就是很细微环节很繁琐的，须要细致入微、倾尽耐性去做，在这种时候假如跟自己说：“唉，麻烦死了，算了吧，不管了、不做了，省得给自己找麻烦！”。一件事情这样，两件事情这样，一天这样，两天这样，或许短期里不会出什么问题，但是时间一久，确定有很大的问题在等着。后来我真实地体会到把每一件麻烦事耐性地做好就是在解决后期有可能出现的大麻烦。小的麻烦你不理睬它、不去解决它，那么你就等着更大的麻烦找上门来。例如班级的座位调整，学生坐在一起久了就难免滋生许多负面的习惯,须要适当地、适时地调整座位。但是每调整一次座位就是一件很麻烦的事情，我想许多班主任或许也跟我以前一样为了不给自己添麻烦就那样差不多地得过且过了，不大情愿费心费劲地去重新编位子。但是我渐渐的发觉让那些不好的班级氛围任其发展下去，许多小问题最终积累成几乎可以称之为顽疾的麻烦的大问题，到了很难应付甚至是没有方法应付的地步。这个学期只要月考结束，依据班级前一阶段的诸多问题进行各方面的调整，主要是座位的调整。比如王某跟李某坐一起废话许多不搞学习还影响他人学习、张某跟陈某坐前后桌总是会窃窃私语、某某和某某许久坐一起总是躲在下面看杂书和玩手机、某某性格怪癖不适合跟某某坐一起、某某个人卫生习惯很差让四周其他很多同学受其影响、某些女生和某些男生坐得太近便利谈情说爱无心学习等等。这些问题短暂不管它可能不会出什么大麻烦，但长期下去确定不行。首先严峻影响班级的学习氛围，会使学习的学生越来越少；其次学生一堆一堆的形成一个个小圈子使得班级涣散没有凝合力，集体活动很难组织。我花很长的时间（有时几乎是整个星期都在设计座位）去编座位，反反复复地编了修改再修改。在编位子之前，我会很正式的告知全部的学生要编新的位子了，原则是要让大家有一个更好的学习环境、学习氛围，假如大家都想好好学习、对自己和他人都负责的话，可以写字条或者单独去找我说出自己的想法，比如为了更好的学习你想跟谁坐、最想坐哪里。不要以为成果不好就没有资格提要求，每个人都有争取进步的机会。并且我承诺只要是真的为了学习、为了上进，我会尽全力满意大家的要求。但是假如你连自己都没有准备进步的想法，也无所谓坐哪里，那么我给你编在哪里就是哪里，别到那时再来跟我闹心情。几乎全部的学生都会有要求，我会按着大家要求的把位子编好再进行适当的调整。调整的过程中必定会出现许多小问题让人很心烦，但是你不能烦，你要耐性的去跟某些学生沟通。沟通遇到很大的障碍时，千万不要希望有些差生会体谅你的难处，去找那些懂事的认可你的好学生做工作，让这部分好学生做出让步。要知道努力学习的学生坐在教室哪个位子都会好好学习的，只有那些不仔细学的学生才会把问题推给这个推给那个：怪学校不好、老师不好、座位不好，所以后来我觉得先要封住那些自己不学好的学生的口。我满意他们的要求、让他们没有借口好找了，再要是不好好学就说不过去了。经过几番周折后，终于是有个新的局面了。整个班级的面貌一新，学习氛围也好得多了。那些之前比较差的学生因为满意了他们的要求、认可并信任了他们要上进的心，而且也相应的对他们提出了（或者说是我们之间约法三章）要求，也要让他们知道达不到要求的话后果也不轻。这样无论如何他们会仔细点去学，趁这样的机会我会对他们说：“这回是你们自己要求要好好学的，我办到了我答应你们的，你们没有理由不做到自己说的吧！做人最基本的要讲信用！”。每过一个时期，班级只要不同程度地出现了问题就要想方法调整，不厌其烦地去调整。从我这个学期的几次座位调整的效果看，还是很不错的，班级的学习氛围越来越好了，完全不学习的已经寥寥无几了。有的后进同学看到别的同学坐到了志向的位子后成果进步了还得到老师的表扬和嘉奖，他也蠢蠢欲动，要求进步。比如我们班的胡泛舟，高三的老师都知道他淘气不学习，这次月考以后看着许多人进步了从后面坐到了前面，主动要求说要好好学习也要坐到前面来。我对他说没有问题，就让他坐到了最前面。还真别说，他还真的很仔细学习了，然后逮着机会表扬表扬他的变更，他学得更仔细了。当班主任，什么样的学生都可能碰上，什么样的难题也可能会遇到，说心里话，全部的问题都不是不能解决的，关键是要看我们想不想去解决、怕不怕麻烦。我反思自己原先在许多问题上把没有尽心去处理的难题找这样、那样的理由来推卸责任是多么的错误。常常向身边阅历丰富、带班优秀的的前辈（比如颜和魏xx老师、韩xx老师）学习，在领导的指引下，在后来的工作中刚好的反思和更正不足，让我体会到了踏踏实实地不嫌麻烦地把小事做好也是一种胜利，并且从中体会到了成就感，增加了以后工作的信念。