三年级心理健康2023-2023学年教学计划范本.docx

三年级心理健康2023-2023学年教学计划范本三年级心理健康2023-2023学年教学安排范本（精选5篇） 三年级心理健康2023-2023学年教学安排范本 篇1 一、指导思想：为进一步加强全校小学生心理健康教化工作，促进学生健康发展，维护校内平安稳定， 以学校的工作安排、德育安排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到助人自助的教化效果。二、教学宗旨：放开心扉，欢乐共享三、教学目标：1、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。2、通过多种形式的宣扬心理健康教化，让学生正确相识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。3、普及心理辅导。工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。4、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。5、采纳科学的管理手段，使辅导工作更加规范。 详细目标：三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。四、主要辅导工作安排：(一)加强队伍建设，提高自身素养1、组织相关老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学此文转自斐斐课件园水平。2、主动组织宣扬，充分发挥各年级心理询问联络员(各班班主任)的作用，主动利用健康教化课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教化。3、建立网络询问平台(qq询问)，心理健康老师做到每条信息必回。(二)常规工作：1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理健康教化的有关内容，让心理健康教化走进千家万户，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导老师固定值班，主要支配与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。3 、利用各种宣扬手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意识。4、接待登记制度。值班老师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理询问记录，对学生心理询问记录的状况，并做好保密与保管工作。6、对典型案例，实行跟踪管理，具体记录，保持联系，全程服务。结合学生特别状况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课老师取得联系，以保证辅导的综合成效。7、建立网络询问平台(qq询问)，心理健康老师做到每条信息必回。(三)开放时间：辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康老师联系。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的改变，特殊是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行刚好有效的心理健康教化是现代教化的必定要求，更是当前教化的重点所在。 三年级心理健康2023-2023学年教学安排范本 篇2 一、指导思想：为进一步加强全校小学生心理健康教化工作，促进学生健康发展，维护校内平安稳定， 以学校的工作安排、德育安排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到助人自助的教化效果。二、教学宗旨：留下你的苦恼，带走我的微笑三、教学目标：1、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。2、通过多种形式的宣扬心理健康教化，让学生正确相识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。3、普及心理辅导。工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。4、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。5、采纳科学的管理手段，使辅导工作更加规范。详细目标：三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。四、主要辅导工作安排：(一)加强队伍建设，提高自身素养1、组织相关老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学此文转自斐斐课件园水平。2、主动组织宣扬，充分发挥各年级心理询问联络员(各班班主任)的作用，主动利用健康教化课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教化。3、设立心理信箱，心理健康老师做到每封必回。(二)常规工作：1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理健康教化的有关内容，让心理健康教化走进千家万户，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导老师固定值班，主要支配与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。3 、利用各种宣扬手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意识。4、接待登记制度。值班老师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理询问记录，对学生心理询问记录的状况，并做好保密与保管工作。6、对典型案例，实行跟踪管理，具体记录，保持联系，全程服务。结合学生特别状况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课老师取得联系，以保证辅导的综合成效。7、设立心理信箱，心理健康老师做到每封必回。(三)开放时间：辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理健康老师联系。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，社会阅历扩展及思维方式的改变，特殊是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进行刚好有效的心理健康教化是现代教化的必定要求，更是当前教化的重点所在。 三年级心理健康2023-2023学年教学安排范本 篇3 一、指导思想小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素养，形成主动乐观、健康向上的心理品质，为将来的华蜜生活奠定基础。二、学情分析从小学三年级起先，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级起先，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的改变，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教化一般从三年级起先。一方面身体的发育、学习与生活的改变使三年级学生的心理有了快速的发展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明白三年级学生学问阅历的扩大和认知实力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习爱好起先分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱起先出现。学生限制自己心情的实力得到发展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往实力的提高，学生之中起先出现关系较好的、比较稳定的好挚友。三、教学目标1、熬炼有意识记的实力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后；3、有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力；4、自觉地限制和变更不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识；四、教学重点1、通过面对全体普及各种心理健康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确相识自己。2、加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情。4、培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与实力。五、教学措施1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三年级心理健康2023-2023学年教学安排范本 篇4 一、指导思想以敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。培育健全的人格和良好的特性心理品质。二、工作重点1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，培育健全的人格和良好的特性心理品质。2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。培育学校、家庭、社会适应实力和人际交往实力。4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。三、工作安排1.加强心理健康教化的组织管理，建立以班主任和团委、及政治老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。2.加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习心理健康教化老师培训手册和中小学心理健康教化理论、中学生心理健康询问等心理理论学问。3.开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。4.设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误会等课题开展活动，做到有安排，有教案。8.追踪调查在校学生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。四、详细活动支配一月：1、制定心理健康教化安排，确定心育骨干老师二月：心理询问室整理工作,包括心理接待室、心理询问室、心理档案柜、心理活动室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音乐.三月：1.新生入学心理调适，主题为入学适应和学业规划，预料时间在3月初的一节班会课.3月15日前，各班、各年级心理委员的选拔，并对心理委员进行培训，便于心理健康教化工作的深化和高效开展;2.以三月雷锋月为契机，在全校开展“感恩、奉献、爱心”为主题的系列活动，主要包括我和父母(老师)说说心里话，全校卫生大扫除，主题班会等。3.找寻挫折中的珍宝主题班会。4.学生个体心理辅导。四月：分年级召快乐理健康讲座，主题为如何对待生活中的挫折1.初一年级召开如何对待生活中的挫折讲座。2.初二年级召开如何对待生活中的挫折讲座。3.初三年级开展应试心理讲座，主要主题有缓解压力，培育良好心态等。4.学生个体心理辅导。5.发放心理调查问卷,并整理，反馈调查结果，实行相应措施。五月：初步定为心理健康活动月：1.详细活动内容有：心理健康辅导、心理手抄报大赛、心理签名活动、心理文化长廊等。2.初二年级开展青春期心理健康主题班会。3.五月是初三年级冲刺中考考的最关键阶段，因此本月的工作以主要针对初三年级考前心态的调整，详细工作有3方面：(1)发放心理调查问卷，驾驭初三年级考前心理状态。(2)针对性地开展讲座。(3)对于个别压力过大、过于焦虑的学生实行团体辅导或个体询问的方法4、学生个体心理辅导。六月：1.六月是考试月，本月的重点工作也仍旧是各年级考前的辅导，预料在本月开展讲座一次，利用学校广播播放有关考试相关的心理调适。学会心理调适。2.学生个体心理辅导。3.发放心理调查问卷并整理，反馈调查结果，结合学生个体实行相应措施。4.总结本学期工作，收集整理资料，撰写工作总结。 三年级心理健康2023-2023学年教学安排范本 篇5 一、指导思想：将来人才不仅要驾驭现代科学技术，有较全面的实力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应实力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教化中处于重要位置。学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育学生健康的心理素养。中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显着特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素养教化目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教化。三、教学目标及教学重点：结合本册内容，在教学活动中，从小培育学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量。各部分教化教学重点如下：自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面实力的培育上，相识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和指责时，知道缘由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和自信意识。智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在视察力和留意力的培育方面，让学生知道什么是视察及视察的意义，引起他们对训练视察力活动的重视。教学生会运用常用的视察方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。情感方面：相识喜、怒、哀、乐等基本心情表现。体验主动心情，保持心境愉悦。相识并分析消极心情(苦恼)产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼。抑制不合理须要，从而削减不良心情的产生。意志方面：提高他们对意志的相识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规则来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。特性方面：激发学生酷爱自然、酷爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识。培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。学习方面：从最基本的学习看法和学习方法以及学习爱好着手，培育学习爱好，留意养成良好的学习姿态，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。交往方面：激发交往欲望，训练言语表达实力，为交往创建条件，懂得基本的交往礼仪。四、教学措施：1.坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2.立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。五、质量达成目标二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地驾驭任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上激励学生有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的主动因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。希望通过本学期的教学，提高学生学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育学生健康的心理素养。