六年级数学学科放学期工作总结.docx

六年级数学学科放学期工作总结本学期，我适应新时期教授教化工作的要求，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的先生进行教授教化措施、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习环境，订定教授教化安排，并按安排实施。使教授教化工作有安排，有组织，有步骤地开展。容身现在，放眼将来，为使往后的工作取得更大的提高，现对本学期教授教化工作作出如下总结，希望能发扬特长，降服不够，总结查验教训，承前启后，以匆忙进教授教化工作更上一层楼。一、注意集体备课本学期我们老师的办公室是依照教研组进行安排的，这样的工作组合有利于同年级、同教研组老师教授教化措施、策略和思想的沟通。应付在教授教化中呈现的问题可以在第一光阴探讨办理的策略，应付出现的好的教授教化思路和措施可以实时地相互沟通，人人相互匆忙进是我们的教授教化加倍有序。在备课方面依据课本内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教授教化措施，并对教授教化历程的法度模范及光阴支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各类利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后实时对该课作出总结，写好教后感，并仔细按搜集学问要点相关的材料，归纳起来。二、应用网络资源进行学习现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意应用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各类教授教化信息，比如在教授教化“圆的相识”一课时我观了很多多少网上颁发的教授教化设计、课件、说课，还观了网上的示范课录象，依据我班学生的详细环境设计我的教案、课件。课上学生爱好盎然，畅所欲言，主动性很高，收到了好的教授教化后果。同时我留意加强上课技能，进步教授教化质量，使解说清楚化，精确化，层次化，做到线索清楚、条理分明、言简意赅。在讲堂上也存在一些问题，往后要增加师生沟通，语言还得更有激情些，让学生学得轻松快乐。三、仔细批改作业作业要做到有部署有反省;有针对性，有条理性。为了做到这点，我常常从学生本身购买的教授教化帮助材猜中去搜集材料，有时候上网去观同一时期其余先生的作业类型，对各类帮助材料进行筛选，力争每一次演习都起到最大的后果。应付落后生部署相符他们实际程度的题，作出不合的要求。对学生的作业批改实时、仔细，阐发并记录学生的作业环境，将他们在作业历程呈现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关环境实时改进教授教化措施，做到对症下药。四、分层教授教化，做好课后指引工作十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习才能、措施、看法上都是不合的，有自觉的、有怠惰的，有聪慧的也有比照鸠拙的，在这学期的教授教化中我格外注意分层教授教化。在课后，为不合条理的学生进行相应的指引，以满意不合条理的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了落后生的指引力度。对落后生的指引，并不限于学习学问性的指引，更惊慌的是学习思想的指引。要进步落后生的造诣，首先要办理他们心结，让他们意识到学习的惊慌性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各类道路激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是取代先生、家长学的，是为本身学的。在此根基上，再教给他们学习的措施，进步他们的技能，并仔细过细地做好查漏、补缺工作。落后生通常有些是根基差，存在很多学问断层，这些都要格外留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层弥补完整，这样，他们就会学得轻松，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。还有一些是因为不停以来学习习惯差，加上家长由于工作等各类缘由对孩子缺少须要的监督和指导使孩子耐久以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，然则异样马虎，更严峻的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长帮忙教育孩子。五、主动推动素养教育目前的考试模式仍旧比照传统，这选择了老师的教授教化模式要停留在应试教育的条理上。为此，我在教授教化工作中留意了学生才能的培育，把传授学问、技能和成长智力、才能结合起来，在学问层面上注入了思想感情教育的因素，施展学生的立异意识和立异才能，让学生的各类素养都获得有效的成长和培育。六、狠抓学风我所教的班我是班主任，学生比照看重该科，上课的时候比照仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问先生，作业也因为怕纰谬而找别人的来抄，这样就严峻影响了造诣的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责剽窃作业的行为。单元检测接受“单人独桌”的策略，这样学生就感觉没有剽窃的希望了，在学习中有难题知道主动来问先生了。落后生根基太差，考试造诣都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的惊慌性，跟他们讲一些好玩的数学故事，进步他们的爱好;有些是没有尽力去学，我提出指责以后再加以勉励，并为他们定放学习目标，时时督匆忙和赞助他们。一些学生根基太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就赞助他们找出得当本身的学习措施，阐发缘由，勉励他们不要畏惧失败，要给本身信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也实时地表扬他们。颠末一个学期，绝大部分的同学都有提高，然则还有重复，我就赓续地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有重复。七、家、校联系应付学生的教育问题，只是老师片面的尽力照样不敷了。这学期我比以往每学期都更注意家访，我会经常应用周末、中午的光阴去观他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，应付呈现的问题实时赐予矫正，学校和家庭协作来教育学生。保持和家长的联系，假如有时作业不写，就必定要在学校补好了，哪怕让其余学生带信给家长让家长送饭来，也必定得把作业写好。通过一段光阴的尽力，有的学生已经彻底得改失落了不做作业的习惯，还有些学生行为上还有重复。在这段光阴我还独创其实落后生有时候不写作业也有他们的无奈，比如英语让他们写什么反义词、什么时态他们倒不是不写而是真的不知道如何写，因为他们连26个字母都分不清晰怎么会呢，有时候这也是让先生感觉无奈的。