教书育人心得体会3篇.docx

教书育人心得体会3篇自群众路途教化实践活动开展以来，学校细心组织了形式多样的学习教化活动，最近学习了习总书记提出的三严三实。其实，早在参与安徽代表团审议时指出，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。各级新闻媒体纷纷予以专题报道时，作为入党主动分子，我就意识到，随着以反对四风为重要内容的党的群众路途教化实践活动进一步深化，三严三实会渐渐成为全部入党主动分子干部行动的标杆，成为衡量各项工作做的好不好的重要标准。当前，我国面临的形势依旧错综困难，支撑发展的要素条件也在发生深刻改变，我国经济正处于结构调整阵痛期、增长速度换挡期，到了爬坡过坎的紧要关口，改革险滩等着去涉，硬骨头等着去啃。但是，随着经济飞速发展带来的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢侈之风四风却也在横行无忌，可以说，习总书记三严三实的精辟论述，简明扼要，切中时弊，对我党怎样接着领导全国人民为中华民族的宏大复兴而奋斗把脉问诊，既诊断了病情，又开除了治病的药方。作为一名入党主动分子，我们要严以修身、严以用权、严以律己，同时还要做到谋事要实、创业要实、做人要实。学习贯彻这种精神，关键是要紧密结合自己的教化教学工作，提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的教学岗位上作出突出的成果。在学校，我们的一言一行都被孩子们看在眼里，而他们正处在成长期，对于各种行为处事的方式都会极力地学习和仿照。因此，我们在做好日常教学管理工作的同时，更要加强自身修养，为学生树立榜样。一要为人师表。要正心、修身，严格自省、自励、自律，加强党性修养，坚决志向信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，塑造良好的师德修养，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。二要务实守信。要想着学生的发展，家长的重托，要坚持一切为了学生，一切以学生须要为本，要从实际动身，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。教化学生时，要敬重教化规律，敬重客观事实，敬重学生的实际状况，踏踏实实，一丝不苟地把工作做好，并注意工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。三要虚心接纳各方面看法，以博大的胸怀，对犯错的学生多一些宽容和谅解，对同事的某些建议和贬斥多虚心接受和反思，做醇厚人、说醇厚话、干醇厚事，襟怀坦白，公道正派，进而赢得同事的支持和学生的敬重。四要鼓实劲、办实事。不图虚名，不务虚功，实干为责，以实干为荣，要脚踏实地，真抓实干，敢于担当教书育人这个重担，勇于面对现实，擅长解决问题，不做面子工程。不让社会上一些唯利是图、金钱至上、拜金主义思想所迷惑。暑期老师培训心得体会：敬业乐业 教书育人教书育人心得体会2篇 | 返回书目XX年暑期我校举办了老师培训工作，会上我校邀请了浏阳教化名人、教化副局进步行了以如何做一个好老师的主题讲座；还邀请了全国知名教化专家陈教授进行了老师职场规则的讲座。局长用平实的语言向我们阐述了社会的四个阶层，老师的六个境界以及如何做一个好老师；陈竞男教授向我们介绍了要做一个好老师必需酷爱这个职业，有较高学术水平和寛广学问面，要有睿智的头脑，有丰富的情感，高尚的师德人格，要有好的教养。这次培训我学到了许多东西，对提高我们老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。下面谈一下我对这次培训的相识体会。一、增加师德相识，树立教书育人德先行的思想。什么是事业心：简洁的说就是人民老师应当酷爱教化事业，我们应当相识到教化工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培育下一代的重要意义，老师只有对自己有了正确的相识，才会对教化事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有剧烈的骄傲感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教化工作岗位，把毕生经验献给教化事业，很多优秀老师的事迹也证明这一点。责任心：就是指老师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其缘由很简洁，老师的职业是一个具有特别性。其培育的“产品”是人，志向的目标是培育出要符合国家教化的目标的人。最好不出废品，更不能出危急品，老师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢？平常心：在现代的社会中老师不能和其他挣钱多的行业去对比，更不能与培育出的学生去对比，我们培育出的学生现在当老总、厂长、老板的人，老师假如和他们去对比，你就不能安心去搞教化工作，要求老师要有一颗平常心。讲座中谈到了老师的华蜜感，许多老师也发表了自己看法和看法，我从他们的沟通中懂得了做为一名老师的心声，以后我也更应当把感情多投入到学生中，让学生知道在老师心目中他们都是最优秀的。二、敬业乐业，激发主动性和创建性，提高水平成就自我教不好课的老师不行能有华蜜感、成就感。许多老师觉得教书累且不值得，是自己的教学不能吸引学生，毫无成就感，从而产生职业倦怠。因此，老师应首先立足了提高自己的教学实力和魅力，自己的教学能得到学生的确定甚至欢呼，那么离做一个好老师、一个有华蜜感的老师就不远了。要自动自发。“他动”不能创新，唯有自动才能发挥自己的最大潜能，获得长足发展，自己水平提升了，教学成果自然水涨船高，学生也自然欢迎。三、主动投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。教化教学改革是我们常常听到的一句话，为什么要对教化教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教化模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培育模式是教化教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，学问与技能融合，这就是教化教学的志向目标，在听专家讲座与沟通中使我明白了，若想真正让学生动起来，必需老师要在课前做充分的打算工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细微环节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上奢侈大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们老师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，爱好有了，效率当然就高了。这次培训通过参观学习，沟通碰撞，反思沉淀，总结悟化，确立以德育领先，智能并重，形成以人为本的全新职教思想体系。对我们老师自身素养的培育和提高供应了一个特别好的机会。我信任有学校的正确领导，在全校老师的共同参加下教改工作肯定会有新的突破。学习师德师风心得体会：教书育人用真心教书育人心得体会3篇 | 返回书目有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，胜利着他们的胜利，在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。(一)、用亲和之心架设教化之桥我常常这样扪心自问：做一位优秀的老师，最重要的原委是甚么，美丽的语言，广博的学问，还是丰富的阅历?终究，我发觉，这些都是一位优秀老师不行或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的爱护，关爱使他们感到开心、亲切，一句恰如其分的赞美和关切远远赛过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业，用真心振动他们的心弦，也一样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火把，能点燃学生的幻想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者赤诚的真心，如东风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简洁的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，同心协力;可以感染家长，建立威望，真诚沟通;可以感染学生，主动进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。(三)、用探讨者之心搭建教学之梯在学校科研兴校，内涵发展思想的引领下，成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业寻求。我仔细探讨，努力实践，优化课堂结构，进步课堂实效，因材施教，努力为学生创建一个轻松、开心的学习氛围。与此同时，我努力加强自己的修养，坚持每月阅读一本与教化相干的书籍，通过阅读和探讨来学习一位优秀老师的一言一行，为自己以后的老师之路打好基础。(四)、言传身教、严格要求是进步教学质量的催化剂中国古代教化家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教化实践表明，老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都干脆或间接地影响学生的心灵。正由于言传身教这类特别的育人功效，使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。老师要在学生心目中建立崇高的威望，首先必需具有渊博的学问和严谨的治学看法。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简洁的一句话会给学生留下毕生难忘的印象。老师呈现的不但是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决题目的方式方法，而且还有老师的特性及心理素养。老师在课堂上的一言一行，学生一览无余，因此老师在课堂上所表现的良好品质会潜移默化地感染学生，在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作一马当先的垂范。另外还要关切酷爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对客观事物是否是符合个人须要而产生的看法及心情体验，它在教化进程中具有巨大的作用。(五)、依据新时期学生的特点启发学生心灵现在的学生原委有哪些特点?这是老师在教书育人进程中要留意的题目。教书育人的指导思想肯定要突出时代性，适应培育现代化建设所须要的人才。老师在教学中要通过量种渠道把握学生的思想动态，实行合适于学生心理特点的措施加以引诱，使学生坚固建立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多绽开一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教化于各种活动当中。如常常绽开纪律法制教化，增加他们的纪律法制观念，使他们知道遵纪遵法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教化进程中所共有的特点，也是教化规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是依据肯定社会所确定的教化目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有安排地传授给学生，使学生把握肯定学问，构成肯定的学问体系，成为肯定社会所须要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教化规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不但是渐忘了自己的社会角色，缺少职业道德，而且是对党的教化方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵守教化规律，不但要做好专业学问的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。