八年级班级管理随笔.docx

八年级班级管理随笔八年级的管理如何开展才比较好呢?那么，来看看第一范文网小编细心为你整理八年级班级管理随笔，希望你喜爱。 八年级班级管理随笔篇一 初二后半学期，学生两级分化极为严峻，思想极为困难。优秀的学生已经找到了人生的目标，而努力地在学习，但这样的学生终归所占比例比较小。中等生呢?占班级总人数的绝大部分，他们正在忙劳碌碌地找寻人生的方向。另外就是一些来学校混天度日的、也就是完成家长教化义务的。班主任工作的胜利与否，干脆影响着能否顺当地把学生带过这个特别的时期。下面我们一起来探讨一下初二的班级管理的一些技巧：一、班主任要对班级进行科学的管理初二，这是一个特别的时期。我们班主任必需对学生的思想分析得透彻。假如说，初一的学生是育苗期，那么初三的学生就是开花期。成果优秀的同学，他们生活在惊慌、充溢和快节奏的学习环境中。他们表现为，努力学习、主动向上、协作老师，学习生活充溢阳光。而对于绝大多数中等生来说呢，他们则是浑浑噩噩、不知所措，终日生活在迷惘、等待之中。他们表现为学习目的不很明确，对学习没有主动性，整日逆来顺受、蓄而不发。对于自己喜爱的老师，喜爱的学科他们就勤勤恳恳，仔细努力;对于自己不喜爱的学科，他们就有厌学的心情;而对于自己原本就基础较差的学科，他们更是持抵制看法。还有那些成果相对较差的同学则体现出混天度日、度日如年、彻底灰心、彻底无望。在他们身上表现出的就是违反校规校纪，整日里无理取闹，做任何事情缺乏自信念，与老师有抵制心情。拿我们的话就是，他们自己在破罐子破摔，认为自己是糊不上墙的烂泥。因此，他们就一味地放纵自己，烂船就往石缝里撑。针对这种现状，我们班主任要依据不同的学生，采纳不同的方法，要有科学的预见性，做好他们的思想工作，变弊为利。我认为，对初二的学生，我们要对他们进行分阶段性地教化。第一阶段：3月到4月，作为对学生的综合教化阶段。这段时间他们大多数没有较强的时间观，认为刚开校，学习时间还很长。所以这阶段要对学生进行各个方面的综合教化。其次阶段：5月，随着时间的缩短，和自己成果的进步状况，部分学生起先产生焦虑的心情，他们已经起先为自己的前途担忧，为自己的将来担忧。(特殊是那些成果不够优异的学生)。第三阶段：6月的冲刺阶段。有的学生会觉得胜券在握，有的学生会觉得彻底灰心无望。(表现在成果相对不够优秀的学生和少量的中等生)。班主任就应当依据不同的时期，采纳不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进行教化。二、狠抓班风建设，形成良好的学风到了初二，许多班主任都认为学生长大了，什么都懂了，不须要教化了。其实，他们在家长心里恒久是孩子，在老师心目中，恒久是学生。因此，就对他们管理不多，强化不严，结果造成了班上班风不正，学风不浓，老师同学怨声载道，让前一年的努力付之东流了。因此，我在实践中狠抓班风建设。比如在班级里召开过去的我们和现在的我们的主题班会。让学生忘掉过去，从现在做起，还给学生设立各种各样的进步奖。让学生在行动中找到自己的进步，找到自己的信念。三、重点加强对部分留守学生进行爱心大行动初二的学生，他们是未成年人，也属于半成年的阶段，可以说是人生的多事之秋。他们现在有了自己的不成熟的独立的看法，他们也有了叛逆的思想，加上他们留守的特别身份。所以班级里的这群学生成了班管理的重点，也成了难点。他们表现为厌学、逃学、打嬉戏、打架、抽烟、喝酒、甚至会离家出走等等，都是在初二的后期极易出现的问题。所以，我们面对这样的学生，我们要有耐性，要有爱心，还要有恒心。要对他们晓之以理，动之以情，找出他们思想的根源，用我们的爱心去感化他们，让他们回到我们的班集体中来，为他们树立好自信念。由于他们这群人对外界环境特别敏感，简单再次伤及他们，所以他们具有不稳定性。我们班主任要有打长久战的心理打算，信任精诚所至、精石为开人心必竟是肉长的，只要我们努力了、付出了，他们也肯定能感应到的。四、班主任要协调与课任老师的关系，共同管理、共同教化学生初二学生，他们要考核的不是象小学那样只有语文和数学。他们要考核的多种学科的学问与实力。因此，他们肯定不能偏科，假如偏了一科也会影响他们的成果的。我认为应当依据该月月考的成果，要求每个老师对有偏科现象的优等生进行单科补习，提高他们的整体成果。我还要常常和沟通学生们在科任老师上课是表现，并把学生们的思想、进步、想法和科任老师沟通、沟通，以确保我们一道共同管理学生，教化学生。五、接着对学生进行志向前途教化，树立正确的道德观、人生观班主任要常常教化学生从哪里摔倒就从哪里爬起来，教化学生敢于拼搏、敢于奋斗，不服输的特性，自己在生活中要表现出昂扬的斗志。久而久之，势必会影响到你的学生。特殊是在初二的后期，我们更要加强对学生进行志向、前途教化。要对优等生和个别中等生进行高标准，严要求的教化，目标更高，动力就更强，就更能激发学生的潜力。给学困生制定略微低一点的要求，让他们能看到进步，看到希望。我还依据这个原则，开展一我与志向的主题班会，让他们畅所欲言，确定自己的人生目标。最终在升学考试之前时，依据学生详细状况，也可以请家长和学生一道填报自愿申请表。六、培育学生的学习效率，努力提高学习成果学习效果=学习时间×学习效率。作为班主任的我常常利用班会和团队活动的时间教给学生如何提高他们的学习效率。我常常和班上的学生一起找出提高学习效率的一些行为和做法，并对它们进行归类。一种他们自身的心理因素：我们要刚好订正他们身上的各种不利的因素，如心理过度惊慌、垂头丧气、焦虑嫉妒、傲慢自满，以及背负着家长期望过高的思想包袱。另一种就是科学合理学习的方法，这也是最重要的，号召学生向有限的学习时间要效率，真正地做到一分耕耘，一分收获。七、培优辅差，发挥师生的合力，促进学生共同提高培优辅差，是我们班级的一大特色。我们要与全体师生一道，狠抓班上的尖子生，确保班级升学的质量;同时也要狠抓班上的学困生，努力提高全班的整体水平。总之，初二的班级管理工作是一项困难而艰难的工作。作为一个初二的班主任，我只能从小事做起，从点滴做起，因势利导，以高度的责任心和满腔的热忱，作到爱生如子，教书育人努力探究班级管理的工作的方式方法，使班级管理更上一个新台阶。 八年级班级管理随笔篇二 对于八年级的学生，老师首先要成为他们的知心挚友，帮助每一位学生树立自信念。如对于生病的学生，问寒问暖、登门探望、刚好为其补课;对于学习困难的学生，多一些激励、表场，少一些指责;对于新来的插班生，更应关怀备至，无论是学习还是生活上，都要赐予热忱帮助。老师要常常和学生们一起劳动、活动，教给学生劳动方法和嬉戏规则，如参与跳皮筋、丢手绢、老鹰捉小鸡等活动，架起师生之间信任的桥梁。在中学生的心目中，老师是学问、才智、公正、崇高的象征‘低年级学生具有天真、活泼、无趣的特性，仿照性强，老师的一言一行都可能被仿照，因此，老师必需以身作则、领先垂范，要求学生做到的，自己首先要做到。在班级建设上，首先，应从本班的实际状况动身，提出适当的奋斗目标。目标既要详细，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。其次，要选择、培育和运用好学生干部，班干部在班上有肯定的感召力，培育和发掘他们的主动性能使之成为老师名副其实的小助手。而学生通过组织活动熬炼了自己，易于形成团结合作、主动向上的良好班风。