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2023年幼儿园园本培训计划2023年幼儿园园本培训安排（精选17篇） 2023年幼儿园园本培训安排 篇1 一、状况分析在上学期的听课状况中发觉有的老师对艺术活动的组织还比较老套，观念比较陈旧。大部分老师对语言文学观赏活动的教学方法比较薄弱，把握得不是很好，需作语言文学观赏 课例的探讨。新老师在组织活动的设计和有效提问等方面还须要作进一步的探讨。二、教研目标1、通过园本教研活动，变更陈旧的教化观念，进一步提高老师组织艺术活动和语言文学观赏活动的实力。2、提高新老师在组织活动的设计和有效提问等方面的实力。驾驭常态课的基本教学方法。3、通过课题探讨，积累阅历和过程资料，使科研为教化教学服务，解决教学中的难题，提高老师的教科研实力。三、途径与措施我们要围绕老师在组织教学活动中难以把握的学科进行重点探讨，本学期我们想重点开展：(1)美术教学的设计与指导探讨;学习其他园先进的美术教学阅历，把看到的好课通过骨干老师进行传递，呈现给全体老师，听后请老师大家来谈体会，谈观念、谈教法、谈设想，从而提高老师组织美术活动的实力。(2)借助电教课件制作、青年老师好课评比等活动，重点开展以文学观赏课例探讨的好课评比活动，如：文学观赏课的教学目标怎样来确定?文学观赏课的重点要让孩子得到什么?文学观赏课的基本结构应怎样来支配?等探讨，通过探讨让老师驾驭文学观赏课的基本教学方法和步骤。(3)发挥骨干老师的引领作用，每学期向全体老师展示探讨课一次。(5)各教研组要接着加强特色课的探讨，在组内开展人人一堂好课活动，围绕特色课重点开展一课三研活动，主要探讨特色课的教学内容是否符合本年龄班幼儿的特点，活动的设计和教学方法幼儿是否感爱好。通过探讨提高老师组织特色教学的实力。(6)依据实施方案开展扎实、有效的课题探讨，保证每月一次探讨活动，每次探讨有重点、有记录、有效果，确保活动的质量和效益，注意过程资料的积累，做到课题探讨与课程建设相结合，课程探讨与特色探讨相结合，通过民间课题探讨，来进一步完善我们的园本课程建设，形成显明的办园特色，通过现代信息技术课题的探讨，提高老师的操作水平和运用实力，借助幼儿园网站和管理软件，进行信息发布、思想沟通、专业对话，主动探究幼儿园管理向数字化管理的新方法和新路子，实现资源共享，办公自动化管理，使之成为幼儿园的亮点之一。 2023年幼儿园园本培训安排 篇2 建立"以园为本的教学探讨制度是深化教学探讨改革的方向和重点，是全面推动基础教化的理论改革的实际须要，它对幼儿园创建性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教化教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中获得困难的、不确定的学问和实力，它的目的是促使老师成长，帮助老师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教化改革的背景下胜利实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从学问的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教化实践，并增加对教化实践的限制实力。为适应我市幼儿教化课程改革向纵深发展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教化指导纲要，深刻领悟"纲要精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。一、指导思想进一步贯彻教化部关于开展"创建以园为本教研制度建设基地通知精神，以纲要和柳州市"园本教研制度建设项目基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和老师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建老师个人、老师集体、与专家沟通对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的"以人为本的教研机制;引导老师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的老师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。二、工作目标1.建立"以人为本的教学探讨制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断发展;提高园本课程开发、建设实力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的探讨，解决教化教学中的困难和实际问题，运专心理学和教化学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的实力、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为老师专业成长的探讨做出肯定的贡献;并不断探究教化教学规律，总结、推广教化教学探讨专题的阅历，推动我园幼教改革不断深化和发展。三、工作方式1.实行 "园本教研制度建设课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线老师困惑的问题，梳理探讨的主题，开展"有效的园本教研活动的观摩、案例大探讨，使我园教研改革快速走上"高速马路。2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干老师为组员的"以园为本教研制度建设项目领导小组，详细组织实施操作。由教化局主管基础教化的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干老师共同组成专业引领队伍。3.通过外派学习，内省探讨，了解各地幼儿老师专业发展的新阅历，不断探究适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。4.建立以"自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、教化、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、阅历沟通等为基本形式，增进老师参加园本教研活动的爱好与热忱。的园本教研制度，通过教学观摩为老师参加园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。四、探讨内容：1.探讨教研活动的内容，2.探究不同的园本教研活动的形式，为老师的专业成长搭建平台。3.通过园本教研活动，不断提升老师理论水平，促进老师的专业成长。五、工作步骤1.项目启动阶段：20xx年9月20xx年7月(1)确定基地建设目标，开展有效的园本教研活动观摩及案例大探讨，在全市开展有效园本教研困惑与建议的问卷收集。(2)开展园本教研理念通识培训，对幼儿园园长及骨干老师作推动园本教研基地建设工作的思想动员及培训工作。(3)作调研检查，了解园本教研的现状、组织机构、教研活动形式及效果效果，针对老师对园本教研的需求、专业引领状况，开展活动。(4) 加强教化教学常规管理，确保教学工作规范、科学、正常进行。2.制度完善阶段：20xx年9月-20xx年7月组织保障。幼儿园依据园本教研的实际特点，建立了"园长室决策调控相关专家询问指导保教处详细负责教研组、备课组落实老师群体开展实施的园本教研工作运行机制。园本教研工作由园长干脆领导，保教处详细负责，并纳入各个教研组、备课组、年级组的学期工作安排和职责之中。物质保障。有针对性地为老师购买了相关的教化教学书籍、报纸、杂志、音像资料;开放微机室，让老师能够常常上网查阅自己须要的相关科研学习资料;幼儿园还依据教研工作须要，随时为老师印发各种学习培训资料。管理保障。每次园本教研活动中都有严格规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入幼儿园资源库。评价激励。每学期末，幼儿园都仔细组织园本教研开展状况的评估工作，对具有肯定价值的探讨成果，幼儿园聘请相关专家进行评估。并评比出本学期开展园本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀老师个人等，以促进老师更好地开展园本教研。3.教研活动创新阶段：20xx年9月20xx年7月(1)加强教化理论学习，提高广阔老师的教化理论素养，树立先进的教化理念，加强学习管理，理论与教学实际相结合，创设良好的园本教研氛围。(2)选择探讨的主题、依据幼儿园自身状况设定园本教研探讨主体和方式，主动开展体现幼儿园特色、老师特点的园本教研活动。(3)每阶段教科所将依据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园进行园本教研活动开展的状况评估，并作好总结、推广工作。(4) 加强科研课题探讨落实，幼儿园的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在的实际问题抓好全过程的监控、检查以及探讨成果物化资料的整理收集、归档工作，边总结，边提高，形成良好的探讨氛围。4.成果总结和推广阶段：20xx年9月20xx年7月(1)将老师所写的优秀案例、阅历总结成果汇编成册，便于老师学习沟通以及理论的提升。(2)力争在全国出名刊物上宣扬基地建设工作成果，打造我市教学探讨品牌。 2023年幼儿园园本培训安排 篇3 一、搞好教研工作，必需扎实地做好以下几项工作：(一)进一步加强对幼儿园教研工作的领导，充分调动老师参与教研活动的主动性。相识上的提高与主动性的发挥是搞好教研工作的关键。作为园长，除了抓好幼儿园的日常管理和硬件建设之外，还必需重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面赐予保证。并常常参与教研活动，从安排到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比。作为幼儿老师，也应当重视并主动参与教研活动，虚心向书本学习，虚心向他人学习，理论联系实际，不断探讨，不断实践，不断提高。(二)切实搞好教研组的建设。幼儿园的教研活动主要是通过教研组来实施的。改革的先进阅历，并能结合本园实际组织教研活动。同时，在工作中帮助他们出点子，可以把改革试点放在班里，还可以组织他们参与各类公开课，促进他们深化钻研业务，提高教研实力。此外，也应帮助他们创建外出学习、进修的机会，提高自身的素养。(三)制订切实可行的教研安排，并仔细总结，科学合理地进行评价。园或组的教研工作安排应依据幼儿园工作规程及本园或本组的实际状况来确定，同时还应依据上级教化部门的要求，并和市、区教研安排相协调，以便充分利用市、区教研网络。从内容和结构上来看，教研安排大致可分为六个方面，即状况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求与手段及详细活动支配。教研指导思想即教研目标，是教研安排的纲，必需简明扼要，重点突出。教研目标应体现出改革的特色和当前的工作重点，在此基础上，再确定教研重点和详细教研课题。还应留意教研安排要有明确的要求与实施方法，以保证易于落实和检查。在制订教研安排时还应处理好以下几个关系：1.处理好教研安排与保教安排之间的关系。2.处理好园安排与教研组安排的关系。3.处理好长远目标与短期支配的关系。4.处理好总要求、大目标与详细问题的关系。教研活动要想保质保量地落实教研安排并长久地坚持下去，作为教化过程的一个环节运用于幼儿园教学管理，评价应从孩子的发展和老师的工作两方面来进行。通过开学初和学期末孩子状况的调查、分析以及对老师执行教研安排的检查，就能为评估供应有劝服力的材料。但由于幼儿受语言和思维发展水平的限制，有时不能象对成人与青少年那样用问卷、测验等方法评估幼儿的发展和教研的效果，这时可以通过他们在日常生活中或在特地设计的活动中对自然表现的视察和分析作出推断。同时还应留意不能用同一个标准来衡量孩子的发展，因为他们的家庭环境和基础不同。(四)留意信息的收集和利用，全方位地开展教研活动。幼教改革日新月异，新的理论、阅历是珍贵的财宝，幼教工作者应强化信息意识，注意信息的采集、研讨和利用。首先应尽可能利用市、区现有教研网络，主动主动地参加他们的活动;可以实行请进来、走出去的方法，虚心向示范园学习。例如组织老师观摩和探讨，取长补短，沟通思想，提高相识;有条件的幼儿园都必需建立自己的资料室，采集、整理现代传播媒介传递的有关信息，为教研工作创建良好的条件和环境。当然，收集信息是为了利用信息，要对采集到的各种信息加以整理、探讨，选出适合自己的有效信息。新的时代对幼教工作提出了更高的要求，同时也为幼教工作的快速发展供应了一次机遇，幼教工作者肯定要抓住机遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教化，全面提高保教质量，为二十一世纪人才的培育作出自己的贡献。 2023年幼儿园园本培训安排 篇4 一、本园状况分析：我园现有老师14人，有4人高校本科毕业,6人大专毕业，4人正在参与本、专科的函授学习或自考;现任老师中教龄最短的XX年，最长的20xx年，老师的工作阅历较丰富，但个体的业务实力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了肯定的阅历，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。二、老师培训。(一)目标：通过岗位培训、接着教化、业务学习、外出参观、课题探讨、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高老师的教化教学实践实力及个人业务素养。(二)老师培训措施：1.开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。每位老师都是活生生的个体，都具有不同的实力和特性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们须要一个能施展才华发挥实力的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教化行为、提升老师的教化理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的相识，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。2.园本教研的方式(1)定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教化理论水平和教学实践实力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进行课题探讨及探讨，以课题探讨带动教学探讨，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学实力的提高。(2)进行专题探讨实践。我园本学期加入了省级德育课题的探讨，重点探讨幼儿的习惯培育，探讨课题为好孩子，好习惯。为使课题探讨能落到实处，也为了在探讨中提高老师的科研实力和执教水平，我们将有安排、有步骤地开展试验探讨，组织老师定期进行教学试验与研讨，使课题探讨稳步向前发展。(3)观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践实力，调动老师的主动性。这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会视察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。老师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训安排，以师带徒，全面提高全园老师的教化教学实力。组织青年老师主动参与各种业务评优，为青年老师供应相互学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干老师。(5)创建机会让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高老师的教化教学实力。(6)创建一切条件对老师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿早期阅读的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过头脑风暴会教学沙龙等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题试验探讨培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。(7)踩实老师基本功的培训。本学期将变更以往每月做基本功作业的做法，在园内设立老师基本功作业展示窗，每学期展示老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训主动性提高。(8)重视老师的接着教化。激励老师主动参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化发展。每位老师每年要完成接着教化任务，要求老师利用时间自学幼儿教化理论，做好学习笔记。 2023年幼儿园园本培训安排 篇5 一、本园状况分析：我园现有老师14人，有4人高校本科毕业,6人大专毕业，4人正在参与本、专科的函授学习或自考;现任老师中教龄最短的XX年，最长的20xx年，老师的工作阅历较丰富，但个体的业务实力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了肯定的阅历，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。二、老师培训：(一)目标：通过岗位培训、接着教化、业务学习、外出参观、课题探讨、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高老师的教化教学实践实力及个人业务素养。(二)老师培训措施：1、开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。每位老师都是活生生的个体，都具有不同的实力和特性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们须要一个能施展才华发挥实力的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教化行为、提升老师的教化理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的相识，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。2、园本教研的方式(1)定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教化理论水平和教学实践实力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进行课题探讨及探讨，以课题探讨带动教学探讨，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学实力的提高。(2)进行专题探讨实践。我园本学期加入了省级德育课题的探讨，重点探讨幼儿的习惯培育，探讨课题为好孩子，好习惯。为使课题探讨能落到实处，也为了在探讨中提高老师的科研实力和执教水平，我们将有安排、有步骤地开展试验探讨，组织老师定期进行教学试验与研讨，使课题探讨稳步向前发展。(3)观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践实力，调动老师的主动性。这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会视察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。老师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训安排，以师带徒，全面提高全园老师的教化教学实力。组织青年老师主动参与各种业务评优，为青年老师供应相互学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干老师。(5)创建机会让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高老师的教化教学实力。(6)创建一切条件对老师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿早期阅读的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过头脑风暴会教学沙龙等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题试验探讨培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。(7)踩实老师基本功的培训。本学期将变更以往每月做基本功作业的做法，在园内设立老师基本功作业展示窗，每学期展示老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训主动性提高。(8)重视老师的接着教化。激励老师主动参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化发展。每位老师每年要完成接着教化任务，要求老师利用时间自学幼儿教化理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。 2023年幼儿园园本培训安排 篇6 一、本园状况分析：我园现有老师14人，有4人高校本科毕业,6人大专毕业，4人正在参与本、专科的函授学习或自考;现任老师中教龄最短的XX年，最长的20xx年，老师的工作阅历较丰富，但个体的业务实力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了肯定的阅历，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。二、老师培训：(一)目标：通过岗位培训、接着教化、业务学习、外出参观、课题探讨、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高老师的教化教学实践实力及个人业务素养。(二)老师培训措施：1、开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。每位老师都是活生生的个体，都具有不同的实力和特性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们须要一个能施展才华发挥实力的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教化行为、提升老师的教化理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的相识，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。2、园本教研的方式(1)定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教化理论水平和教学实践实力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进行课题探讨及探讨，以课题探讨带动教学探讨，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学实力的提高。(2)进行专题探讨实践。我园本学期加入了省级德育课题的探讨，重点探讨幼儿的习惯培育，探讨课题为好孩子，好习惯。为使课题探讨能落到实处，也为了在探讨中提高老师的科研实力和执教水平，我们将有安排、有步骤地开展试验探讨，组织老师定期进行教学试验与研讨，使课题探讨稳步向前发展。(3)观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践实力，调动老师的主动性。这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会视察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。老师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训安排，以师带徒，全面提高全园老师的教化教学实力。组织青年老师主动参与各种业务评优，为青年老师供应相互学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干老师。(5)创建机会让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高老师的教化教学实力。(6)创建一切条件对老师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿早期阅读的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过头脑风暴会教学沙龙等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题试验探讨培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。(7)踩实老师基本功的培训。本学期将变更以往每月做基本功作业的做法，在园内设立老师基本功作业展示窗，每学期展示老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训主动性提高。(8)重视老师的接着教化。激励老师主动参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化发展。每位老师每年要完成接着教化任务，要求老师利用时间自学幼儿教化理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。 2023年幼儿园园本培训安排 篇7 一、培训项目名称基于农村资源融入集体教学 提升老师的教学实践实力二、老师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教化、班级组织等方面的实力有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教化教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们须要的?老师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕获教化的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要以教材为中心，忽视了课程目标、幼儿爱好及身心发展水同等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教化，广袤的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就须要我们老师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐藏着的教化价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践实力方面入手，引导老师将农村资源融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、学问结构的更新和提高都有很大的促进作用。四、园本培训目的1.以基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践实力为载体，指导老师有效地开展教学实践活动，逐步提高老师对农村资源的开发和利用、创建性运用教材、有效生成活动的实力。2.让老师成为农村资源融入集体教学探讨的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的探讨者、亲身体验者，推动老师对教化教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教化教学理论水平。3.以农村资源融入集体教学为探讨主体，注意发掘老师的实践才智，老师的团队协作精神，注意发挥老师集体的教化合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化发展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职老师培训形式：实行以集中参加式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作沟通等。六、培训内容(一)教化理论学习1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习了解教化目标与内容要求、教化活动的组织与实施、教化活动评价等方面的关键点。2.预设理论学习：什么是农村资源农村资源的开发与利用农村资源如何融入集体教学活动中以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。3.老师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。(二)专题的讲座：邀请园长就如何剖析教材进行一次讲座。(三)阅历共享：目标的有效落实(分年龄段、分领域)(四)集体教学活动设计评比(五)现场观摩与研讨以农村资源融入集体教学为主体，通过探讨活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改进方案重返教学现场汇合实践阅历共享教化才智为模式进行一课二研活动。七、主要措施1.理论学习支撑园本开展(1)接着学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新学问储备，拓宽学问结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教化的须要。(2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为农村资源融入集体教学活动的相关内容。不断积累相关的理论学问，为研讨活动做好有力的铺垫。(3)持续读书活动的良好习惯，自我学习一些与农村资源相关的学问，并能刚好做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。2. 让阅历分析成为动力的起点通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发觉、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来视察、分析决策对象和环境，提出来出询问看法和方案的方法。3.思维碰撞，形成观点交集在园本培训活动中，把老师们提出的观点进行探讨、沟通、总结，选取一些有教化价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深化集体教学活动。把探讨的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。 2023年幼儿园园本培训安排 篇8 一、指导思想本学期将接着贯彻我园"尽职尽责为幼儿发展，一心一意为家长服务"的指导思想，以内涵发展为主线，以构筑优质教化为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。坚持以幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要(试行)(简称纲要)为指导，进一步学纲要，用纲要，仔细学习区老师进修校和镇教管中心对幼儿教化工作的看法，结合本园实际，尽力让纲要的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到欢乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量接着呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有特性的发展。二、幼儿园状况分析经过全园老师的共同努力，目前在园幼儿人数已接近200名，园所发展事态良好，保持了较好的社会声誉和较高的保教质量。本学期又与以往有所不同：一是幼儿园保教队伍人员有所调整，老师的培训成为本期的重点和难点。二是幼儿园外部环境的改变，给幼儿园带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，解决困惑，让全园保教质量越来越高，才能稳定生源。三、本期幼儿园工作目标师资是幼儿园发展的基础，结合我园实际状况，我们将老师培训作为本学期的重点工作。从教化科研工作入手，强化老师专业培训工作。优化一日保教活动;制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理;拓展教研工作思路，达到以研促教的目的;提高老师综合实力，培育一专多能的老师;培育幼儿富有特性的发展。重视日常教化教学工作的过程管理，开展丰富多彩的社会活动，让幼儿园教化融入社会，同时接着进行幼儿园的硬件建设，完善幼儿园的装饰和设备的添置。四、详细措施(一)强化老师培训1、加强师德教化。(1)组织老师学习幼儿园各类法规文件。加强教研组建设，协作学校学习教研组考核、评价方法，充分发挥教研组在教化教学中的主导作用。(2)接着抓好教化故事、教化反思、教学随笔的评讲活动，期中开展教化故事演讲竞赛，提高老师责任心和使命感，培育老师爱岗敬业，团结奉献，合作进取的精神。通过学习、实践、反思、探讨等活动，不断提高老师的人格魅力与专业水平。2、抓好园本培训工作，加强专业培训。园本培训是老师专业成长的途径之一，本学年，园本培训将围绕三个主题进行学习：(1)对纲要及规程的学习;主动参与各级各类专题讲座。在专题讲座的同时，教研组长深化班级指导各班教学的组织与实施，并就教学中出现的问题进行探讨。(2)对老师的基本功学习与指导。利用周五业务学习的时间，通过自主学习的模式，值周老师组织学习嬉戏、美工、儿歌、律动等并举荐自己认为比较好的书籍与文章、活动方案等，其余老师做好学习笔记。接着实行每周一节听课并检查制度。在听其他老师的上课后也应当把它与自己的教学相结合，思索怎样来更好的组织活动。老师在听课与上课过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思索"我要做什么?我应当怎么做?为什么这样做?"这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出创建的火花，优化一日保教活动。(3)教化教学技巧方面的培训。每周由教研组长组织学习，教研活动内容分为理论学习、优质课探讨;园外参观学习、教学反思评比、教化故事演讲等。采纳摄像让实践者参加评比过程，实践活动的老师通过录像视察自己的教化行为，更清楚地了解幼儿的活动状况，通过这样的"实践反思"让老师对已有的教化观念、教化行为进行修正、替换、增减，提高探讨的目的性和实效性，切实提高老师教化教学技能。通过不同形式、不同方法让新老老师通过教研活动都要有所成长。期望通过教研活动既能培育一专多能的老师，培育新的骨干老师，又能探究出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过探讨来提高教化教学的质量，达到以研促教的目的。使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。3、开展好帮带工作。帮带活动也是帮助老师提高教学实力的一块阵地，幼儿园要利用已有条件开展好帮带指导活动，老老师每人帮带两名以上的老师，特长老师每人找一人为互助对象，利用业余时间帮带，形成共同学习的氛围，加快进步的步伐。帮带老师对帮带过程及效果要写好记录，为今后的帮带供应参考。(二)优化一日保教常规。本学期的教学常规制度和常规检查制度。教化质量是幼儿园工作的生命线，要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度，强化内部管理，端正教风，将教学常规变成老师自觉的行动。幼儿园保教常规制度与检查制度随着新的岗位调整发生了新的改变，本学期，我们将结合实际完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。 2023年幼儿园园本培训安排 篇9 一、现状分析在上学期，通过组织多种形式的教研活动，老师参加教研活动的主动性都很高，教研意识和探讨意识都有了很大的进步。在探讨课和自荐课活动中，由于老师的探讨意识增加了，所以，老师们在活动中都能够敏锐地发觉问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时赐予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采纳多种形式来进行课题的探讨，在探讨的过程中，我们取得了一些成果，但也还存在一些不足。成果：1、小班科学探讨专题是在集体科学教化活动中，老师指导语的有效运用，在实践中老师以有效教学为中心，注意常态教学为探讨重点。从实践中摸索，发觉了老师用语存在的问题及对策。中班课题是科学活动中老师提问策略的探讨。通过探讨有以下收获。第一、提问的设计要能激发幼儿主动性。其次、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有敏捷性。大班探讨专题是科学