创建和谐校园的作文.docx

创建和谐校园的作文创建和谐校内，我们会在校内里看到最美妙的和谐，在社会上形成和谐之风。创建和谐校内作文我们的校内非常漂亮，春天到了，操场上的草坪变得绿油油的，花坛里的鲜花都开了。可是，这个漂亮的校内却因一个小缺点而丑起来。这个缺点就是我们同学中的很多小摩擦。记得很多次我们班的男生也不知道怎么了就起先打架。可是，后来老师一问才知道那些同学只是因为有个人先骂或者撞了另一个人一下，而其次个人又骂了一句，接着两人就打了起来。可是另人不解的去劝架的人群中竟然有几个同学是去看喧闹的，是去幸灾乐祸的。每当我望见这样的状况，我的心里都会很厌烦那些幸灾乐祸的同学，而且也同时认为那两个打架的同学做法不够明智。什么才是防止这些摩擦的好方法呢?我就从这个小故事中得出了方法。有个故事叫做让一让，六尺巷。故事讲的是清朝有个宰相叫张英，他与一位性叶的侍郎都是安徽桐城人，两人的老家是邻居。一次，张家和叶家都要重新修建房屋，但是为了争一块地皮而发生了争吵。张母写信，准备让张英出面干预此事。张英看了母亲的来信，马上修书做诗劝导母亲，诗曰：千里家书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。张母见书明理，马上把墙主动后退三尺;叶家见张英身为宰相，心胸如此宽敞，深感惭愧，也把自家的墙后退三尺。这样，张叶两家院墙中间，就形成了六尺宽的街道，六尺巷因此得名。这个小故事讲的是什么呢?对了，讲的就是每个人都应当有的宽大的心胸。想想也是啊，假如打架的同学能有一个退让一步岂不是海阔天空了吗?假如大家都这样退一步思索那让老师们颇为头疼的打架事务不久将会不再出现在我们的校内里了。创建和谐校内，从自己做起。只要有谦让和团结就能让我们的校内更漂亮!创建和谐校内作文和谐如春风拂面,和谐如潺潺小溪,和谐如柳絮飘飞,和谐就是我们暖和的心，之间的爱。在我们校内中，和谐无处不在，我们教室一角的爱心小橱，就是一个和谐的音符。记得那天上课时，我们班里有好几个同学遗忘了带笔，有的同学的钢笔没有墨水了，只好到处去借。到了其次天，我们一进教室，便发觉墙角多了一个小橱子，打开一看，里面放着钢笔、墨水、铅笔，我们大家都很惊异，这是谁放的，又是干什么用的呢?上课了，班主任老师笑着对我们说：这小橱里面的东西，同学们遗忘带时，都可以借用。原来，昨天的事，老师看在眼里，急在心里，为了便利同学们学习，老师们便用自己辛苦挣来的工资买来了这些学习用品。下午，我发觉小橱里又多了很多东西，橡皮、三角板、尺子、圆珠笔……,无奇不有,简直就象一个学习用品商店,这些都是同学们从家里带来的。这个小橱，我们给它起了个名字，就叫爱心小橱。有一天，上语文课时，老师的声音有些嘶哑，并且不断的咳嗽，但他还是坚持着仔细地给我们讲完了两节课。从今以后，我们的爱心小橱里又增加了几盒西瓜霜含片，这是同学们用自己的零花钱为老师买来的。有一天上午，我们正在上课。起先还是晴空万里，突然天空乌云密布，不一会儿便下起了滂沱大雨。下课了，我急着去上厕所，但由于雨下得突然，同学们都没带雨具，我只好冒雨前去了，一去一回让我即刻成了落汤鸡，冷得我直打哆嗦，双手冰凉。数学课上，老师上下端详了我几眼，走近前来，摸摸我的衣服，把我的小手捂进她的大手里，疼爱地说：唔，手冰凉，衣服也湿透了。说着，她快速地脱下自己的外套，不由分说就给我穿上，再帮我扣好纽扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都热乎乎的。下午，我从家里带来一把雨伞，放进了爱心小橱里。不久，爱心小橱里又多了几把雨伞、几件雨衣。……就这样，我们的爱心小橱在不断地充溢着。假如和谐是一缕春风,那我们的校内就是整个春天;假如和谐是一颗星星,创建和谐校内作文和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校内里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校内呢?假如把和谐的校内比作一棵参天大树，那么我认为，美丽和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校内人际关系就是它的枝叶，而丰富的校内文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。美丽的校内环境是和谐的根本。首先，校内的自然环境应是和谐美丽的。假如孩子跨进校内所看到的一切，所接触的一切，到处是俯拾不完的漂亮，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：山光悦鸟性，潭影空人心。回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了借山光以悦人性，假湖水以静心情。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交织、山水相映的校内环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校内虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校内风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以才智的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力气。当然，校内环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创建的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇细心选择的佳作都可以融入校内环境的建设。尤其当校内环境浸透着每个师生的汗水，凝合了每个师生的才智，就更能激发每颗心灵的骄傲感和对学校的酷爱之情。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋勉向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校内首先应当拥有美丽和谐的环境。其次，只有良好的人际关系的校内，才能称得上是和谐的校内。老师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由地发展。老师只有真诚地爱着学生，真实地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的敬重和爱戴，学生才能在和谐的校内里健康成长。学高为师，身正为范。有人把老师比作学生的第一盏灯，老师的一言一行都是学生学习的榜样，所以老师自身应当做一个和谐发展的人。身为老师，还应引导学生彼此专心营造一种充溢真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出救济之手，给幼小的心灵以暖和的慰籍，给平凡的日子以真实的感动……一个和谐的校内，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校内文化。没有丰富的校内文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成果不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的特长，让学生的特性如春天的枝叶一样自由自在地伸展。在以人为本的教化理念下，我们附中到处为学生创建呈现特性和特长的舞台。酷爱运动的同学能在体育节上一展矫捷的身姿，喜爱书画的同学能在文化节中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在艺术节里赢得阵阵掌声……和谐的校内文化是一种巨大的无声的力气，是最优秀的隐性课程。它如润物细无声的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力气，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺立，给卑微的人们带来自信。让你我携起手来，努力创建一个和谐的校内吧!创建和谐校内作文要创建和谐的校内就要学校里全部的学生和老师一起去努力。老师呢,就要以爱为核心，满腔热忱地关切、爱惜、敬重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。我们交知心挚友，学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习生活。看到学生进步时刚好表扬激励;当学生犯错误时敬重学生的人格，理解我们的年幼无知，帮助我们分析错误的缘由，实行行之有效的方法帮助学生树立信念、促其转化。做老师的就应当公允地对待每一个学生，让学生享受到同等的权利，学生才能自由地、和谐地发展，素养教化的实施才有可能。主任不是班级的统治者，学生也不是班主任的臣民。是学生的知心挚友，为了一个共同的目的，共同探讨，共同努力。这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，学生喜爱老师，乐于接受老师的教化，为和谐班级的建设创建了条件。老师做的好学生就回努力做到最好。那老师做的好后,我们应当怎样去做呢?学生应当协作老师。老师布置的任务应当在规定的时间里完成,不要让老师操劳。好的学生要越来越好,不仅要帮助差的学生,还要提高自己。让老师省心,因为老师很辛苦,有很多事情要做。老师轻松,学生也会轻松。差一点的学生不要自暴自弃,要自觉,不能抄人家作业,不要人家为你操劳;还要做到不耻下问,不懂就问学习好的学生,要做到老师讲的每一题都要懂.这样差一点学生就会加入好学生一列。当然和谐校内肯定少不了团结!我们班是很团结的一个集体,记得刚入校不久,学校开展了一次歌颂竞赛。我知道别的班都有点瞧不起我们班,或许因为我们班的学习成果不太好,有些人说:我们班有黄厚毅,所以我们班注定失败。但是歌颂竞赛我们班证明给其他的班看了。在校长报告竞赛成果的时候,我们班里的每个人都很惊慌。当校长说完优秀奖后,发觉没有我们班,有些不自信的同学说:是不是有些班没有奖啊?简评：能从老师，学生两方面来谈对和谐校内的感受，颇有远见。