幼儿教育中班体育教案：胖和瘦.pdf

数据加载异常，点击重试设计意图：新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对设计意图：新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：有的小朋友说： “ “恭喜你，恭喜你， 你长胖了。你长胖了。 ” ”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：而对另一些孩子我们则皱皱眉头说： “ “你怎么又胖了，你怎么又胖了， 你怎么又瘦了？你怎么又瘦了？” ”于是，于是， 到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况分析我班幼儿的身体成长状况, ,就能发现存在许多就能发现存在许多” ”参差不齐参差不齐”, ”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以上或双休日还喜欢以“ “自己的喜好自己的喜好” ”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。惯而满足幼儿的各种要求。 大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案活动目标因此我预设了本次的活动方案活动目标 3 3 引导幼儿发表自己的观点，引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。体健康有影响。4 4 学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。利于健康。5 5 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备 2 2 活动前根据活动前根据“ “学前幼儿体重标准表学前幼儿体重标准表” ”为本班幼儿测量体重。为本班幼儿测量体重。3 3 红、红、黄、黄、绿三种颜色的表格各一，绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。活动前发给幼儿。4 4 多媒体课件多媒体课件“ “来当营养师来当营养师”5 “”5 “健康棋健康棋” ”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好）六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好） 活动重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。活动重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。 活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课件和论、多媒体课件和“ “自助餐自助餐” ”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。 活动过程：活动过程： （一）大胆表达，各抒己见幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，（一）大胆表达，各抒己见幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况并尝试用实例说服同伴。过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示下，教师出示“ “学前幼儿体重标准测量表学前幼儿体重标准测量表” ”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。 ( (二二) )了解自身，对症下药（了解自身，对症下药（1 1）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，中的位置， （红色表示偏瘦，（红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，黄色表示偏胖，绿色表示正常）绿色表示正常）从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。（2 2）集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。（集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。（3 3）“ “对症下药对症下药” ”：运用多媒体课件：运用多媒体课件“ “来当营养师来当营养师” ”为不同情况的孩子为不同情况的孩子“ “开处方开处方” ”。 （三）分组游戏活动，经验梳理（三）分组游戏活动，经验梳理（1 1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。（经验。（2 2）自助餐）自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。数据加载异常，点击重试设计意图：新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对设计意图：新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：有的小朋友说： “ “恭喜你，恭喜你， 你长胖了。你长胖了。 ” ”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：而对另一些孩子我们则皱皱眉头说： “ “你怎么又胖了，你怎么又胖了， 你怎么又瘦了？你怎么又瘦了？” ”于是，于是， 到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况分析我班幼儿的身体成长状况, ,就能发现存在许多就能发现存在许多” ”参差不齐参差不齐”, ”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以上或双休日还喜欢以“ “自己的喜好自己的喜好” ”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。惯而满足幼儿的各种要求。 大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案活动目标因此我预设了本次的活动方案活动目标 3 3 引导幼儿发表自己的观点，引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。体健康有影响。4 4 学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。利于健康。5 5 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备 2 2 活动前根据活动前根据“ “学前幼儿体重标准表学前幼儿体重标准表” ”为本班幼儿测量体重。为本班幼儿测量体重。3 3 红、红、黄、黄、绿三种颜色的表格各一，绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。活动前发给幼儿。4 4 多媒体课件多媒体课件“ “来当营养师来当营养师”5 “”5 “健康棋健康棋” ”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好）六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好） 活动重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。活动重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。 活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课件和论、多媒体课件和“ “自助餐自助餐” ”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。 活动过程：活动过程： （一）大胆表达，各抒己见幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，（一）大胆表达，各抒己见幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况并尝试用实例说服同伴。过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示下，教师出示“ “学前幼儿体重标准测量表学前幼儿体重标准测量表” ”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。 ( (二二) )了解自身，对症下药（了解自身，对症下药（1 1）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，中的位置， （红色表示偏瘦，（红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，黄色表示偏胖，绿色表示正常）绿色表示正常）从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。（2 2）集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。（集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。（3 3）“ “对症下药对症下药” ”：运用多媒体课件：运用多媒体课件“ “来当营养师来当营养师” ”为不同情况的孩子为不同情况的孩子“ “开处方开处方” ”。 （三）分组游戏活动，经验梳理（三）分组游戏活动，经验梳理（1 1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。（经验。（2 2）自助餐）自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。