命题作文写作方法.docx

命题作文写作方法命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者依据这个给定题目进行写作。它包含事务，人物，场面等要素。小编收集了命题作文写作方法，欢迎阅读。题型解析命题作文是必需按规定标题写作的一种作文题型，把握题干中的关键字眼可与话题作文相区分。比如题干中有题目：x x x x以‘x x’为题目以‘x x’为题等表述。近年来命题作文在中考命题中呈现渐热趋势。分析近三年的中考命题作文题，可归纳出三种命题 形式：一是独词型。如20xx年的答卷(陕西)、转身(山东德州)， 感动(四川雅安) 、远方(四川南充)等。此种题型是话题作文命题化的绝好佐证，而且往年中考的独词型话题今年可能会以命题形式重新出现，如华蜜共享合作 责任惜和喝彩’’等。二是短语型。如 生命的须要(内蒙古包头)、爱的嘱咐(四川内江)、学会等待(江西)等。这类命题一般以偏正结构、动宾结构或主谓结构的短语为主。三是诗意型。这种命题一般采纳象征、比方、拟人、双关等手法拟题，意义含蓄而多解。如开在心中的花(湖南衡阳)、我心灵的甘露(天津)、欢乐加减法(深圳)等。也可以按立意的明确与否将命题作文分为两类，一类是立意明确的，一类是立意不明确的。解决策略作文的审题和构思过程.几乎是同步的;假如审题不明，不但不利于调动生活积累，还有可能写跑题;让后功尽弃。命题作文一般限制较紧，不像话题作文、半命题作文那样宽松，文题有大、小、宽、窄、显、隐之别，所以审题是关键，也是难点。一、独词型命题用扩充法审题给独词型标题加上合适的限制性词语，能使宽泛的题目变得详细、实在、易写，便于把文章写真、写小、写活。如面对晨的命题作文，在不变更原来文题的状况下可以用扩展的方法将其转化为人生之晨泰山之晨校内之晨车站的早晨等来构思。又如凝合(北京)，可以用扩充法审题后，从 凝合友情凝合亲情凝合力气凝合爱心凝合精力等角度任选一个行文。二、短语型命题用分析法审题在审短语型的作文题时，将字数较多的作文题目压缩、拆解，抽出主干词或中心词，便于把握文章的中心，不易写跑题。1.分析题眼法。题眼是标题的核心和灵魂，干脆确定了选材和立意。假如标题是主谓句，题眼就在谓语或谓语中心词上，如我做主，做主就是题眼，立意上就应从其重点着墨，如做国家的主子做命运的主子做自己的主子做某件事的主子等。假如标题是动宾短语，题眼常在动词上，如品尝生活，题眼就在品尝上。假如标题是偏正短语，那么题眼一般是定语或状语。2.分析关系法。即分析短语内各成分间的关系。如湖南邵阳中考命题作文有你真好，有你和真好之间暗含了因为……所以的关联词，所以要呈现有你真好的缘由和过程。3.辨别标记法。就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有记回忆等字样或标明时间、地点、人物、事务、景物的，应写成记叙文;文题中出现谈说议辨评析读感启迪启示体会感想等字眼的，一般要写成争论文;文题中有 介绍运用构造形成等字眼的，一般要写成说明文;若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情争论的散文。如 记住这一 天，记住表明这应当是一篇记叙兼争论、抒情的叙事散文或者以记叙、描写为基础的争论文。这一天对写作内容做了定位，要么，对这一天发生的、应当记住的事加以具体描写，要么对记住这‘天的理由用发散思维的方法加以阐释。三、诗意型命题用揭示内涵法审题受高考作文命题的影响，诗意化的命题渐渐走进中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。将诗意化命题的象征义、比方义、引申义挖掘出来，才能使作文立意深刻起来。例如打开一扇窗，传统意义上，只有打开窗，才能看到外面的风景，才能有风和阳光进来，才能让阴暗、寒冷、污浊的斗室变成光明、暖和和清爽的天地。由此引申开来，这里的窗具有多种比方意义和象征意义，例如心灵之窗、宽容之窗、才智之窗、和善之窗、沟通之窗、文学之窗等。虽然一些命题作文没有引语，但有引语的作文命题就要谨慎审之了。引语的作用可能有三种：一是开拓写作思路，降低文题难度;二是明确写作方向，相当于示意性的写作要求：三是引起考生的情感共鸣，便于调动写作素材。审引语的方法主要是提取关键词和切题联想。如浙江温州市中考作文题：古人云知行合一知易行难，知者珍贵，行者更珍贵。行者，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的漂亮：鲁迅以直面人生的呼喊唤起民众的觉醒，我以满腔的热忱帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的漂亮汉语须要我们用行动去挽救。当我们埋怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑?当我自怨自艾时，为什么不走向 更广袤的世界……行动，就在举手之间。做一个行者，行动着，感悟着，收获着……请以‘做个‘行者’为题写篇文章。要求：文体不限;不少于600字 (写咸诗歌不少于20行);文中不得出现真实的地名、校名、人名。前三段文字属于引语，从多个方面提示了写作的方向。第一段首句从三个方面，次句从两个方面，分别供应了写作立意的方向，第三句引导我们留意选用素材的角度。其次段从反面提示我们不要埋怨 ，从小事做起，举手之间就可以做一个行者。第三段则提示考生可以分别叙写行的经验，抒写感悟和谈论收获。