中班科学活动-环保袋.docx

中班科学活动:环保袋设计意图：最近我班正在进行系列主题活动“你知道吗？”在活动中，我要求幼儿能细心地视察四周生活，多动脑、多思索，多问几个“为什么”。有一次，为了协作教学我请每个孩子从家里带点东西来。其次天孩子们都用一只只塑料袋装好了东西来到了幼儿园，而接下来看到的一幕却是幼儿将用过的塑料袋到处乱扔乱放。于是，我就简洁地向幼儿介绍了塑料袋会对环境造成污染。可是前不久，我班的遥遥小挚友一大早就拎着一个塑料袋跑来对我说：“老师，老师，我昨天跟妈妈上超市了，超市的阿姨对我们说她们用的塑料袋是环保型的，上面有可回收标记。喏，就是这只！我把它带来了。”遥遥的这一举动引起了好多小挚友的关注，纷纷谈起了塑料袋和环保的话题，于是我就设计了“环保袋”这个活动。活动目标1、乐意视察，初步知道“可回收标记”的含义。2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。活动打算1、歌曲买菜磁带、录音机、黑板一块。2、麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只（其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记）3、课件环保塑料袋的旅行（可收回标记一个，故事连环画）。活动过程一、导入活动，引起爱好。师：孩子们，今日的天气真好，我们一起去买菜吧！（幼儿边唱买菜边跟着老师做动作进入活动室。）二、幼儿围坐在桌旁，视察各种袋袋。1、师：小挚友，当我们买了很多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢？（袋子）2、师：今日老师就为每人打算了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁边的小挚友先说一说。（幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题）3、师：刚才在看的时候，你们有没有发觉你的袋子上是否有一个这样的标记？（师打开课件画面：可回收标记）4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的？（箭头）这些箭头又是怎样连起来的呢？（顺着一个方向，循环环围着的）5、师：请你们再细致地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗？（幼儿其次次操作：引导幼儿细致地找一找塑料袋上的可回收标记）5、师小结：刚才小挚友已经发觉有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢？有谁知道这个叫什么标记？它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧！三、通过故事环保塑料袋的旅行，初步知道“可回收标记”的含义。1、老师边播放课件边有感情地讲解并描述故事。2、提问：（1）环环和保保的身上有什么样的标记呢？他们共同的名字叫什么？（2）他们有一个奇妙的本事是什么？（3）环环去了哪里，最终又怎么样了？保保去了哪里，最终又怎么样了？3、老师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己渐渐降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。4、师：刚才小挚友还发觉不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢？（污染环境）四、让幼儿了解一些常见的环保材料，相识更多的环保袋。1、师：你们还知道吗？除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋？你们想知道吗？原来它们就藏在你们的椅子后面呢！快把它拿出来吧！（引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来）2、师：请你们细致地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的？也可以跟旁边的小挚友一起看看、说说。（让幼儿自由探讨，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。老师在黑板上一一出示）3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提示我们四周的人都应这么来做，让大家共同来爱护我们的环境，好吗？五、玩嬉戏：袋袋找家。1、师：（出示三大筐袋袋）今日老师也收集了很多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗？2、老师又出示两个空箩筐（红、绿两色）放于两边，告知幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。（幼儿自由操作，老师巡回指导）3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。（老师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作订正）4、师：我们小挚友那里也有很多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢？那么下面就请小挚友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋？可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗？六、延长活动：装扮塑料袋。1、师：小挚友真能干！一会儿就帮袋袋找到了家。那现在就让我们把这筐不会污染环境的环保袋送到回收站去，把这筐会污染环境的袋子用我们灵活的小手让它们变废为宝吧！2、师：那，我们赶快到教室去动手做吧！（老师端起箩筐带领幼儿出活动室）活动反思：本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教化价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的歌曲买菜，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿深厚的爱好，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的其次个环节是让幼儿视察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事环保塑料袋的旅行，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最终我支配了一个嬉戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告知幼儿只有环保袋是人们喜爱的。在活动的最终，我还设计了一个活动延长让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满意了活动的爱好。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿相识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了肯定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很主动、开心。尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一起先在引导幼儿视察塑料袋时，可以让幼儿自己去发觉“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿供应各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是详细化、情景化和真正有价值的学问。