如何引导孩子正确面对网络.docx

如何引导孩子正确面对网络如何引导孩子正确面对网络王靖南 家长网络给现代人的生活、工作带来了无与伦比的便捷，极大地提高了人们的生活质量。互联网对孩子来说，更是一个五彩缤纷的世界，网上有很多适合孩子的学习资源，可以使孩子在轻松开心的冲浪中学到有用的学问。网络和计算机技术又是一种工具，是孩子学习和了解社会、参加社会的必备技能。然而，对于涉世未深的孩子来说，网络更是一把双刃剑，会利用网络的人，如虎添翼，不会利用网络的人，深陷泥沼。有的孩子通过正确运用网络，提高了学习成果，开阔了视野，丰富了学问，增加了自身综合素养；有的孩子却沉迷于网络嬉戏、网络交友，荒废了学业，耽搁了美妙人生。那么，如何引导孩子正确相识网络和运用网络，让网络成为孩子学习成长的有益助手呢？一些调查资料显示，简单沉迷于网络嬉戏和网络交友的孩子普遍存在以下几种现象：一是情感较孤独，缺乏亲情沟通和嬉戏消遣。心理孤独是当下独生子女教化中普遍存在的现象，家长们在一味满意孩子各种各样的物质需求的同时却没有仔细关注孩子成长过程中的情感需求，缺乏与孩子间的感情沟通和心灵上沟通，养成孩子任性、无理取闹等坏习惯；生活在城市的人们缺乏邻里之间的走动和沟通，生活围不断缩小，除了上班购物，大部分时间就关在家里渡过，孩子同样被禁锢在这样一个狭小的空间里，失去了接触社会、感知社会的机会，简单造成性格内向，情感狭隘的弱点，对家以外的事物感到生疏和担心全；最重要的是孩子天生的新奇、玩耍的天性无法得到满意，和同龄孩子间的玩耍是孩子身心健康成长的重要的组成部分，由于缺乏与小伙伴之间的沟通和消遣，孩子的情感世界将会留下难以弥补的空白。二是思想负担重，想摆脱压力，躲避现实。如今父母望子成龙、望女成凤的期望比以往任何时候都剧烈，总会自做主见给孩子许多学习压力，还规定了要达到肯定的水平。学校教化体制也使孩子们承受着前所未有的竞争压力，各种学习考试测验要排名次，各类素养教化要达标，各类竞赛要出成果，升学择校要有证书等等，给孩子幼小的心灵过多地负担，使他们无法承受。于是许多孩子会躲避现实，选择与家长对抗，甚至离家出走、自杀等极端做法。三是缺乏胜利感，总受到学校或家长指责。由于孩子面临的期望过高，竞争激烈，许多孩子难以脱颖而出，出人头地，难得受到老师和家长的表扬。没有胜利的喜悦，孩子的自尊心和自信念会受到挫折和打击。孩子为了找寻情感寄予、释放压力和寻求自我表现，他们就会找寻一些脱离于学校和家长之外的空间来宣泄自己的不满。而网络恰恰就是这样一个虚拟社会的自由空间。通过网络交友，他们可以肆无忌惮地说出心里话；通过网络嬉戏角色扮演，他们可以成为叱咤风云的强者；通过上网，他们可以摆脱家长和老师无休止的唠叨。在网络空间里孩子找到了能够满意自己在现实生活中无法满意的情感寄予和自由。因此他们会沉迷于网络，也会被别有专心的坏人利用和诱惑。而这些恰恰就是与家长和学校的意愿南辕北辙的。莫非网络真是洪水猛兽，孩子一上网就会学坏吗？其实不然。网络本身就是一个客观存在，它是一个虚拟空间，也是由现实社会中的人来营造的，它本身无所谓好还是坏，它跟现实社会中一样，关键就看你怎样来选择。在对待孩子上网问题上同样是如何相识网络和选择网络内容的问题。一是要帮助孩子树立正确的网络观。计算机信息技术和网络技术是孩子必备的一项基本技能，家长和学校应当教化和激励孩子学好相关的学问，让他接近网络，运用网络。首先，要正确引导孩子相识网络。让孩子知道网络只是一个工具，网络象一本百科全书，通过网络我们可以查找自己不知道的学问；网络是一个游乐场，小挚友们可以在里面玩许多有意思的嬉戏.网络是一个虚拟现实的社会，除了能完成学习、交挚友、消遣外，还能完成现实社会中的一些事情，如网上购物、电子邮件、网上工作、网上缴费等等，网络是我们生活的一部分。其次，要帮助孩子选择正确的网络信息。孩子在初步接触网络时新奇心很重，而且对网上内容没有是非标准的推断力，因此家长和学校要帮助孩子正确选择网络信息源。明确孩子上网的范围，保藏一些适于孩子学习阅读的网站，让孩子在这些健康网站上找到学习和消遣的爱好。通过网络平安程序禁止不相宜孩子阅读的网址，防止孩子不当心掉进漩涡。第三，要加强孩子信息技术学问的教化和培育，使孩子通过科学学问的教化学习明白网络的原来面目，剥离网络的神奇面纱，让孩子对网络有一个客观的相识，一个理性的理解。二是要与孩子充分沟通，做好孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会给孩子产生潜移默化的影响。家长对于网络的看法和网络行为同样会影响孩子对网络的价值取向。因此，家长也要正确对待网络，加强网络相关学问的学习和了解，对孩子的网络行为要心知肚明，这样才有利于监督和引导孩子正确上网。同时，父母要与孩子充分沟通，了解他们的所思所想，给孩子适当的期望值，让孩子既有学习进步的动力，同时拥有一个快乐舒心的家庭环境，让他心灵和情感感到充溢和满意。三是要激励孩子走出家门，融入社会。家长要创建条件带孩子主动融入现实社会，敢于到生疏的环境中去体验人情事故。常常去邻居或者小挚友、同学家去玩，去小区与生疏小挚友玩耍沟通，去公园和游乐场放松心情，让他们脱离相对封闭的家庭环境，削减性格孤僻和自闭心理发生的可能性。这样既满意了孩子贪玩的天性，释放了各种压力，心情和精神面貌会面貌一新，同时又远离了网络的诱惑，削减了沉迷于网络的机会。此外，学校方面利用学生在校期间孩子多，校内环境比较单纯的状况，注意学生的心理建康和情商教化实践活动，以科学爱好班、文艺沙龙等方式增进不同年级、不同班级同学之间的各种沟通活动，把孩子的爱好引到促进学生学习和身心健康的轨道上来，从而全面促进学生素养教化的深化开展。网络并不行怕，只要家长和老师在孩子面对网络时多一些细心和耐性引导，网络就会成为孩子学习上的有利助手，成为孩子的良师益友。可怕的是在孩子面对网络时家长不正确的看法和缺乏监管与引导，让孩子放任自流。