支玉恒：《西门豹》第二课时教学实录.docx

支玉恒：西门豹第二课时教学实录【支玉恒，全国知名小学语文教学专家】。他在小学语文教学和探讨工作中勇于教改实践，推陈出新，形成了独特的教学风格，在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”，创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境，对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。多年来，他应邀到全国各地讲学讲课，并勤奋著述，出版了教学专著和音像专辑十几部。师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文其次个故事“惩恶”。依据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?我想把全班分为两大组，两组相互提问题，相互解答。哪组提不出问题，提问权就转到对方。这样互问互答，我们就管它叫“分组擂台赛”，大家能赛好吗?生：能。师：现在再给大家一段时间，你们做一下打算，好好读一下课文，发觉问题，提出问题，打算力气，打好擂台。(学生读课文，做打算。)师：好，打算好了吗?(生齐：打算好了!)分组擂台赛现在起先，先由第一组同学提问。生问：西门豹为什么说那个新娘不美丽，要说换一个美丽的?生答：西门豹说新娘不美丽，只是找一个理由让巫婆去告知河伯，事实上想淹死她。就是新娘特别美丽，西门豹也要这样说。因为他打定办法要惩办恶人。师：第一组的同学，你们对其次组同学的回答满足吗？(生：满足)那就由其次组同学提问。生问：课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?(第一组无人举手回答)师：想一想当地老百姓的状况，想一想西门豹惩治坏人的目的。(已有人举手)生答：当地的老百姓很迷信，他们以为巫婆和官绅的头子真的去了河伯那里，他们要等着看结果。西门豹也(说不下去了，另一学生站起来。)生答：西门豹来送新娘是假，他是想借这次活动(众笑)让老百姓知道没有河伯娶媳妇这样的事，让老百姓不要再迷信了。所以他来送新娘似乎是表演。他多在河岸上站一会，让人们觉得他也在等巫婆他们传信回来。结果他们回不来了，老百姓就知道河伯是假的了。师：(对其次组)这样回答可以吗?(生：可以)师：下面再由第一组提问。生问：西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道吩咐不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简洁，为什么还费那么大劲去装着送新娘？师：这个问题提得厉害，其次组同学怎么样？谁来答?生答：当地老百姓很迷信，不想方法让他们不迷信，就是杀了巫婆，或许他们还不服气呢!下吩咐也不顶事。(第一组学生纷纷举手，一生起立。)生：这样回答不行!下一个吩咐，不让再给河伯娶媳妇，当地老百姓就不会再受害，有女孩子的人家也不用花钱了，不用逃跑了，女孩子也不会被淹死了，然后再修水利，结果也是一样，怎么就不行?(其次组一学生站起来)生：迷信是一个人心里的一种想法，别人不信的事，他就信。你下吩咐不让他信，他心里服气吗?生：不管他服气不服气，反正他再不敢给河伯办喜事了，不办喜事了，老百姓就不再受骗了。生：他不娶媳妇了，(众笑)但人们还是迷信，或许他还要借人们的迷信，想出别的花招来骗钱。生：巫婆官绅都砍头了，他还会想方法吗?(众笑)生：死了一个巫婆，还会再来一个巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去当。师：好，先说到这里，听我说一句。迷信是一种思想问题，对待思想问题，有时不能用下吩咐的方法来解决。西门豹去参与送新娘的仪式，就是想用事实来教化老百姓。他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚伪和荒谬，让他们自己明白过来。好了，该哪一组提问了?(其次组学生说：“该我们提问了!”)生问：我想让第一组的同学说一下，课文插图中画的都是谁?(众笑)师：(笑)这个问题很新颖，很有意思。生答：(手拿课文插图)西门豹在图的右上角，戴着诸葛亮那样的帽子。生：电视剧和连环画里都是那样。西门豹旁边的，和下面穿着盔甲的，都是西门豹的卫士。被两个卫士架着的是巫婆。下面三个女的，是巫婆的女弟子。剩下的那几个是官绅。师：一点也不错，说得也很清晰。第一组，有没有问题了?(无人举手)没有问题了，大家拿起书，齐读最终一段“治水”。(学生齐读)师：还有时间，我们再朗读一下课文(一学生举手，老师请他说话。)生：老师，再让我们演一演其次段吧!(全体学生鼓掌，台下听课人也鼓掌。)师：好吧!(老师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。老师与巫婆、官绅等人耳语一番，又叮嘱了其他人，表演起先。)卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。(众笑)西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪，众笑。)共2页，当前第1页12