初中生数学学习心得感想.docx

初中生数学学习心得感想初中生数学学习，这里有意识的学习仿照老师的示范起先时候显得极为重要，通过不断的练习，逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都非常 重要，在此谈谈心得感想，在此共享心得范文。下面是第一范文网小编为大家收集整理的初中生数学学习心得感想，欢迎大家阅读。 初中生数学学习心得感想篇1 这次初中数学老师远程教化培训，我认为是接着教化以来，最实质性的学习。如何在课堂中设计提问、设计习题，促进了数学课堂教学效率。体会如下：1. 讲究课堂提问的技巧在初中数学教学中，如何实施素养教化，构建高效课堂，提高课堂教学的质量和效率?这是当前数学课教学的一个重要课题。课堂教学是老师与学生相互沟通的过程。提问是教学语言中的重要部分，好的提问，能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点，激发学生爱好，巩固学生学问，启迪学生思维的作用，同时也是老师获得反馈信息、调控教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)、驾驭教学航向的主要手段 .提问是须要技巧的，有的提问能一石激起千层浪，而有的提问学生却毫无反应。通过学习相识到了当前我在数学课堂提问中存在的一些不足，理解了有效数学课堂提问所具备的条件，学会了设计有效数学课堂提问的一些技巧。2. 仔细设计习题课堂习题课是初中数学学习的一种重要课型。习题课是新知课之后，老师有目的、有安排地指导学生运用已学过的学问解决一系列问题的教学活动。该课型应体现学生的学习活动是在进行解决问题学习，也就是把已经驾驭的基本概念，基本的公式、法则、定理，迁移到不怜悯境下加以应用，找出解决当前问题的方法，并加以比较，择优。其目的是巩固学问、学会解题，发展思维。通过习题课可以使学生加深对基本概念的理解，从而使概念完整化、详细化，坚固驾驭所学学问，逐步形成完善合理的认知结构。通过学习我相识到了上好习题课，对于总结归纳基本学问点和基本方法，提高学生分析和解决问题的实力具有确定性意义。 总之，教学是一门艺术，课堂提问就是这门艺术里的一朵奇葩。习题课应是以问题为核心、以效率为目的的课堂。我会通过这次学习，努力探讨课堂教学，使我的课堂提问更加有效，让学生从题海战术中解脱出来，学的敏捷，学的扎实，优化学习过程，提高效率，让我的数学教学更上一层楼。 初中生数学学习心得感想篇2 进入中学后，科目增加、内容拓宽、学问深化，尤其是数学从详细发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态学生认知结构发生根本改变。加之一部分学生还未脱离老师的哺乳时期，没有自觉摄取的实力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成果渐渐下降，久而久之失去学习信念和爱好，起先陷入厌学的逆境。这也往往是初二阶段学生明显出现两极分化的缘由。因此重视初一阶段数学学习方法的学习和良好学习习惯的养成是特别必要的!依据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结)，从宏观上对学习方法分层次、分步骤加以说明。这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。1.预习方法初一学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在预习时应做到：一粗读，先粗略阅读教材的有关内容，驾驭本节学问的概貌。二细读，对重要概念、公式、 法则、定理反复阅读、体会、思索，留意学问的形成过程，对难以理解的概念作 出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采纳随课预习或单元预习。2. 听课方法在听课方法的指导方面要处理好听、思、记的关系。听是干脆用感官接受学问，应在听的过程中留意：(1)听每节课的学习要求;(2)听学问引入及学问形成过程;(3)听懂重点、难点剖析 (尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。思是指思维。没有思维，就发挥不了自主学习的主体能动作用。在思维方法上，应留意：(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源 地思索，擅长大胆提出问题;(3)善思,由听和视察去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识，学会反思。可以说听是思的基础、关键,思是听 的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 记是指课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是老师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用记代替听和思。有的笔记虽然记 得很全，但收效甚微。因此在作笔记时应留意：(1)记笔记听从听讲，要驾驭记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思索题。要明确记是为听和思服务的。 驾驭好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完备的境界。3.课后复习巩固及完成作业方法初一学生课后往往简单急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业 的练习巩固、深化理解学问的应有作用。为此在这个环节上要每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的学问、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应留意写法指导，要求学生书写格式要规范、条理要清晰。初一学生做到这点很困难。应留意(1)如何将文字语言转化为符号语言;(2)如何将推理思索过程用文字书写表达;(3)?正确地由条件画出图形。这里有意识的学习仿照老师的示范起先时候显得极为重要，通过不断的练习，逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都非常 重要。4.小结或总结方法在进行单元小结或学期总结时，初一学生简单依靠老师，习惯老师带着复习总结。我认为从初一起先就应培育学生学会自己总结的方法。在详细指导时可给 出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟识所学内容;二列：列出相关的学问点，标出重点、难点，列出各学问点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发觉问题、解决问题。最终归纳出体现所学学问的各种题型及解题方法。应当说学会总结是数学学习的最高层次。 初中生数学学习心得感想篇3 在数学学习中，数学概念的学习毫无疑问是重中之重，概念不清，一切无从谈起。那么对干巴巴的数学概念如何学好呢。为此，供应一套行之有效的数学概念学习法。详细地说，有以下几种方法：一、温故法学习新概念前，假如能对孩子认知结构中原有的适当概念作一些结构上的改变来引进新概念，则有利于促进新概念的形成。二、操作法对有些概念的教学，可以从感性材料动身，让孩子在操作中去发觉概念的发生和发展过程。三、类比法这种方法有利于分析两相关概念的异同，归纳出新授内容有关学问;有利于帮助孩子架起新、旧学问的桥梁，促进学问迁移，提高探究实力。四、喻理法为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比方，引出新概念.五、置疑法这种方法是通过揭示教学自身的冲突来引入概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动孩子了解新概念的剧烈的动机和愿望。六、创境法如在讲相遇问题时，为让孩子对相向运动的各种可能的状况有所感受，可以从探讨"鼓掌时两只手怎样运动"起先。通过拍手体验，在边问、边议中逐步讲解。实践证明，如此使孩子如同身临其境去体验并理解有关学问，能很快精确地驾驭相关的数学概念。初中数学学习中的常见问题与解决方法许多初中学生在学习数学的时候会遇到这样一种状况：明明自己已经很用功了，可是成果无法提高。这个时候，我们须要考虑一个问题：我用功的方式是不是正确?第一个问题是许多同学都不情愿多打草稿多画图。举个例子，每位同学在解题的时候，都会先读一遍题目，然后依据题目的要求来解题。但是，不少同学在读了一遍题目之后，就急于下手，结果苦思冥想半天，都无法得出答案。这个时候，我通常会建议同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。因为题目给了许多已知条件，这些已知条件都是用文字跟数学符号来表达的，在我们大脑中很难一下子转化成自己的语言。这时候假如我们再读几遍，把全部已知条件都以自己的方式充分地理解透，然后自己画个图，假如已经有图，就将这些条件标注到图上。由于人的大脑在短时间之内记忆的东西是有限的，犹如电脑CPU，所以，我们应当尽量地将大脑的功能用在计算和推理上，而不要让她担当记忆的任务;将这些须要记忆的条件和推理得出的结论都交给草稿纸和图表，大脑自然能够更轻松地去应付题目的问题了。其次个问题，有的同学在解题的时候自信念不足，不敢下手。其实许多人在最初接触一些难题的时候都没有思路，包括数学老师在内。但是在如何对待这个思路盲区上，有阅历的老师和不自信的同学就迥然不同了。许多人在遇到这种问题时，好像有一种完备主义思想：要一步就找到正确思路，把题目解答出来。举个例子，用添加协助线的方式解答几何题，协助线的方式有许多种加法，这个时候，许多同学会在选择哪种添加方法上花费许多时间去思索，他们中大多数的心理是怕作图的时候做错了，然后不得不变更思路，由于不情愿花时间去变更原来已经深思熟虑的那条思路，所以干脆力求一次就做对。其实，一次就做对，是须要许多的练习和长期的阅历积累才能够达到的，这种数感和图感的建立不是短期可以建立的。同学们须要做的，其实很简洁，有了思路，就把自己的思路写下来，然后证明你的思路是正确的;假如无法证明，则另外想思路。这个过程看起来很简洁，但是只要重复去实践，自然会形成一种状态：一看题目，就大致知道有几种思路，然后你就会一一去思索证明，一般状况下，总有一种是可以得出你的答案的。有时候，当你推不开一扇门的时候，不要焦急，试着反方向拉一下，或者横向拉一下。 快速记忆初中数学学问的六大方法记忆是学问的仓库，学过的学问记得牢，积累的学问就丰富，而丰富学问的积累将为创建型人才的培育奠定坚实的基础。因此我们每一个小学老师都应当重视学生记忆力的培育，教给学生记忆的方法。很多数学学问，不仅须要学生理解，更要让学生记住它。那么，怎样才能提高学生记忆数学学问的效果呢?下面介绍几种方法。1 归类记忆法就是依据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的学问。比如，学完计量单位后，可以把学过的全部内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭困难的事物系统化、条理化，易于记忆。2歌诀记忆法就是把要记忆的数学学问编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。再如，小数点位置移动引起数的大小改变，小数点请你跟我走，走路先要找准?左?和?右?;横撇带口是个you，扩大向you走走走; 横撇加个zuo，缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找?0?拉拉钩。采纳这种方法来记忆，学生不仅喜爱记，而且记得牢。 3规律记忆法。即依据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。驾驭了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，须要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆坚固。 4列表记忆法就是把某些简单混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区分，就可列成表来帮助学生记忆。5重点记忆法随着年龄的增长，所学的数学学问也越来越多，学生要想全面记住，既奢侈时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可依据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。6联想记忆法就是通过一件熟识的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。