关于小学素质教育开展情况的调查报告.docx

关于小学素质教育开展情况的调查报告 关于小学素养教化开展状况的调查报告调查人：学号：姓名：*调查对象：井研县XX小学调查内容：关于XX小学素养教化的开展状况调查目的：通过对XX小学素养教化开展状况的调查，了解我县素养教化的开展状况，了解现代学生的素养修养，为自己今后的教化教学指明方向。调查方法：调查法、问卷法、统计法、列表法、图示法调查时间：2023、92023、1从今年九月起先，我起先着手调查XX小学素养教化的开展状况的调查。通过近三个月的调查取证，我发觉XX小学的素养教化开展的绘声绘色，并且特别有特色。主要表现在以下几方面：一、该校对素养教化特别重视1、成立了以教育副主任胡艳铃为组长的素养教化领导小组，在老师中成立了素养提高小组。2、课程支配上做到了严格按国家标准开齐课程、开足课时。教学中严格按课表上课，不得挤占学生素养教化课。3、教学过程中充分敬重学生，放手让学生探求，寻求真知，培育学生学习实力。在教学中，老师力求与生活贴近，让学生在生活中学习学问，在学问中学会生活。4、为了培育学生特性特长，该校全体老师牺牲周六休息时间，在学校成立爱好特长班，教育处期初拟定活动安排，按老师特长成立各种爱好特长组。让学生依据自身爱好爱好、特点特长自主选择自己喜爱的爱好小组，学习特长技能。在周六爱好特长教化中，该校成立了以下特长小组：（1）、舞蹈组（2）、音乐组（3）、竖笛组（4）、口琴组（5）、象棋组（6）、围棋组（7）、篮球组（8）、美术组（9）、书法组（10）、习作组在分组时，该校本着敬重学生自愿的原则，让学生自主选择他喜爱的项目。对于对学校所成立的小组一个也不喜爱，什么也没参与的同学，该校采纳把他们分段集中起来，由其他老师组织、依据大多数学生意愿，学他们情愿学的学问技能。4、该校每年还实行一次冬季运动会，检验全校师生的体育运动成果，进一步提高师生的集体荣誉感和拼搏意识，推动该校素养教化的深化和促进新课程改革的实施。二、该校素养教化成果喜人。1、老师方面通过在老师素养提高小组的学习，该校老师各方面的素养得到了很大提高，取得了丰硕的素养成果：（1）、毛俊玲、彭会群的论文提高说话效益获国家级一等奖，毛俊玲指导学生在现场作文竞赛活动中获市三等奖。（2）、余江的论文如何提高课堂效益浅谈课该在国家级刊物上发表（3）、李静指导在学生绘画竞赛中获得省级金奖和铜奖；在中小学音乐老师基本功竞赛中获得市级三等奖；在“电信杯”美术书法赛中获县级三等奖；在首届“蒲亭杯”中国书法大赛中获得县级三等奖；自编自导的舞蹈籽呀在井研县素养教化成果展示中作为唯一的一所乡村学校被井研县教化局和井研电视台录像，并在电视台循环播出。（4）、谭英的论文略谈作文评改的原则获市三等奖（5）、廖书林、邹会铃的论文培育学生的主题意识，促进学生自主发展运用CAI提高课堂效率获市三等奖（6）、胡艳铃的论文浅谈训练学生材料的收集与积累或市三等奖浅谈活动课的教学原则获市三等奖、县一等奖（7）彭胜雄指导学生在数学竞赛中获得市三等奖（8）、曾敏指导学生在数学竞赛中获得县一等奖、她的论文让自主、合作、创建充溢课堂获县二等奖。（9）、李有才指导学生在数学竞赛中获得市三等奖。（10）、李永中被评为“井研县十佳辅导员”。(11)、聂朝政在“蒲亭杯”中国书画大赛中获得县级银奖。2、学生方面（1）、李欣等同学在全国中小学生“我是五好小公民”读书、征文、演讲竞赛活动中获国家级“优秀奖”（2）、廖溪的粘贴画我与小树一起成长获得省级金奖。（3）、熊文凤的剪纸喜洋洋获得省级铜奖。（4）、宋兰、熊文凤、李陈艳、侯思宇、欧雯等同学在全国中小学生“我是五好小公民”读书、征文、演讲竞赛活动中获省级“优秀奖”（5）、熊文凤同学在乐山市现场作文竞赛中获得市三等奖。（6）、代才智、梅勇同学在乐山市数学竞赛中获得市三等奖。（7）、李玉凯、胡佩君、周杰等同学在乐山市数学竞赛中获得县级一等奖。（8）、李玉凯同学在“新华杯”棋类竞赛中国象棋小学组竞赛中获得县第六名。（9）、刘毅同学在“新华杯”棋类竞赛中国围棋小学组竞赛中获来凤区其次名。（10）、廖琴同学在县中小学生乒乓球小学组竞赛中获得其次名。3、校内文化方面（1、）走进XX小学，让人感觉耳目一新。该校将学生的优秀作品装裱上墙。这些作品活灵活现、栩栩如生，真让人难以置信这是出自小学生之手。这些作品，让该校充溢了浓烈的有肯定特色的文化氛围。（2）为了检验素养教化的成效，该校还每月实行一次小型素养教化成果展，将每月各爱好特长小组的成果收集起来，在校内展示，并邀请家长和社会各界前来参观和指教，发觉问题刚好改进。每期接近期末，该校还将实行一次大型素养教化汇报演出，不仅展示平常学生作品，还请学生现场表演。让全社会了解他们的素养教化成果。三、从XX小学素养教化的开展状况来看，我县素养教化的开展还存在弊端。1、周六的爱好班所开的素养小组没有贴近生活。所谓素养教化，应以学生各方面素养的提高为目的，包括生产生活技能，教会学生学会生活，早日适应社会。如，可依据实际状况开设烹饪小组、营销小组、瓜果蔬菜种植小组、小动物饲养小组、简洁机械小组等生活生产技能技巧小组。2、在素养教化的开展过程中，由于师资力气有限，不能依据不同学生的学习进度因材施教，总是面对全体，因而在技能技巧方面特殊突出的学生不多。3、由于资金有限，在开设的素养小组中，许多小组设备设施和材料都无法配齐，只能按现有器材施教，因而效果不是很显著。总之，XX小学作为一个乡镇学校，在素养教化方面能取得如此辉煌的业绩，的确是难能珍贵，也值得我们深思：在今后的教学工作中，我们原委应当怎样教学，应以何为指导思想，应实行怎样的教学方式，才能让学生成为适应社会，适应发展，适应生存的新一代的主子？附：1、XX小学师生获奖比例统计表：老师人数34老师获奖人数10获奖人数比例30学生人数584学生获奖人数105获奖人数比例182、获奖师生比例关系图示