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关于班主任个人成长心得十篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于班主任个人成长心得十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,就非常有必需要写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。下面是我为大家共享的班主任个人成长心得，希望能帮助到大家! 班主任个人成长心得1 陶行知先生曾经说过：真教化是心心相印的活动。只有从心里发出来的，才能打到心的深处。只有我们拥有了心灵对心灵的敬重，我们才会具备明察秋毫的教化敏感、不由自主的教化本能和化险为夷的教化才智。作为一个班主任，我始终牢记陶先生的话，并让它在我的班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。可以说，是教化才智使我这样一个并不漂亮的老师成为学生心目中有魅力的人。在班主任工作中，总有很多让我感动的地方。 (一)爱学生,与学生同等相处，营造一个宽松的环境。 爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己同等的有独立性的个体，敬重学生、信任学生、理解学生，主动主动的与学生沟通，在学生须要帮助时拉一把，在学生停止不前时推一把，让学生尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足志气，奋勉努力。如莫铭卿同学,原来总爱淘气无事生非，逆反心理重，通过老师家访，谈心，老师主动和他交挚友，亲其师，乐其道，从今，莫铭卿就像变了个人似的，总爱找一些学习上的问题请教老师，尤其是上语文课，更是那么用心致志，学习成果也有了飞速的提高。期中考试得了81分。这对于他来说真是破天荒了。 爱学生就要以身作则，要求学生做到的自己首先做到。我坚持在学期初近三周的时间，每早提前20分赶到卫生区，与学生同甘共苦，清扫卫生区，换为学生爱我校内持之以恒的行动。这以后的卫生区哪还用得着老师操劳? 爱学生就是要做到:课堂上，只要是对学习有好处，学生怎样做都可以;在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出问题，能不厌其烦的赐予回答。因此，学生很情愿与老师在一起，被学生看作是自己的大挚友，这种师生关系充分体现了民主的教学氛围。 应当说，作出当老师的选择，就等于作出了爱学生的选择，作出了认可同等民主的新型的师生关系的选择。只有使学生亲其师方能让学生信其道，融洽师生关系，增进双向情感沟通，才是班级管理成败的关键。 (二)爱学生,就要因材施教，让每一个学生全面发展。 我把班内的学生进行仔细的分析、归类后，对不同的学生进行不同方式的引导教化，使教化做到了针对性、详细性。 我们做老师的应当一分为二的看待学生。优等生只是学习上的优等生，并不意味着他在哪方面都是优秀的;而后进生也只是在学习上有困难，只是还没有开发出他的潜能而已。因此，我没有卑视任何一个后进生，相反则是对于后进生倾注了更多的关切、更多的爱，使后进生从落后的阴影中走出来。 给优等生肯定的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。而后进生的特点是自卑，老师则要多赐予激励，比如给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了很多。老师只有运用人性化的教化来管理学生，才能让每一个学生感到在班里的地位是同等的。 把后进生当成后劲生，用发展的眼光看学生。每一个学生都须要激励，尤其是后进生。多发觉后进生的优点并刚好赐予适时的点拨、激励，学生也会随着老师期望的方向发展。当学生犯错误时，不是训斥，而是心平气和的讲道理，让学生站在别人的角度上看问题，使学生尽快的改正缺点。学生个个都是瓦拉赫，只不过有的已找到了自己智能的最佳点，并使智能潜力得了发挥，有的还没有找到罢了。而对于老师来说，帮助后者找到他们智能的最佳点，并指导他们充分发挥自身的智能潜力，真正做到，才是我们老师的职责。 如转学生陈朗锋同学行为习惯不好，自控实力很差,严峻影响了班风班纪，是老师门公认的最淘气、捣蛋的学生。但脑子反应并不慢，乐意学习时还能回答出有肯定难度的问题。于是，陈老师抓住时机激励：你很聪慧!一句简洁的评价使上课听讲用心了，举手次数的增多，回答的正确率也渐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他点拨、激励把字写得工整一些好吗?你写的字有进步啦!书写越来越仔细，老师感到很兴奋!作业质量提高啦，要持之以恒!当他在行为方面有了错误时，老师不是训斥，而是心平气和地引导他将心比心，以触动其心灵并不断对他说你聪慧，信任你能听懂老师的话!老师，今后我肯定改正!陈朗锋思想、纪律的变更影响着他学习成果的改变，单元成果呈上升趋势，本学期第三、四、单元成果都是优。期中考试还获班上前十名的成级。 (三)爱学生,就要赐予每一个学生参加班级管理的机会。 让学生主体参加的思想创建了新型的班级体自我教化管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，变更了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，实行角色动态安排(即采纳轮换、轮值的方法)，让每一个学生都能参加班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增加了主体意识和自我调整的实力，提高了教化的效果。 我将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的实力、水平相当，每月末评比各队标兵，从而调动每一位学生主动参加学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮番担当小组组长，收发作业，参加班级管理，都有机会与同学接触，与老师沟通，都有机会熬炼自己多方面的实力，赢得师生的赞誉，从而生培育了每位同学极强的自信念。 正如一位老师所说的：我不是农夫，却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上那是一块奇异的土地，播上志向的种子，便灰获得令人惊异的收获。倘如问我种子何时何地播下?我可没法说准。可能是在国旗升起的时候;可能是在视察蒲公英的时候，可能是在看奥运会的时候-只要心中充溢爱，时时到处都有教化的契机，爱是人间最美的语言。 班主任个人成长心得2 班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。当一名合格的班主任，不是一件简单的事，光凭干劲和一般热忱是不行的，必需注意方式、方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培育出良好的班集体。下面就班级管理工作中谈几种方法。 一、坚持以心灵沟通为基础 新时代的学生随着经济的发展，与网络的接触，他们在价值观和特性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，自由的网络连接，更体会到自由，也更渴望得到同等民主的沟通。所以班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。 老师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。例如：班级同学谈挚友，影响了学习，作为班主任我们没有必要声严厉色地指责，指责，而是要进行细致谈心和沟通，谈早恋的害处。 最终，我们师生在取得共识的前提下，让他们分析早恋的危害，最终自然可以将精力转移到正常的学校学习生活中。这正所谓是：沟通信任好管理，管理微小出成果。 二、坚持以制度规范为核心 没有规则，不成方圆。作为一个集体，必需建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。 在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要刚好做好指导和督导工作，帮助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。 同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，主动开展竞赛活动，形成相互激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。 三、完善班级管理的“三级制” 一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深化学生之中，常常视察、于微小之处发觉苗头，驾驭学生的特点、心理，多动脑筋，实行敏捷机动的方法“对症下药”，以理服人。 二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必需不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教化自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。 三是加强学生自我管理。学生，年龄偏小，自我约束实力差，在自习课上常表现为做小动作、谈闲谈、下位等，因此加强学生自我约束实力培育，对形成良好的班风及创建良好的学习环境有重要作用。为此，我们可以要求学生做到以下三个方面： (1)学习中小学生行为规范。要求熟记，并付诸实践，让他们逐条做到“知”、“行”统一。(2)进行自省。在每两周书面或利用班夕会要求学生进行自我小结一次，写出这段时间内哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。 四、处理好与学生相关的两个关系 班主任与科任老师必需搞好关系，协作要亲密，教化思想要集体一样。 班主任除了完成所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教化、班级管理的工作。科任老师在课堂教学中也有渗透的责任，双方工作密不行分，有着千丝万缕的联系。因此，班主任主动与科任老师保持联系，沟通状况，亲密合作是特别重要的。 班主任要和家长刚好沟通。家庭状况对学生影响很大，因此，班主任要加强家访活动。有一些学生，有时候受家庭的影响，心情出现波动，缺乏对学习的爱好，这时老师应了解其家庭状况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整。 总之，班主任的工作是繁重的，要想培育出良好的班级，必需具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培育和熬炼自己较高的心理素养和管理素养，这样才能管理好班级，从而为学生的健康成长创设出最佳环境。 班主任个人成长心得3 时下，老师都在埋怨，学生的素养是一届不如一届，老师难当，班主任更难做。的确，时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生了，假如我们还是以前的老思想，旧观点来和新时代的学生来相处，就会觉得现在的学生的有些所作所犯难以置信。但是假如我们老师自己能与时俱进，少一点埋怨，多一分心去了解现在的学生的心理特点，驾驭一些新时代的处理问题的艺术，做一个好班主任并不是很难。 由于社会各个方面的缘由，现在的学生简单动感情，也很重视感情，充溢热忱与激情，活泼开心，富有朝气。其热忱的社会性日益增加，对将来充溢美妙向往与幻想，憧憬英雄事业行为，但也可能因为盲目狂热而做出蠢事，独立性增加，自我意识增加，有很强的仿照性，有很强的自尊心，孤独感和焦虑感强。分析他们的心理特征我们班主任就应当知道，他们渴望独立，他们希望得到自尊，他们须要沟通，他们须要暖和。假如我们班主任能运用一些处理问题的艺术技巧来满意学生的这些需求，那么不仅能让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能收到事半功倍的效果，甚至能和学生和谐相处，建立良好的师生关系。下面就我自己三年班主任工作经验，谈谈自己的一点感受。 一、懂得两个交的圆的原理 一位动物学家在澳大利亚巴利可高原探讨狼群，发觉每个狼都有固定的活动范围，他们的活动半径大约是15公里。当他把狼活动圈微缩在图纸上时，发觉一个好玩的现象，三个圆圈是交叉的，也就是说，这些狼群在划分地盘时，留有一个公共的区域。我们知道狼是有很大独立性的，但它们也须要在公共的区域沟通和沟通。兽类如此，人也亦然，更何况老师和学生呢?我们的学生虽然须要独立但须要沟通。假如我们老师也营造与学生沟通沟通的公共区域，并且进行开心地沟通，诚意沟通，老师和学生之间建立良好的关系又有什么发愁得呢?有了良好的师生关系，班上的事情就很简单处理，终归，我们的学生也都是很重感情的。这就要求我们要到处留心，时时细心，专心发觉学生喜爱的事物，并和他们一起去观赏，一起活动，一起学习，达到彼此的相互信任。我就常常参与学生的课外活动，参与学生的爱好小组，课外一起和学生打篮球，一起和他们谈文学，谈人生，论足球等等。学生从心底里来接纳我这个班主任，把我当作他们良师益友。假如我们还象以前一样，成天板着脸孔，一副与学生格格不入的样子，学生的活动不屑去参与，觉得他们说话做事都很无趣，那么学生也会和你有一层隔膜，他们也会把你当作“外人”。假如班里有什么状况，他们也会支吾其事，班主任就很难了解真相。其实，在与学生一起活动中，不仅能促进我们师生的感情，还能增加彼此的信任感。因为，这时师生之间的沟通才是心与心的沟通，才是真诚的沟通。学生信任班主任了，他们情愿把自己在学习生活的苦与乐和班主任共享，班主任就会对班里的状况了如指掌，即使班里出现什么事情也能对症下药，所以我们老师多留意找寻并建立与学生的公共区域，热忱的投入到他们宠爱的活动中去，做学生真实的倾听者，与他们一起共享生活学习中的乐趣。 二、留意破窗理论 犯罪学家曾留意到一个现象，在他上班的路旁，有一座特别美丽的大楼，有一天，他留意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整齐漂亮极不协调，显得特别刺眼，过了一段时间，他惊异地发觉，那破窗不但没有刚好修理，大楼反而多了几个打烂的玻璃。假如有人打坏了玻璃，而这扇窗户不刚好修理的话，别人就有可能受到某些示意性的纵容，去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，这就是“破窗理论”。 学生正处于仿照性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，老师假如不刚好的制止的话，那么很快就会在班上扩散，而且传的很快很广。因此我们老师要细心视察学生，一旦发觉不良的行为，立刻制止，使其歼灭在萌芽状态之中。记得一个学期，我因为参与培训，几天没有去班里视察，结果班里竟然成了牌馆。后来问那些原来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们说，看其他同学在玩，自己也很想玩，就也去买了牌来玩。从这件事我得到启示：当班里出现“破窗”的状况时，肯定要刚好弄清晰真相，防止出现更多的“破窗”。其实这就是学生有很强的仿照性，只是他们仿照的是一些消极的东西，我们只要刚好的指导教化，让他们趁早从迷途中返回。 三、运用打折理论 当我们在街上闲逛时，原来对那些高价的物品望而止步，因为我们实在没有实力去购买。但是只要店铺打出横幅：本店全部商品一律2折。即使打折商品的价格还是在我们承受的范围之外，我们还是想尽方法把它买下来。等到我们渐渐的喜爱这些名贵的品牌后，渐渐地也会去选择他们。这是商家为了提高销售业绩和发展潜力客户常常运用的手段，我短暂称之为“打折理论”。 这是人们普遍的心理，我思索：社会上全部的人都有这种心理需求，我们的学生也是一样的，尤其是在老师眼里的所谓的“差生”，他们谁不情愿做老师的得意门生，大家所艳羡的好学生呢?他们也在不断的努力，希望去达到，但由于各种缘由短暂没有达到而已。那么我们能不能对这部分所谓的差生的要求打折呢?他们也须要得到满意，也想有自己的自尊啊，他们也想渐渐来树立信念啊。 我们班上有一个学生几乎从不来做早操，为此，我找他谈了好多次话，软硬兼施，但是，每次他总是一副无所谓的样子，总有理由和借口。我真拿他没方法。有一天我用商议的口气对他说，我们来一个君子隐私协议：一周有五次早操，我给你两次机会可以不来，而且两次时间不给你固定，你自己可以选择还没等我说完，他便非常兴奋地答应了。并且信誓旦旦地说，我每周肯定按时来做三次早操，假如没来三次，就任老师惩罚。在以后的日子里，我只提示他还来几次，他自己也常常给我报告：“老师，这个星期我来了两次了”。我时常地激励他，好样的。渐渐地，我又把标准提高了些。他也很开心的接受了，自觉地在进步，后来似乎有一股强大的动力在支持他，最终能与其他同学一起出早操了，而且成果也提高。每当我看到我们班上整齐的队伍时，脸上露出会心的微笑。从这件事中，我深深地体会到天生其人必有用，天生其才必有用，老师的水平就应当体现在给学生一点松动，多点敬重，恨铁不成钢的做法与学生的心理须要是相悖的。 新时代的班主任，假如我们在处理班务的时，把班里的每一件事情都当做艺术来处理，多长一个心眼，多换一个角度，多一分耐性，多一分真诚，你肯定会成为学生可爱可敬的班主任。 班主任个人成长心得4 作为一名老师，我认为，不做班主任的老师是不完整的。班主任工作既是考验一个老师的基本素养，又是特殊熬炼人的。在我9年的班主任生涯中，我认为我学到的比我失去的要多得多。我带过理科班，文科班，文科试验班共四届。我认为最志向的是最终一届的理科班。因为在不断带班中，有了丰富的带班阅历，我既不感觉很费劲，又能把班级带好。在这届学生高考中，我班学生的重点高校，一般高校的升学率都是学校的前三名。而且，学生在这个集体中，理解了什么是集体荣誉感，什么是团结，什么是友情，什么是宽容，什么是责任。这个班的学生同学关系非常融洽，没出现学生之间打架的事务。我们班学生在三年中奖状得的最多，上军校的学生最多。我认为这一切的成果，除了因为我摊上了一群好孩子，也因为我不断的引导与教化。下面，是我当班主任的一些成长阅历。 一：身正为师 前苏联教化家加里宁强调：“老师的世界观、他的品德、他的生活、他对每一现象的看法都这样或那样的影响着全体学生。”老师对学生的影响都如此巨大加之，学生作为未成年人，具有特别强的仿照力，他们一般会仿照自己崇拜的对象，班主任不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们仿照的对象。老师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。依据调查，多年后，很多人对曾经教过自己的老师大多已经忘却了，但对自己崇拜的老师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，老师对学生一生发展的领先垂范作用是多方面的深远的。例如：许多学生对升旗并不重视，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩闹，或偷偷背题。为了让学生了解国旗所代表的意义，我特意开了一节班会。可是，豪言仍在耳边，但状况并没有很大好转。为了变更这一现象，我在每次升旗时，站在班级的最前面，身体挺立，手放在裤线上。昂头面对国旗，肃穆威历。刚起先，他们没太在意。但后来，看到我始终都这么做，他们也渐渐学习我，庄重地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在视察我们的一举一动。他们对我们探讨的比我们想象的要多，要透。 二、尝试走进学生的心灵： 初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种状况做得不好时，我都是用较简洁的指责方法去指正，让一些学生觉得没有信念去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。 在后来的带班中，我在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际动身，让自己学生先制定，再师生一起探讨规范，让学生觉得简单接受，自然执行起来的时候也不易有抵触心情。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清晰状况然后才实行相应的措施。 现在的学生正处于青春敏感期，又加上功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中简单与学生或其他人闹心情或者发生身体上的冲突，而忽视了考虑其他后果，除了在平常教化他们要和谐相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不行开交)，而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更简单听得进我的教化，渐渐地以前常常与同学闹冲突的同学也渐渐明事理了。这应当就是专心理学上的换位思索方法，让彼此在理解中增加感情。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的爱好，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关切和最感爱好的是什么，他们有哪些苦痛和快乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们放开心扉，诉说他们的心理话。“专心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时常常想起的一句话。在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以刚好了解和帮助解决问题。 三：以情动人 情感是教化的浆汁和血液,是打开受教化者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教化应如“时雨春风”,给以暖和亲切,而不能视若“拘囚”。在道德行为养成教化中,我注意情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,了解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特殊是对违纪学生,放下架子亲近他,放开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去暖和他,用情去感化他,用理去劝服他,从而促使他主动地相识并改正错误养成良好的道德行为。_年，我接了一个文科班，班里有一个女生烫着满头的大卷。这是学校明令禁止的，但据说她已经烫了半学期了，谁拿她也没招。刚起先，我并没有让她变更头型。相反，我在暗暗地视察她。通过我的视察，她有几个优点：上课基本能做到听讲，不爱讲话(文科班的学生上课特殊情愿上课说话)。做事有板有眼。不违反班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比如提示我下午几点开会，哪天收什么材料。我发觉她做得特殊好。有了她的帮助，我省了不少心。于是我又让她帮助班委组织运动会。她做的也比较好。接着我在提高她的学习爱好上下功夫,想方设法地创设机会让她获得胜利,细心留意他哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就刚好赐予表扬、激励,使她到处感到老师在关切他、信任她。她越来越喜爱与我沟通。一天，我假装无意地问，怎么弄这么一个发型。她告知我。她在和妈妈斗气。我很好玩，就问她，那结果哪?她说还没有分出输赢。我说:“你不用分输赢了。确定是你妈妈赢了。“她不解，我说：“你这个头型都留了几个月了，你妈妈都没有妥协，你知道为什么吗?”她说不知道。我说：“因为，难看的是你，又不是你妈妈,她当然不会妥协。而你，每天顶着这个头型不难过吗?”其次天，我发觉她的头型变过来了。我并没有要求过她。一场冲突在无形中化解了。班主任的工作充溢了才智与挑战，只有我们用才智，爱心，耐性才能一个问题一个问题的解决。 老师的职业是平凡中透露出宏大。一名好的老师不仅能够帮助学生获得学问，更能帮助他们指明前进的方向。校内先锋中，老师南方的一段话，始终牢记在我心中，指引着我前进的方向。她说：“老师这个职业很一般，面对一成不变的教科书和周而复始的课程表，这种职业甚至很单调枯燥乏味，只要你把目光投向每个学生的心里，用真心去感染他们的情感世界，去开拓他们的心灵空间，去领会他们心智成长演化的轨迹，那么你就肯定能够体会到老师这种职业的真谛，能够获得任何职业都难以得到的满意与安静。假如说人从生到死必定要经验一段精神成长历程的话，那么老师就是众多精神历程的亲历者和引导者，从这个意义上讲，老师是许很多多参加者与共享者。 班主任个人成长心得5 我们常常说，有状元学生，没有状元老师，但是每一个学生的成才除了自身的努力和天赋之外，学习环境也是一个不容忽视的因素，最基本的就是一个良好的班风对学生的学习应当起到至关重要的作用。 本人多年的班主任管理中，始终把班风建设和学风创建作为工作的重中之重，这也是始终以来本班学习始终排在前列的缘由吧。 一、班级灵魂的塑造。 我们常常听人说班主任是一个班级的灵魂，其实真正的班级灵魂是班长或是班级的管理团队。 每次接手一个新的班级，我会从学生中选择出干过班长可是其他班委的同学中选择一人来做临时班长，然后让大家视察他(她)的表现，并且从其他同学中找寻更合适的人选，以便在一个月后的班长竞选中选出最合适的人做班长。同时我会告知从家，班长是最辛苦的，必需达到这样几个条件： 1、具有肯定的领导和组织实力，因为我的班长要帮我把班级管理的有条理。 2、要有肯定的处理人际关系的实力，不能因为要管理好班级，就把全部人都得罪了，必需能管理，还得让能与人相处很好。 3、要有肯定的自我约束实力，己不正，无以正人，只有自己是个遵纪守规的好学生，才能做好引领示范作用，能才服众。 同时我也会让同学们知道，做班长的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班级，当然各项荣誉也就会更简单落到你的头上。 二、组建优秀的管理团队。 再能干的班长一个人不能把全班的事情做完，所以选择一些助手很有必要，而这项工作我一般不参加，让班长自己组织全班同学选择人选，这样做有三个好处： 1、自己选择的助手自己好领导，并且能同心同德。 2、学生自己选择的领导都能得到大家的认可。 3、通过竞选或是演讲等方式表达自己的意愿也熬炼了学生的自我生存实力，对将来走上社会也会起到肯定的推动作用。 三、制定适合班级的管理制度。 在确定了班长和其他班委成员后，由他们自己依据学校管理的要求，制定一套适合我们班级的管理制度，并且经过大家探讨来确定条款的内容，这样更能具有劝服力，大家制定的制度将来违反了自己也无话可说。更为重要的是在探讨的过程中能发觉我们现在已存在的问题，因为制度都是针对问题制定的，所以对于订正我们的行为也起到促进作用。 四、建立检查和监督机制。 制度订好了，并不是墙上一挂，而要注意落实，特殊是作好每一项记录，对于违反的同学赐予相应的惩处和扣分，对于表现好的赐予相应的嘉奖和加分，让同学们地竞争中让自己成长、成熟。 当然，不管怎么管理，让学生有一个良好的学习氛围才是关键，所以对营造良好的班风就是为了行成良好的学风，所以在各项管理中肯定要有成果考核的内容，特殊是对进步同学的嘉奖要加。 班主任个人成长心得6 现在社会已经进入“互联网+”时代，但是作为中学校内，学生带手机仍旧是明令禁止的行为，有的学校对发觉学生带手机的，一律没收还会对学生有处分，但是即使这样，仍旧有学生冒天下之大不韪，顶风冒险带手机上学校。那我们怎么看待学生带手机现象和怎么处理学生带手机现象呢? 一、对带手机的学生要弄清带手机的目的，不怜悯况不同对待。 有很多学生是家长同意带手机的，因为有的家长不在孩子身边，常常要和孩子联系，但是又不情愿常找班主任，所以希望孩子带手机便利与孩子联系。假如是这样的状况，我的处理方法是把学生的手机交给本人保管，家长联系时我再给学生，即使不够刚好，但是我能够尽快找到学生，周末或放假时，交给学生带回，以便于在路上汇报状况。 而对于那些连家长都不知道其有手机的学生，则是请家长帮助，假如能主动交给家长，家长不再让学生带入校内的，我就把手机交给家长带回。 不管是哪种状况，第一次被查出带手机进班级又没有汇报的，我都会给他们一次机会，不放再有其次次，假如不听劝说的，我只能按学校的规章制度，把手机没收到我的手里，期末放假再归还给学生。 二、指导学生正确运用手机。 现在的手机功能强大，对于较好的手机就是一部移动的电脑，所以不论是嬉戏还是闲聊都能正常进行，而这些对学生学习的影响又是难以估量，有的同学甚至在被窝里玩通宵，严峻影响其次天上课。而假如正确运用手机，还能在手机上看教学视频、查找学习资料、学习学科学问等，这还能帮助学习，所以对于学生运用手机要赐予指导，即使不在学校，也要远离嬉戏、远离不良网站。 其实我对学生带手机事务不是太反对，因为作为现在社会的人，不懂得网络就是不懂得生活，就跟不上时代的步伐，所以让学生更多的了解社会，手机也是一种很重要的渠道。只要我们能处理好手机与学习的关系，肯定会让网络促进教学。 班主任个人成长心得7 从教24年的我，已年近半百。在我像我们学校很多上了高级职称的老老师一样，不想操劳，不想担沉，只想尽职干好自己的本职教学工作直到退休的时候，在去年暑假里，突然接到任晓旭老师的电话让我带班，我的确惶恐担心，甚至退缩埋怨，也曾找过领导谈过困难。在看到年级组长和领导分析了全部科任老师和这一级学生的实际状况后，特殊是看到李秀珍老师，我的大姐姐，颜学功老师，我的大哥哥，他们年龄比我大，但是热忱工作，忘我工作，丝毫没有快要退休的概念，我又慨然应允，英勇地挑起了重担。我像妈妈一样，管起了高一四班，我共享着学生们的喜怒哀乐，和孩子们一起学习，一起欢乐，一起进步，一起成长。一句话：我在，妈妈在，爱在。 一、像妈妈管家一样管班。 一个班就像一个家。老人们常说，闲时整理忙时用。一个家过日子，啥都离不了。我用我自己节俭过日子的人生观去影响全班学生。平常在班级望见一个螺丝帽，教化学生顺手捡起来，放好，因为这很可能是他们凳子上的螺丝帽。有了这一个小小的螺丝帽，他们的凳子又可以完好如初，也可以让他们舒适安坐，专心学习。一个吸水拖把坏了，我激励男生们修理，他们从小卖部借来改锥，同心同德，四五个男生最终修好了，他们也颇有成就感，还说又节约了35元。我时时教化学生，爱惜班级公物，就要像爱惜自家里的东西，“我们”要看好自己的书本、财物等东西，不要自己的东西没有看好，光想拿别人的东西，乱拉别人的东西。惹得别人埋怨、厌烦。 二、像妈妈爱孩子一样爱学生。 人常说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我虽然不是神，但是我尽量向神靠拢，向神学习。记得我校在一中实行201_年元旦联欢晚会时，因为时间有点长，中间让铜川的学生先走，有四五个学生围在我的四周，给我说老师我没有路费了。我一个一个给钱，一人20元，边上一个看节目的家长怀疑地说，这些学生回家老师咋还给钱呢，我没有说话，有几个学生、甚至还有人爬在我肩上齐声说、;这是我妈。而周末给学生借钱，这是常事，甚至曾经有一次给我身上只剩下5元钱。我们想想，假如我们自己的孩子没有生活费，没有车费，我们能眼睁睁地不视不管?还记得有一次，我的小女儿又一次支原体感染，头一天晚上发了一晚上的烧，其次天，我请了一天假，陪了女儿一天。但是我也在牵挂着我的42个学生，原来晚上我是不须要来学校的，但是我想着下午下班主任张雷老师还给我打电话说班里的事情。最终晚上我还是来了，没想到如我所料，晚班会一节课的时间处理一天的杂事还不够，不是宿舍有问题，就是白天有人迟到，有人生病我来到学校，来到教室，像看到自家孩子一样，才能放心，更能安心。 三、像妈妈规划孩子的将来给学生设定目标，规划人生。 我是一个始终在一般中学一般班执教或者当班主任的老师，我深知我们的一般中学一般班学生的惯病。他们在初中有过上网、逃学、打架，甚至叛逆，人生观、世界观、价值观极其不稳定，胸无大志，分不清好坏与善恶，没有完成学业的毅力和决心，更没有幻想和毕业以后的规划，还经常爱把迟到、不会打扫宿舍卫生等责任推给家长。鉴于这一点，我定期给学生召开主题班会，围围着“在塑造一名优秀的中学生中渐行渐远”这个话题，就学生一段时间出现的问题刚好召开主题班会，有怎样劳动话题、有辩论赛、有平安话题、有恋爱话题、有读课外书是否会想影响学习话题、有感恩教化我常常教化我的学生：我们每天要比昨天进步一点点，我们可以成果不优异，但是我们必需要有追求优异成果的行动和决心，我们要规划自己的人生，不能自暴自弃，怨天尤人，要有幻想，要有人生定位，要想着以后怎样在社会上立足，怎样在社会找寻自己的岗位，去养家糊口，去孝敬父母，不能胸无大志，当一天和尚撞一天钟，要从点点滴滴做起，从仪容仪表、遵守校规校纪做起，从自己自觉起床不让家长叫做起，从把宿舍卫生打扫为合格、良好或优秀做起，从自觉完成作业做起，从自己洗衣服做起 回顾作为一名英语老师又是班主任的这一学期，只有累，身累。“QQ运动”记录我每天的运动几乎都在10000步以上。常常晚上回到家都快10点了，累得一下趴在沙发上，连连喊腰疼、腿酸，全家人轮番给我揉腿揉腰;其次是心累。常言道，手不沾红红不染，既然我带了这个班，我每天头上似乎有高压电，时时到处都是高度惊慌，高度警惕。经常周末被宿管一句话你班某某某学生没有回校、你班某某某学生喝酒了等等话而搅得周末也过担心然，只能无休止的给家长打电话查问缘由，处理问题。想带好一个班，事无巨细，我尽量培育还上小学六年级的小女儿的独立生活的习惯，每天我披着星月不到7点就出了家门，她只能自己凭手机闹钟起床，晚上，我踏着夜晚将近10点才能回到家，她只能自己自觉在家里写作业，间或跟我来到学校，她不能希望经常下乡、劳碌而贪睡的爸爸，更不能希望只顾学生只顾工作的妈妈，只能希望自己，自己的事情自己办。 一学期来，我欣慰着学生进步了家长打来电话的感谢，我欣慰着过一个节日学生们送给我的一堆棒棒糖，我欣慰着问题学生恳切地给我说的“老师，我错了，我以后肯定改正”，我欣慰着课间教学生们玩会了转三阶魔方的点滴欢乐。我欣慰着爱迟到学生的按时到校，我欣慰着宿舍整改后打扫卫生的一次次合格、良好或优秀。就像看到自己孩子的进步，我真是太简单满意，我累着，充溢着，辛苦着，也欢乐着，欣慰着，享受着，享受着别样的成就感和华蜜感。一句话，还是一句话，我在，妈妈在，爱在。 班主任个人成长心得8 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的凹凸，对学生健康、全面的发展，对完成教化和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 在班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当坚持"一个标准"，调动"两个主动性"，依靠"三个方面"的力气，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的特性特长。 坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应运用一个标准，既一视同仁。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，肯定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬重和信任，扭转了班风。 调动"两个主动性"。一是班主任要主动深化到学生的生活中去，与他们一起交谈、嬉戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动全班同学主动参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己是班级的主子，都有呈现自己才能的机会。每次班集体活动，都发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定安排和执行。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。每个人都有机会履行班级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。 调动"三个方面"的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级管理，以提高班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，利用学校的规章制度对学生进行纪律教化，还利用班规班风加强校纪校规教化。家庭的作用也是自不待言的。在学校是学生，在家里是孩子。要管好班级就要常常与家长联系。一是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以刚好交换学生的有关信息。二是要常常做家访，值得留意的是家访不是告状，而是与家长沟通共同的教化方法;三是每学期要开一次家长会议，让家长了解班级和自己子女的状况，为班