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幼儿园仪表礼仪教案 幼儿园仪表礼仪教案 篇1 教学形式：团体或小组教学教学方法：行为辨析法、演示示范法、童谣嬉戏法活动目标：1、 知道头发要勤洗、常梳理。2、 培育幼儿养成良好的个人卫生习惯。核心要素：男童发、女童发、要得体、勤梳洗、刚好理、既美丽、又神气活动打算：小梳子、小镜子、图片图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不愿梳头。基本过程：(一) 导入活动通过出示图片引导出活动主题。(二) 关键步骤：1、 看看他们谁做得对呢?(1) 老师出示一张图片(早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发)，然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情?她做得对不对?”(2) 老师再出示一张图片(甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹)，然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭?她做得对吗?”(3) 与幼儿共同探讨：我们应当向谁学习?为什么?2、 学说儿歌：洗头发洗头发温热水 哗啦啦 我洗头 不胆怯香波搓 清水冲 干干净 人人夸老师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给幼儿做示范活动延长：1、 在教室门口相宜的位置上挂一面大镜子，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表;2、 在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”在小桌子上铺上美丽的桌布，桌子上放一面镜子，梳妆盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼儿起床后装扮运用。家园互动：1、 家长每天早晨应主动给孩子梳理头发，让孩子知道梳理头发的必要性;2、 定期为幼儿洗头发、剪头发，让幼儿保持良好的个人卫生习惯。留意事项：头发要勤洗，勤剪，勤梳理。 幼儿园仪表礼仪教案 篇2 教学方法：活动竞赛法 行为辨析法活动目标：1、让幼儿了解着装的基本礼仪。2、培育幼儿的仪表和良好的着装习惯。核心要素：穿衣服 稍稍大 钮必扣 链要拉常换衣 勤清洗 干净装 更神气活动打算：图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片;一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。基本过程：(一)导入活动1、老师：“老师带来了两幅图，我想请校挚友们先细致看，然后再告知我：图片上的这两个小挚友谁做得好，谁做得不好。”2、老师出示两幅图片引发幼儿对活动的爱好。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小挚友，另一张是穿戴都特别整齐的小挚友。(二)关键步骤1、让孩子视察和比较图片，推断对错。使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。2、给幼儿供应各种衣物，让孩子进行穿衣服竞赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小挚友做得好，并说出他做得好的理由。(1)请四名幼儿到前面来，参与穿衣服竞赛。(2)老师供应相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服竞赛。3、与幼儿探讨：(1)怎样才能把衣服穿得又快又好?(2)看不到自己的衣服是否整齐时，有什么好的方法? 幼儿园仪表礼仪教案 篇3 活动目标：1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。2、在情境中，学会用简洁的语言进行沟通。活动打算：1、场景布置2、星星、月亮、妈妈的图片。3、小挚友在家玩积木的图片一幅。活动过程：一、呼名应答，以情激趣。目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的爱好。(来源于日常的生活情景)师：今日我们班里来了很多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小挚友都来了吗?(老师叫幼儿姓名，幼儿答应。)师：刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么? (引起幼儿回忆)师：你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?(老师依据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。)小结：小挚友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应;老师叫我，我答应;„(„人人叫我，我都答应。二、借助图片，迁移沟通。目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。师：今日我还带来一个小挚友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?(出示图片)师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么? (出示妈妈的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗?(老师仿照妈妈的口吻：宝宝，快来洗手吃饭了。)师：咦?宝宝怎么不答应妈妈?师：假如你是宝宝，你会答应吗?那你们来帮帮宝宝好吗? (幼儿依据自己的阅历迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。)小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。三、创设情境，你呼我应。目的：在特定生活情境中，回忆阅历，参加沟通。师：月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?师：妈妈叫，你会答应吗?我们一起来试试。四、运用嬉戏，自然应答。目的：通过嬉戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。师：刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办?师：想想我们在幼儿园会做些什么嬉戏?引出捉迷藏嬉戏，老师找，幼儿藏。师：我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。，你在哪里? (幼儿答应，并说出自己在哪里?)师：我的宝宝快回来。(结束) 幼儿园仪表礼仪教案 篇4 爱心的培育本月的主题是花开花落，当主题进行当小籽籽这一课时我们集体在植物角种了一棵花的小种子，在活动中小挚友们的主动性很高。当小挚友们种完后，我就此让他们探讨：我们该如何来照看小种子?小挚友们忽然主动的举手发言，有的说：我要每天去看看它。有的说：我会和它说话。还有的说：我要给它浇好多好多的水。听到小挚友们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关切爱惜小植物了。于是，我讲解了应当怎样照看小种子以及留意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小种子的时候，不要用手去弄它等。我发觉，他们都听得很仔细。接下来的几天，通过我的视察，发觉小挚友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小种子旁一起视察沟通，发觉问题还会刚好的提出来，并且当由小挚友提出问题时，别的小挚友会为他解答或找老师帮助。由此，我觉得通过这个活动，幼儿们的语言表达实力与视察实力都得到了提高，并且他们还能相互沟通探讨，增加了幼儿之间的友情，提高了幼儿爱惜植物的意识。 幼儿园仪表礼仪教案 篇5 活动名称：大家来排队活动目标1. 通过嬉戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。2. 激励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。3. 让幼儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。活动过程一、分组嬉戏瓶中的小球初步感受秩序的重要性。预料结果A.全部小组都失败 B.有的胜利、有的失败1.针对预料A.引导幼儿探讨发生什么状况?为什么小球不能顺当的拉出来?B.激励幼儿说出失败的缘由和胜利的阅历，归纳好方法。2.再次进行嬉戏，体会秩序的重要性。二、出示排队幻灯片。引导幼儿说诞生活中哪些地方须要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?三、观看flash汽车站的故事1. 观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好方法来帮助flash宝宝。2. 观看flash动画(下)通过胜利帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。四、知道11日是自觉排队日1.提问幼儿为什么11日定为排队日，激励幼儿大胆表述自己的想法。2.观看课件了解数字11在排队日中的含义和排队日标记。五、嬉戏找错改错指出并改正图中小挚友的错误做法，激发幼儿爱好的同时深化排队的重要性。六、争当排队日小志愿者。情景体验在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的相识和理解。 幼儿园仪表礼仪教案 篇6 老师，你吃巧克力涛涛是我们班上一特性格比较内向的小男孩，平常言语不多，几乎没及动跟老师沟通过，有时候我主动和他说话，他也会低下头，而且声音特别小，几乎听不见。一天早上，我正在接待孩子入园。涛涛拉着他妈妈的手，渐渐地走过来：老师，你吃巧克力。他一边说一边把巧克力递给我，于是，我蹲下和涛涛说：涛涛，你吃吧，老师感谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。涛涛见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不兴奋的表情走进了教室。后面他妈妈告知我：涛涛总是回家说，我们老师很好，常常嘉奖他各种小玩意，他心里也是特别喜爱老师的。今日望见家里有巧克力，最终鼓起志气拿巧克力给你，希望老师能接受。听涛涛妈妈这样说，我就走到涛涛的身边，我就跟他说：涛涛，老师想吃你送给我的巧克力，你把它送给我吃了行吗?涛涛兴奋地走过来：老师，给你，我的这个巧克力是徐福记的，可好吃了。从这件事以后，涛涛渐渐起先主动和我说话了，和小挚友们之间的话题也多了起来，性格变得和以前不一样了起来。由此看来，老师一个小小的举动就能激发一个小挚友内心的那股热忱。老师要充分制造机会，让幼儿进行互动、沟通，培育他们的自主、自信，使幼儿学会表达自己的情感，激励幼儿大胆地和别人沟通、共享。 幼儿园仪表礼仪教案 篇7 小水管哭了培育幼儿节约用水的意识在孩子的一日活动中，每次餐前便后洗手，都是孩子们必需进行的生活活动和卫生习惯之一。但每一次洗手都成为我头疼的一个问题。这是因为：许多孩子洗手时都喜爱玩水，把水洒在同伴身上，根本就没有节约用水的意识。因此，每一次洗手，我都是重三遍四的督促：快点，后面还有许多小挚友等着洗手呢，别奢侈水了，要节约用水。还在一旁监督和提示，孩子们却从不当这是回事儿。有一天中午餐前洗手时，我把孩子们全部带到水槽边，我并没立刻叫他们洗手，而是有意把水龙头开着，让水就这样滴答滴答的流着，并问：这滴答滴答的声音像什么呀?孩子们七嘴八舌的争论开了，有的说像闹钟、有的说像下雨。突然一个声音传出来：老师，小水管哭了我寻声望去，原来是王艺铮小挚友说的，我就请他给小挚友说说为什么。他说，是因为小挚友不节约用水，不爱惜它，所以小水管哭了。我就问：那我们应当怎样做，小水管才不会哭呢?忽然整个水槽边一下子宁静了，孩子们都明白啦。这时我起先让孩子们洗手，这次比任何一起都快，再也没有玩水的现象啦!所以，有时候，与其反反复复的劝服和告诫，还不如让孩子身临其境，而这样的教化契机也会使教化收到一个意想不到的效果。 幼儿园仪表礼仪教案 篇8 老师我能当一次排头吗?每天到了早操时间，我总会从小挚友中选出一名小排头，领着大家站队，做操。我总是让那些聪慧，听话的幼儿来当小排头。而很少让那些淘气和静默无语的小挚友当排头。这一次，我照旧请表现好的小挚友当排头。突然，我听到了一个很大的声音：陈老师，让我当一次排头好吗?我回头一看，是平日里很淘气的陆衍铭。我只是看了他一眼没有理睬。以后的几天里，早晨上操时我都会听到陆衍铭要求当排头的声音，也会看到他那恳求的目光。我想，或许该让他试一试。那一天早晨，我对陆衍铭说：今日，老师选你做排头。看看你能不能做好排他。陆衍铭的脸上露出了欣慰的笑容说：老师，我肯定能做好。那一天早操时，陆衍铭做的特殊仔细。下操后，我把一个象征嘉奖的小五星贴在了陆衍铭的头上。他那天特殊遵守纪律，比以前听话多了。其次天早晨，我发觉陆衍铭的头上还贴着那个小五星。或许是平常我们不重视他了，他对老师这一次小小的表扬就特殊珍惜。每个孩子都想表现自己，都须要表扬和激励。老师又为什么吝啬自己的表扬呢?应刚好发觉每个孩子的优点，多给幼儿一些激励和表扬，给孩子一个展示自己的大舞台。 幼儿园仪表礼仪教案 篇9 孩子的奇思妙想美术活动又起先了，我帮助孩子们打算好一切起先画画了，过了一会儿，我在巡察指导中望见俞成轩正在全神贯注的画雨伞，雨伞画的很美丽，五彩缤纷，。可是再过了一会我去看时发觉雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去指责他，但我望见他一双天真的大眼睛正看着我。于是，我耐下心来，轻轻地问他：轩轩，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说：哈哈哈„„，老师，你不知道了吧!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。听了他的话，我茅塞顿开。瞧!孩子是多么的天真烂漫呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐性，是当心去寻问孩子，而不是冲动的去责怪他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去仿照老师的作品，而是在生活中细致的视察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的兴奋!作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真 无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事务的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，让孩子有机会表达出来，将天分发挥到极致!