幼儿教育中班音乐活动：下蛋.pdf

数据加载异常，点击重试温州一幼温州一幼 林丛林丛 设计意图：设计意图： 幼儿园教育指导纲要中曾指出要幼儿园教育指导纲要中曾指出要“ “要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美 的情趣。的情趣。” ”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们和小鸡的游戏，孩子们 对母鸡对母鸡“ “咕咕哒咕咕哒” ”的叫声叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情的叫声叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情 景我景我设计了本次音乐活动。设计了本次音乐活动。 活动目标：活动目标： 1 1、 通过学唱歌曲通过学唱歌曲下蛋下蛋， 感受其欢快、感受其欢快、活泼的情绪；活泼的情绪；重点学习带有休止符的节奏型重点学习带有休止符的节奏型 XX XX X X X X 。 2 2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。 3 3、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。 活动准备：活动准备： 多媒体课件、钢琴、跳圈若干。多媒体课件、钢琴、跳圈若干。活动过程：活动过程： 一、准备活动。一、准备活动。 1 1、导入课题，激发兴趣。、导入课题，激发兴趣。 师：今天小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈师：今天小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。妈又怎样叫呢？用动作分别表演。 刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点， 一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。长短）。 ( (评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情 节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。引起了幼儿的兴趣。) ) 2 2、重点学习休止符的节奏型。、重点学习休止符的节奏型。 师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？ （幼儿讨论）（幼儿讨论） 原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi JiJi Ji Ji Ji Ji 停停 | |，那停的时候我们用一，那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢？个什么动作来表示呢？ 3 3、引入歌曲中的难点句。、引入歌曲中的难点句。数据加载异常，点击重试温州一幼温州一幼 林丛林丛 设计意图：设计意图： 幼儿园教育指导纲要中曾指出要幼儿园教育指导纲要中曾指出要“ “要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美 的情趣。的情趣。” ”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们和小鸡的游戏，孩子们 对母鸡对母鸡“ “咕咕哒咕咕哒” ”的叫声叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情的叫声叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情 景我景我设计了本次音乐活动。设计了本次音乐活动。 活动目标：活动目标： 1 1、 通过学唱歌曲通过学唱歌曲下蛋下蛋， 感受其欢快、感受其欢快、活泼的情绪；活泼的情绪；重点学习带有休止符的节奏型重点学习带有休止符的节奏型 XX XX X X X X 。 2 2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。 3 3、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。 活动准备：活动准备： 多媒体课件、钢琴、跳圈若干。多媒体课件、钢琴、跳圈若干。活动过程：活动过程： 一、准备活动。一、准备活动。 1 1、导入课题，激发兴趣。、导入课题，激发兴趣。 师：今天小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈师：今天小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。妈又怎样叫呢？用动作分别表演。 刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点， 一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。长短）。 ( (评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情 节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。引起了幼儿的兴趣。) ) 2 2、重点学习休止符的节奏型。、重点学习休止符的节奏型。 师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？ （幼儿讨论）（幼儿讨论） 原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi JiJi Ji Ji Ji Ji 停停 | |，那停的时候我们用一，那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢？个什么动作来表示呢？ 3 3、引入歌曲中的难点句。、引入歌曲中的难点句。数据加载异常，点击重试温州一幼温州一幼 林丛林丛 设计意图：设计意图： 幼儿园教育指导纲要中曾指出要幼儿园教育指导纲要中曾指出要“ “要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美 的情趣。的情趣。” ”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们和小鸡的游戏，孩子们 对母鸡对母鸡“ “咕咕哒咕咕哒” ”的叫声叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情的叫声叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情 景我景我设计了本次音乐活动。设计了本次音乐活动。 活动目标：活动目标： 1 1、 通过学唱歌曲通过学唱歌曲下蛋下蛋， 感受其欢快、感受其欢快、活泼的情绪；活泼的情绪；重点学习带有休止符的节奏型重点学习带有休止符的节奏型 XX XX X X X X 。 2 2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。 3 3、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。 活动准备：活动准备： 多媒体课件、钢琴、跳圈若干。多媒体课件、钢琴、跳圈若干。活动过程：活动过程： 一、准备活动。一、准备活动。 1 1、导入课题，激发兴趣。、导入课题，激发兴趣。 师：今天小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈师：今天小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。妈又怎样叫呢？用动作分别表演。 刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点， 一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。长短）。 ( (评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情 节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。引起了幼儿的兴趣。) ) 2 2、重点学习休止符的节奏型。、重点学习休止符的节奏型。 师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？ （幼儿讨论）（幼儿讨论） 原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi JiJi Ji Ji Ji Ji 停停 | |，那停的时候我们用一，那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢？个什么动作来表示呢？ 3 3、引入歌曲中的难点句。、引入歌曲中的难点句。