2023年幼儿园个人科研工作计划.docx

2023年幼儿园个人科研工作计划20xx年幼儿园个人科研工作安排(一)一、教科研工作回顾在全体老师的集体努力及深化探讨下，上学期的教研工作踏实有效的开展着。我们的教研工做主要分为集体教化教学探讨、问题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研。集体教化教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教化教学水平的提升。问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进行分组研讨，大家主动性高并且探讨出的策略好用性强进行教研来源于教学实际问题，问题的解决服务老师受益家长和孩子。个别化学习研讨从基本的材料投放入手，依次进行视察记录表的书写、区域视察、区域介入指导、区域总结与共享着手进行探讨。其主要形式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得枯燥，而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的教化教学方法。在老师们平安意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育嬉戏也在如火如荼的进行着。在开展教研中我们进行了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。二、教研工作指导思想深化学习幼儿园教化指导纲要与3-6岁儿童学习与发展指南，深刻把握纲要精髓与指南建议，高举素养教化的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创建与生命相和谐、与个体生命相一样的教化;在“存精、吸纳、创新”的课程探讨总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题探讨整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵深发展。三、工作目标（一）总目标1.开展好各类教研活动，教学型教研、探讨型教研、学习型教研。2.完善教研体制。（二）分目标1.接着开展问题教研、确保教研策略实效性2.做好区域课题探讨工作。3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合4.集思广益调动老师探讨主动性5.深化开展教化教学探讨，促进教研不断深化。6.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。四、工作措施（一）常规工作1.教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工打算，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师（教研组）担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题探讨活动。2.教研支配（1）时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：课题教研（关于区域）、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每月每周二进行网络学习及网络课程实践。周五进行课题实践活动和观摩实践活动。（2）教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教化教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教研主动性及主动性区域的课题探讨进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。3.教案、工作记录（1）青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，视察、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。（2）评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。（3）网络共享展示，将特优教案、教化笔记在每月*后一周周四进行共享，进行小结4.可视化成果积累为便利成果整理，激励引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。（二）教研活动1.加强探讨型教研（1）形成小组*式学习教研形式召开教研会议，进行本学期教研探讨活动策划。如：理论探讨：以哪种形式进行区域课题的探讨？在上学期课题探讨的基础上如何进行进一步的探讨?如何在教研中孩子实力提升，老师稳步成长？进行打算工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。小组式策略探讨和再探讨实践探讨：视察、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。各组进行教研活动整理和成果梳理。（2）问题教研深化开展，平常化。以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行接着以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。接着分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于教化、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成好用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现*大化资源共享。2.教学型教研（1）主题教学教研。本学期全园教学活动以学习活动生活活动嬉戏活动运动为主要教材，幼儿创意学习课程为协助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，确定主题，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。（2）开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。五、完善教研制度学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。六、接着提升教研指导工作为提高老师教化教学水平、提升教研人员教研实力，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进行帮助和促进他们成长。1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。另2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、吸取专家阅历。3.做好教研活动实践跟进工作教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研实力、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和老师的成长中，幼儿园教研工作向发展型教研转型。20xx年幼儿园个人科研工作安排(二)一、指导思想本学期教科研工作将接着贯彻36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教化指导纲要精神，落实上级工作要求，严格根据省优质园标准做好日常的保教管理工作;以有效研修为载体，进一步规范老师教化行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。二、工作目标1.搭建广袤平台，促进老师成长2.规范常规管理，提高保教质量3.注意专项研讨，深化问题探讨4.加强课题探讨，推动特色建设三、工作措施(一)搭建广袤平台，促进老师成长1.以“六仔细”为抓手，结合“百节好课品牌建设专项活动”，狠抓教学过程管理，切实提高课堂教学效果。措施1：充分发挥年级教研组的探讨阵地作用，组织组内老师接着学习与解读指南，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，绽开热点探讨。措施2：借助中心力气，激励园内老师认领学科，进行组团活动。(中心领域探讨成立了健康组和艺术组)，接着激励老师参与中心的明师科技网星辰网络培训“健康领域”课程的学习，赐予更多老师向名师学习的机会。措施3：开展“翻版课”共享活动。激励老师外出听课、学习，要求外出听课、学习的教并能将优秀教案搬回园内，进行翻版课活动，做到“取经回来”大家共享。2.亲密结合实践工作开展各类培训。措施1：接着组织老师学习36岁儿童学习与发展指南、幼儿园老师专业标准等文件;利用好网络培训学习平台，做好外出学习共享与资源共享;挖掘老师身边的优秀事迹，加强师德教化。措施2：培育老师养成良好的阅读习惯，开展第四届阅读节活动。注意过程性资料的网络发布，指定精读评价幼儿的6种简易方法和幼儿园一日活动教化细微环节69例。接着每两周四(分单双周)1小时固定读书活动;业余时间自由阅读;借助网络平台举荐优秀文章，共享各自感悟，使读书活动并不仅仅局限于书本，还可在通过各种方式的沟通，改善教学行为，从而更好地为教化教学工作服务。措施3：抓好组长培训。本学期园内的2名组长新上任，进一步加强组长培训尤为重要。每月园内行政要保证12次参加组内的课程审议、研讨活动，加强组长的引领作用;为了促进组长素养提升，与园内各项活动结合开展，在实践中提升组长的点评课的实力及组织协调实力。措施4：重抓老师成长。做好中国老师远程网全员培训的动员与监督工作，让每个老师每学期至少有一次外出学习、培训的机会。通过供应给老师的各种学习方式，拓展老师的视野，通过校本、园本培训加强对代课老师的培训与管理等。(二)规范常规管理，提高保教质量1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展措施1：要求老师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时嬉戏时间。要求老师和保育员以幼儿园一日活动组织规范为指导领悟其精神，仔细做好保教工作。措施2：依据3-6岁儿童学习与发展指南的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程安排内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教化和行为习惯的培育。2.加强课堂教学探讨，开展有效教学，提高教学质量在教学活动中关注幼儿的发展水平和爱好须要，关注幼儿的学习特点和发展规律，精确把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度。措施1日常的集体备课。一是各组要仔细学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)安排，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长详细负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参加和熬炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在仔细备课的基础上，仔细做好课前的一切打算工作，做到心中有目标，仔细上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是仔细写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。措施2以领域为载体，开展组内一课二研活动。重点围绕健康、艺术、社会领域开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展示，切切实实提高课堂教学质量，注意探讨实效，做好过程性资料的积累工作。措施3加强嬉戏的指导工作。本学期要求同班内两位老师肯定要相互切磋沟通，反馈嬉戏状况，加强平行班老师之间的沟通，共享嬉戏资源，从而提高老师领导嬉戏的实力和水平，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进语言实力的发展。20xx年幼儿园个人科研工作安排(三)一、指导思想本学期，以科研为先导，以老师发展为本，实行幼儿园教化指导纲要，推动幼儿的素养教化，力求发挥好教科研的先导作用，深化开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教化教学水平上一个新台阶。不断提高老师队伍的综合素养，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教化教学在稳步中不断发展。二、工作重点1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的老师通过日常探讨和专题探讨促老师专业成长。2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高老师的教学实践水平。3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的探讨工作，加强过程管理。三、详细措施(一)加强全园培训，全面提升老师的自身素养。1.为老师供应理论学习的机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、沟通切磋让老师在学习活动中共同进步、共同发展。2.激励老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，常常上专业网站查阅有关幼教方面的教化信息。我园将主动激励老师学习提炼阅历，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，主动撰写阅历文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。3.依据园内老师不同的年龄层次和教学实力，分别制订不同的培育目标，进行分层次的培育，力求人人有定位、个个有发展。4.建立老师成长档案，通过记录老师专业成长的轨迹，促进老师专业反思，提高老师的专业水平。(二)加大园本研修力度，提高老师的教学实践水平。1.抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类安排、各班环境创设状况、看教学反馈等措施，了解熟识各班教学实际状况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学探讨。2.加强安排管理，接着规范班级安排、周安排的制订，并检查安排在实施过程中的落实状况，保证一日活动目标的达成度。老师要敏捷支配一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素养的发展与提高。3.接着提高集体备课质量。各级组长将一如既往地细心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，刚好反思教化教学效果，解决老师们的怀疑问题。4.以整合的思路实施课程内容。要求老师在实施多元整合活动课程的同时，注意各班自主性课题探讨的开展，擅长从协助教材中选择适合本班幼儿爱好和特点的课程内容作深化细致的分析，开展教学探讨，收集好过程性资料。充分发挥骨干老师的示范、引领作用，带头引领老师开展问题探讨，做好教化信息的传递和教化阅历的推广活动。5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高老师的实力。6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深化教学第一线听取随堂课，刚好了解老师制定安排、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园老师间听课制度。(三)注意创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。1.开展多层次的教学展示活动。(1)青年老师说课、赛课活动：青年老师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学习老老师的教学阅历，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的实力。(2)园级骨干老师示范课：为充分发展镇级以上优秀老师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀老师教学活动展示。2.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增加教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要仔细组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的打算，帮助和指导班组内的老师共同参加教研活动，针对专题探讨中的问题切实开展教研活动，让每一位老师在活动探讨中得到收获与启发，并做好具体的记录。3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教化教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领老师把握新理念，对问题作深化的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。(四)加强课题探讨，以科研促教研，提高科研意识。1.依据“十二•五”精神，我园打算进行高一级课题的申报。2.本学期申报区级课题的老师打算完成结题的材料和论文，并将成果在园内进行推广，申报园级课题的老师打算完成结题的论文和资料。(五)发挥示范辐射作用，拓展园际沟通的时间与空间。1.接着发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研沟通活动。2.通过网络窗口，拓展老师们沟通学习的时间与空间。