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小学青年教师2023年培养工作计划 小学青年老师2023年培育工作安排 篇1 一、指导思想：坚固确立老师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。二、现状分析：1、学历状况：专任老师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。2、骨干队伍：现有市级骨干老师1名，区级骨干老师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。3、职称状况：小学高级老师21名，小学一级老师24名。4、年龄结构：35周岁以下青年老师30名，35周岁至45周岁老师10名，50周岁以上老师7名。三、工作目标：1.有重点地培育一批市区级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培育层次。2.老师本科比例在原有基础上上升10%。3.老师参与市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参加，获奖面广，一学年内每位青年老师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。4、青年老师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。四、主要措施：1、以三大活动为载体，思想上主动引导，重视青年老师的思想政治工作，使他们酷爱教化事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高相识，、以先进老师的事迹，教化、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。2、接着做好青年老师师徒结对工作，修订师徒结对安排，让青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。3、主动为青年老师的成长供应条件，搭好舞台，创建机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受熬炼。学校领导、部门常常组织听课、评课、研讨，从本校实际动身，实行多种措施，多种渠道为青年老师成长供应条件。4、组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师指供各种教学信息，举荐优秀文章在各类刊物上发表。5、抓教学基本功和教化常规，通过组织三字、一画、一课件、一案例的竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。6、关切青年老师的生活，解除他们的后顾之忧。7、充分发挥团支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面成长。8、学校将不断完善一系列有利于老师成长的规章制度，努力体现人文管理的思想。让老师明确基本的规范要求，增加自觉执行的意识，营造文明勤奋、创优争先的氛围。学年初，每位青年老师要结合自身实际，确立自我成长目标，学校将以每月、学期、学年考评为促进，激励老师不断增加自信念，体验胜利感，尽快实现目标。学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年老师成长供应健康的环境，对表现突出的青年老师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面赐予优先考虑，使青年老师增加动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。 小学青年老师2023年培育工作安排 篇2 一、指导思想高素养的教化以高素养的老师队伍为基本条件，创建素养教化示范校，须要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教化教学水平，使青年老师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教化质量和办学水平的提高。二、青年老师现状分析我校青年老师(80年及以后诞生)，总计17人(李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕)。从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教化的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教化教学实力有待于提高。三、培育目标(一)总目标：1、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。2、创建条件，帮助青年老师尽快成长，通过培育与熬炼，使青年老师能突颖而出，成为学校的教化、教学骨干。(二)远景目标：1、主动高尚的思想品质2、广博扎实的专业学问3、较强的教化教学实力(三)详细目标：1、良好的职业道德：酷爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的实力：能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维.;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组织教学实力以学生为本，敬重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热忱感染学生，利用多种形式调动学生的学习主动性，驾驭课堂实力强，具有见机行事的教化机灵。4、较强的教学实力依据学科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。5、较强的教学基本功一般话准、表达实力强、富有激情;现代教化技术运用实力强;练就一手好，板书工整、规范、重点突出。6、较强的班级管理实力四、培育措施1、加强组织管理，成立培育领导小组：毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民2、重视青年老师的目标引领，每一位青年老师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。3、重视青年老师的思想政治工作，主动引导，使他们酷爱教化事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高相识，以先进老师的事迹，教化激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们驾驭教化教学常规，了解教化教学规律。每两周至少学习一篇教化教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会。5.每位青年老师每学期上一堂围绕主题的探讨课，主动开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。6、重视抓教学反思，要求青年老师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。8、接着实施师徒结对活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担当师傅的老师则要切实搞好传、帮、带，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。9、加强考核。每年对青年老师的思想状况，教化业务实力进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。五、详细支配1、组织发动、提出要求。2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长秘诀3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益4、青年老师制定20xx、920xx、7个人发展安排。5、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。6、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变实力，组织观看优质课视频，结合视频探讨探讨7、部分青年老师上探讨课。8、部分青年老师上探讨课。9、粉笔字竞赛10、青年老师恳谈会 小学青年老师2023年培育工作安排 篇3 一、指导思想青年老师是学校教化教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍。使他们成为学校教化教学的带头人，带动全校教化教学工作的整体发展，为学校教化教学此的持续发展奠定基础。二、培育任务及目标1、市级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从教书匠向教化家过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。3、依据教化局要求，新毕业的老师能够顺当通过一二三考核工程;能够有一批人获得教坛新秀、教学能手、市优秀班主任、桦甸市德育先进工作者、市优秀教化工作者等荣誉称号。三、详细培育措施(一)加强青年老师教化教学理论的学习科研兴校，必需发挥全校老师的聪慧才智，同时确立因地制宜，业余为主的原则，推动工作着力点的转变，努力培育和造就一支自身素养较高而又懂得如何进行素养教化的新型师资队伍。1、通过教研组有安排地学习教化教学理论材料，并做好摘记。2、每学期聘请专家开设教化教学专题理论讲座，努力提高青年老师的教化教学理论水平，青年老师要做好记录，写好心得。3、每学期在教研组开展教化教学沙龙，做好记录，写好心得，以便相互沟通，相互促进，共同提高。4、实行走出去，请进来的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。5、组织青年老师参与各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。(二)加强青年老师教化教学水平1、组织青年老师参与校级、片级或市级以上各类评优课竞赛，如二优四优课评比，语文、数学老师会教;青年老师基本功竞赛等。2、组织青年老师参与市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等。3、以教研组为单位，每位青年老师每学期上好一节教改试验课，在组里绽开评课，有主评人。4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。5、为培育语文青年老师，本学期接着和三中心小学联合举办青苗工程，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年老师。6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。详细支配：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面；徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(详细要求见师徒结对活动)(三)加强青年老师教科研水平1、组织青年老师开展教化教学科研沙龙，请有阅历的老师谈谈，学习理论专著，绽开探讨，撰写心得。2、在教研组中绽开青年老师沙龙活动，青年老师理论学习活动，年长的老师发表观点或看法。3、每月写好教学反思，要参与一二三工程的工程按详细要求写，并在新教化专题贴上发表观点、参加评论。4、扎扎实实做好课题探讨工作，青年老师每人担当课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告。5、组织青年老师撰写教化教学论文，教学案例，参与各级各类论文评比或刊登。(四)激励青年老师参与业务进修为提高青年老师的业务水平，学校激励年轻的老师参与成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。青年老师的培育是个长期而又困难的工作，是学校发展的须要，也是社会发展的须要。要坚持以加强师德教化，更新教化思想为中心，以教化科研为动力，分层次、多渠道，主动抓好青年老师队伍建设。 小学青年老师2023年培育工作安排 篇4 一、指导思想高素养的教化以高素养的老师队伍为基本条件，创建素养教化示范校，须要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教化教学水平，使青年老师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教化质量和办学水平的提高。二、青年老师现状分析我校青年老师(80年及以后诞生)，总计17人(李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕)。从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教化的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教化教学实力有待于提高。三、培育目标：(一)总目标：1、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。2、创建条件，帮助青年老师尽快成长，通过培育与熬炼，使青年老师能突颖而出，成为学校的教化、教学骨干。(二)远景目标1、主动高尚的思想品质2、广博扎实的专业学问3、较强的教化教学实力(三)详细目标：1、良好的职业道德：酷爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的实力：能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维.;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组织教学实力以学生为本，敬重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热忱感染学生，利用多种形式调动学生的学习主动性，驾驭课堂实力强，具有见机行事的教化机灵。4、较强的教学实力依据学科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。5、较强的教学基本功一般话准、表达实力强、富有激情;现代教化技术运用实力强;练就一手好，板书工整、规范、重点突出。6、较强的班级管理实力四、培育措施1、加强组织管理，成立培育领导小组：毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民2、重视青年老师的目标引领，每一位青年老师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。3、重视青年老师的思想政治工作，主动引导，使他们酷爱教化事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高相识，以先进老师的事迹，教化激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们驾驭教化教学常规，了解教化教学规律。每两周至少学习一篇教化教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会。5.每位青年老师每学期上一堂围绕主题的探讨课，主动开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。6、重视抓教学反思，要求青年老师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。8、接着实施师徒结对活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担当师傅的老师则要切实搞好传、帮、带，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。9、加强考核。每年对青年老师的思想状况，教化业务实力进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。五、详细支配：1、组织发动、提出要求。2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长秘诀3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益4、青年老师制定20xx、920xx、7个人发展安排。5、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。6、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变实力，组织观看优质课视频，结合视频探讨探讨7、部分青年老师上探讨课。8、部分青年老师上探讨课。9、粉笔字竞赛10、青年老师恳谈会 小学青年老师2023年培育工作安排 篇5 一、指导思想高素养的教化以高素养的老师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素养教化示范校，须要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教化教学水平，使青年老师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教化质量和办学水平的提高。二、青年老师现状分析我校任课老师共计192人，其中85年以后诞生的95人占总人数的49.48%。从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，莲山课 件接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教化的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教化教学实力有待于提高。三、培育目标(一)、总目标：造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。2、创建条件，帮助青年老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使青年老师能脱颖而出，成为学校教化、教学的中坚力气。(二)、远景目标:主动高尚的思想品质2、广博扎实的专业学问3、较强的教化教学实力(三)、详细目标：良好的职业道德酷爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的实力能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。莲山课 件了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维.;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组织教学实力以学生为本，敬重学生、激励与激励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热忱感染学生，利用多种形式调动学生的学习主动性，驾驭课堂实力强，具有见机行事的教化机灵。4、较强的教学实力依据学科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。5、较强的教学基本功青年老师的基本功概括为四个一，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代教化技术运用实力。6、较强的班级管理实力四、培育措施加强组织管理，成立培育领导小组：王淑莲 何创立 赵银萍 王丹凤 刘保胜 张黎明 谭肖2、重视青年老师的目标引领，每一位青年老师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。3、重视青年老师的思想政治工作，主动引导，使他们酷爱教化事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高相识，以先进老师的事迹，教化激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们驾驭教化教学常规，了解教化教学规律。每两周至少学习一篇教化教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会;加强自身业务素养的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的探讨课，主动开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。6、重视抓教学反思，要求青年老师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。8、接着实施师徒结对活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担当师傅的老师则要切实搞好传、帮、带，督促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。9、加强考核。每学期对青年老师的思想状况，教化业务实力进行相关考核，莲山课 件考核结果与评优、评模挂钩。10、采纳走出去，请进来的方式，为青年老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等供应强有力的物资保障。11、依据各级教学主管部门的支配，刚好组织青年老师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。12、刚好总结教学阅历，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半(全校老师均可享受此规定)。13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的老师，在区、市以上教学能手、教学骨干举荐中均有优先权。14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均按区统考统评嘉奖方案对待。五、本学期详细支配二、三月：组织发动、提出要求。2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长的路径与策略四月：培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益2、青年老师制定-XX年度个人发展安排。3、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。莲山课 件五月：培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变实力，组织观看优质课视频，结合视频探讨探讨。2、部分青年老师上探讨课。3、青年老师教学设计、诵读展示。六月：部分青年老师上探讨课。2、粉笔字、软笔字竞赛。3、青年老师恳谈会。 小学青年老师2023年培育工作安排 篇6 一、指导思想和详细目标仔细贯彻各级教化工作会议精神，坚持百年大计教化为本，教化大计老师为本的思想，实行得力措施重点培育一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校老师队伍整体水平的提高，以适应学校期间教化发展的须要。二、主要措施1、组织管理。成立名师培育安排工作领导小组，成员由学校领导和骨干老师担当。2、经费保障。设置专项经费用于老师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培育安排的落实。3、要求老师制定个人发展安排，建立健全老师成长档案袋。4、打造有利于老师成长的校本环境。办好老师论坛、青年老师教研等系列活动。5、名师培育对象的确认：凡符合名师培育对象的基本条件的老师，经本人申请，学校名师培育安排工作领导小组审核确认，即作为本校名师培育对象。三、活动安排1、组织学科教研学校开展由名师培育对象组织的自学-导学-练学教学模式的课例探讨，引导老师上好每一堂课，体现课堂教学参加、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。2、开展名师、骨干老师课堂教学研讨活动。3、开展一帮一活动，名师、学科带头人每人帮扶青年老师1人，活动做到有安排、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。4、骨干老师发挥示范作用，带动老师素养的整体提高。各学科名老师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强老师沟通互动，达到提高老师整体水平的目标。5、在教学实践基础上，仔细反思，主动总结新课程的一个突出要求是老师必需学会反思，通过反思发觉不足，总结阅历，以期提高。经过深化思索，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。要求老师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干老师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的阅历。6、主动参与案例探讨和课题探讨案例探讨和课题探讨是校本教研的主要形式之一，老师要立足本学科，以课堂实践为基础，主动参与，从中发觉规律，总结阅历，为今后的教学供应借鉴。名师、骨干老师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必需参与一项课题探讨，每学期至少组织一次案例探讨，推动教研活动健康高效地开展。7、同课异构探讨。此项活动是由相同学科的培育对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨,相互借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深化。老师是学校最珍贵的财宝，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让老师不断提升实力和享受胜利的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教化教学工作发展到肯定阶段的必定，也是学校走向成熟的标记，这须要全体教职工的共同努力，仔细做好各项工作，主动进取，坚持不懈，只有这样，名师战略才能顺当实施，才能为小五台小学教化明天的辉煌奠定扎实的基础。 小学青年老师2023年培育工作安排 篇7 一、指导思想对于“加强老师队伍建设”的规划要求，结合南开区教化局党委提出的从区域教化均衡发展的最终目标动身，实施“抓西促东”区域教化均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教化系统特级老师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年老师的成长，带出一支师德修养高、教化理念新、教学实力强、教化科研意识与实践实力强的老师队伍，为本区教化的科学发展、和谐发展和领先发展，供应有力的人才和智力支持。二、工作思路“特级老师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。按需培训。在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际状况动身，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。立足教学。以帮助和指导基地校数学转变观念、充溢理论、改进方法、提高教学管理实力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、探讨教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。强化实践。本着实践熬炼与理论学习有机结合的原则，避开理论学习与实践探讨“两张皮”。支配多样化的实践熬炼，有效提升学员的实际实力。学员通过“理论学习实践熬炼反思提高(再)理论学习(再)实践熬炼(再)反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理阅历。开放合作。在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上询问、课题探讨、基地熬炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定敏捷的措施，汲取各种优质资源。三、培训目标培育安排的总体目标：帮助优秀中青年老师树立科学教化教学观，增加其教化教学的科研实力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。培育安排的详细目标：进一步提高优秀优秀中青年老师的政治思想素养和创新素养。使优秀中青年老师确立现代教化教学理念，增加教化教学管理实力，驾驭现代教化教学管理与探讨的技术方法。使优秀中青年老师具有战略、理性思维和世界眼光。使接受培训的优秀中青年老师普遍具有先进的教学管理和教化教学理念、宽广的视野、结构科学的素养、创新的意识和实力、进一步优化的教学管理和教化教学阅历。其中若干名接受培训的优秀中青年老师取得创新性、应用性、推广性的高水平教学管理或教化教学成果，成果得到同行认同。四、培训方式“优秀中青年老师培育安排”全程两年，分为三个学段。每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分层特性化培育的依据。培育全程为每位学员建立详实的成长档案，记录学员各个学段的发展状况。各学段的培训方式与内容如下：在培训的三个学段，均为学员配备指导老师，在课题探讨、学术论文的选题及撰写、教学管理阅历的总结及提炼等方面对学员进行“一对一”指导。(一)研修学习学段1. 理论引领：聘请本市数学领域最精彩的专家讲学，让学员听到一流专家的讲座，使学员了解最新探讨成果。教学管理和教学是理论引领的重要方面，分为以下三个模块：教化形势与动态：国外基础教化课程改革形势与动态，我国基础教化课程改革现状与问题解析，等;基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模式，从探讨学生动身构建学校教化教学工作体系，等;应用探讨共享：老师专业发展探讨，老师专业成长与华蜜人生，老师职业生涯规划，优秀老师的培育与管理，优化教学评价及提高教学质量，开展校本教研及撰写探讨方案，校本探讨与老师发展，学校科研创新等。2. 基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性相识，加速理论内化。3. 课题探讨：围围着教学或教学管理等，帮助指导学员确立一项课题，导师指导学员边学习、边实践、边探讨。4. 自主研修：供应书目，要求学员自己读书、思索，引导学员把读书与工作有机结合，并把读书的感悟思索在博客论坛发表。5. 博客论坛：建立“南开区优秀中青年老师培育安排”网站，随时供应课程资源供学员自主学习;开通学员个人博客，便于学员随时反思、研讨和沟通。组织学员围绕教化改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨沟通。6. 阶段评估：组织导师团成员依据学员提交的个人发展记录、实践成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深度培育学段分层特性化培育的依据。(二)综合培育学段1. 典型示范：聘请在全市有较高知名度的专家结合其示范课例进行案例教学，深度剖析胜利之道，给学员供应与知名专家对话、沟通的平台。供应典型案例，引导学员运用相关理论对案例所供应的事实进行理性思索;学员从自己的管理实践中选择典型案例，供应给学员研讨。2. 教化考察：组织学员到教化发达地区，进行深度考察，学习全国先进的教学理念。3. 论坛研讨：举办优秀中青年老师论坛，围绕国内的闻名教化家、知名学校及教化教学理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨，给学员供应对话、沟通与碰撞的平台。4. 成果发表与课题探讨：指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教化热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。指导老师接着指导学员进行课题探讨。5. 自主研修：接着组织、指导学员自主研修。6. 博客论坛：接着组织学员围绕教化改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;接着引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨沟通。7. 阶段评估：组织专家依据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题探讨成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深化提升学段分层特性化培育的依据。(三)深化提升学段1. 提炼总结教学管理阅历：组织专家围绕学员的教学管理阅历进行系统提炼和总结，为学员进一步发展指明路径，为学员成长为全市专家型名师奠定基础。2. 成果发表与课题探讨：接着指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教化热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。3. 自主研修：接着组织、指导学员自主研修。4. 博客论坛：接着组织学员围绕教化改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;接着引导学员针对自己的教学管理中的难点问题进行研讨沟通。5. 结业评估：组织专家依据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题探讨成果、学员学习表现等进行综合评估。(四)资金项目管理依据“特级老师导师团”确定的目标和任务，本着“让每一分钱都发挥出最大效益”的原则，将专项资金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目中。 小学青年老师2023年培育工作安排 篇8 一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教化教学业务实力强的青年老师队伍，保证学校教化事业可持续发展，现依据我校师资队伍建设规划和老师接着教化实施安排的要求，特制定如下青年老师培育安排。二、培育目标和任务：从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄5年以下的青年老师均为培育对象。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的校级青年骨干老师。1.新老师的入格培训。主要指刚进入老师行列的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教化，以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年老师导师制”，我们为每位新老师支配了一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。2.青年老师的升格培训主要指3年以上的青年老师。我校年轻老师多，他们是一支充溢朝气、奋勉向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。三、详细工作：(一) 加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位1.组织青年老师学习国务院关于基础教化改革与发展的确定、中小学老师职业道德规范等德育纲领性文件、学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。2.坚决不移地围绕“以人为本”“一切为了学生