对艾滋病的认识.docx

对艾滋病的认识对艾滋病相识程度的多少就确定了我们对于艾滋病人的其实多少。下面是小编采集的材料：【作文一】对于艾滋病的相识，我知道得很少，爸爸妈妈都忙于他们的工作，我只有通过网络来了解了。我在百度搜寻了有关艾滋病的记录，那真是太多了。看着电脑上那些有关艾滋病的文字资料和图片，我觉得很可怕，很恐怖。特殊是当我看到图片上那些非洲或者印度的小挚友干瘦的身躯，无神的眼睛，还有皮肤上的脓包正在流着的血水……我目不忍睹。有一个艾滋病村，就在我们中国的河南省。这个村子里有一半以上的人都感染上了艾滋病，可由于当地经济落后，卫生条件差，得不到救治的村民只有等死。一名记者到村子里采访了一个小女孩，问她的爸爸妈妈在哪里?时，小女孩的表情很苦痛，压抑着自己哀痛的心情却仍不免带着哭泣回答说：爸爸死了，妈妈肚子痛去看病了。记者接着问：他们都得了什么病啊?平常谁管你呢?小女孩最终忍不住哭起来：家里没人管我，我自己会煮饭，会照看妈妈。他们都得了‘艾滋病’。看到这里，我不由自主地流下了眼泪。世界上还有多少人忍受着像这个小女孩这种飞来横祸啊!艾滋病这么可怕，是不是我们就不能与艾滋病人进行正常的接触呢?不是的。艾滋病虽然可怕，但是我们在平常的生活中，还是可以预防的，也可以跟艾滋病人进行正常的交往，比如一般的礼节性握手，同桌一起吃饭，面对面说话，共用洗刷用品，通电话和在游泳池里共泳等都不会被传染的。预防艾滋病，从我做起：关爱四周的人，关切艾滋病病人，给他们以战胜病魔的志气和信念!【作文二】艾滋病病毒代表人类免疫缺陷病毒。一个人在感染了HIV以后，此病毒就起先攻击人体免疫系统。人体免疫系统的一个功能是艾滋病病毒及人体细胞击退疾病。经过几年，HIV减弱了免疫系统，这个时候，人体就会感染上机会性感染病，如，肺炎，脑膜炎，肺结核等。一旦有机会性感染发生，这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病代表获得性免疫缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病，而是一种无法反抗其它疾病的状态或综合症状。人不会死于艾滋病，而是会死于与艾滋病相关的疾病。艾滋病病毒属于RNA病毒，由于RNA是单链，它不如DNA双链那样稳定，所以艾滋病病毒的突变频率极高，给研制疫苗带来巨大的困难。而且艾滋病病毒是逆转录病毒，所谓逆转录病毒是它在侵入宿主细胞后，以自己的单链RNA为模板，根据碱基互补配对原则，在逆转录酶的作用下，合成cDNA，新合成的cDNA插入宿主的核DNA中，随宿主DNA复制、转录、翻译达到扩增目的病毒。【作文三】随着时代的发展，很多年轻人对于性的看法越来越开放。有不少的学生在求学期间发生过性行为。但这并不代表学生就具备了比较完备的性学问，许多学生对性的了解还处于一种懵懂的状态，学生性学问比较贫乏，艾滋病预防的意识很淡薄。 在中小学阶段，由于升学压力巨大，学生的课业负担特别重，学校根本就不会根据要求对学生进行防艾教化;而当学生进入高校后，高校又未能刚好将中学欠下的防艾学问补教给学生。高校生缺少艾滋病和避孕常识成了不行否认的事实。有调查显示，高校生第一次性行为未运用平安套比例高达六成，选择避孕药占比10.1%，没有实行任何避孕方式的占比近五成，其中体外射精的22.1%，平安期的6%。而有关专家表示，后两种方式不仅避孕失败的概率特别大，同时可能导致艾滋病等传染病的传播，造成的严峻后果不容小觑。而对于艾滋病的传播途径，虽然有部分的高校生表示曾接受过有关艾滋病学问的教化，并能精确指出艾滋病传染的三种途径：血液传染、性行为以及母婴传播，但高校生对艾滋病的防治还存在不少误区，如还有一部分高校生误以为蚊虫叮咬会传染艾滋病。因此，随着高校生性行为的开放及高校生对艾滋病传播学问的匮乏，在进行性行为的时候不能很好的做好防范，越来越多的高校生感染艾滋病。而且高校生处于性活跃年龄，而他们处在学习阶段，加之大多没有固定的经济来源，尚不具备良好、稳固的性交往条件，所以有很多人在这一阶段会选择多性伴生活方式，这些因素使得他们更易受到艾滋病侵袭。 依据现如今艾滋病传染的趋势，其主要在年轻人之间传播，而高校生又是年 轻人的主要代表，所以现在高校生已经称为艾滋病传染高危人群，必需要加强在校高校生的艾滋病防治学问的宣扬工作，增加高校生预防艾滋病的意识和责任感。而且青年学生正处于生理和心理发生巨大改变的时期，同时也处于学习学问、树立良好行为习惯的最佳阶段，因此在高校校内内推行预防艾滋病工作显得尤为重要。只有让当今高校生正确相识艾滋病，才能真正做到有效预防艾滋病，从而提高整个社会对艾滋病患者的关爱。 对性教化的宣扬措施，主要包括在新生入学教化中加入平安性健康教化课程，提高学生的性传播疾病防范意识和实力;针对同性性倾向者建立公益性同性恋组织，正确引导学生，提高大家平安性健康意识和水平;利用校团委、学生会等组织进行反卑视宣扬提倡，进行反卑视宣扬讲座、参与艾滋病志愿者社团活动;对高校区的网吧、酒吧、KTV加强管理和引导，加大此类场所的艾滋病宣扬力度;定期组织高校志愿者在此进行相关活动，如：节目表演、发放宣扬资料、开设讲座等;提高发放平安套的质量，便于有需求的学生获得。 相比于中国性教化的现状，国外在性教化方面的做法就值得借鉴。目前北欧国家基本上建立了一整套系统的从幼儿园起先到中学的性教化体系，且效果显著。在瑞典，课堂上老师不仅采纳启发式、参加式这些人性化的方法，还会运用形象的人体解剖的教具讲解性器官的构造，用实际的避孕工具来传授避孕技术。且在不同阶段性教化内容是有所区分的：小学传授妊娠与生育学问，中学讲授生理与身体机能学问，到高校则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。 作为易受侵害的人群，高校生充分了解艾滋病学问，不仅可以爱护自己远离艾滋病，还可以其辐射带动作用影响社会其他成员，有效地削减艾滋病的扩散。