幼儿教育思想及其现实意义.pdf

数据加载异常，点击重试幼儿教育思想及其现实意义幼儿教育思想及其现实意义xxxx 幼儿教育思想及其现实意义幼儿教育思想及其现实意义xxxx 一生致力于民主运动和教育事业一生致力于民主运动和教育事业, ,他是“伟大的人民教育他是“伟大的人民教育家”(xx家”(xx 语语) ,) ,也是也是 xxxx 现代幼儿教育的开拓者。学前教育问题是现代幼儿教育的开拓者。学前教育问题是 xxxx先生一生中始终关心的问题先生一生中始终关心的问题, ,他身体力行地为我国幼教事业的发展做他身体力行地为我国幼教事业的发展做了许多具体的工作了许多具体的工作, ,为我国学前教育的平民化、科学化奠定了扎实的为我国学前教育的平民化、科学化奠定了扎实的基础。基础。xxxx 认为学前教育相当重要。在如何使幼稚教育认为学前教育相当重要。在如何使幼稚教育 xxxx中他写中他写道:“教人要从小教起。道:“教人要从小教起。 幼儿比如幼苗幼儿比如幼苗, ,必须培养得宜必须培养得宜, ,方能发荣滋长方能发荣滋长, ,否则幼年受到损伤否则幼年受到损伤, ,即不夭折即不夭折, ,也难成材。”整理和研究也难成材。”整理和研究 xxxx 先生的学先生的学前教育思想前教育思想, ,对发展和改革幼教事业对发展和改革幼教事业, ,以适应以适应 2121 世纪的需要世纪的需要, ,具有重具有重要的指导意义。要的指导意义。一、一、xxxx 学前教育思想的主要内容学前教育思想的主要内容( (一一) )重视学前的早期教育重视学前的早期教育 xxxx 十分重视学前教育十分重视学前教育, ,他认为“出世他认为“出世就是破就是破 xx”,他说:“人格教育xx”,他说:“人格教育, ,端赖六岁以前之培养。”“六岁以前端赖六岁以前之培养。”“六岁以前是人格是人格 xxxx 最重要时期最重要时期, ,这个时期培养得好这个时期培养得好, ,以后只需顺着他继长增高以后只需顺着他继长增高的培养上去的培养上去, ,自然成为社会优良的分子自然成为社会优良的分子; ;倘使培养得不好倘使培养得不好, ,那么那么, ,习惯习惯成了不易改成了不易改, ,倾向定了不易移倾向定了不易移, ,态度决了不易变。态度决了不易变。 ”先生就是那么形象”先生就是那么形象通俗地阐明学前教育的重要性。通俗地阐明学前教育的重要性。xxxx 继承了我国古代“教儿婴孩继承了我国古代“教儿婴孩, ,教妇初来”的教妇初来”的 xxxx 教育思想教育思想, ,并从并从儿童心理学的角度加以论证说明。他在创造乡村幼稚园儿童心理学的角度加以论证说明。他在创造乡村幼稚园 xxxx中指中指出:“xx出:“xx 倍倍 xxxx 幼稚园以来幼稚园以来, ,世人渐渐的觉得幼儿教育之重要世人渐渐的觉得幼儿教育之重要; ; 幼儿童幼儿童