关于教师岗前培训的心得体会十篇范文(优选)_1.docx

关于教师岗前培训的心得体会十篇范文(优选)关于老师岗前培训的心得体会十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 心中有不少心得体会时,立刻将其记录下来,这么做能够提升我们的书面表达实力。那么心得体会究竟应当怎么写呢?下面是我为大家共享的老师岗前培训的心得体会，希望能帮助到大家! 老师岗前培训的心得体会1 今日下午，为我们做讲座的是黄海路小学刘翠娟老师，她讲座的题目是“信任种子信任岁月”。刘翠娟老师去年参与省语文基本功大赛，获得二等奖。刘老师就自己怎样参与基本功大赛，怎样进行集训，以及在竞赛过程中的感受，向我们进行了具体的介绍。 我也参与过语文基本功竞赛，但是走的都不远，只是在县里获过奖，从来没参与过市里的竞赛。今日听了刘翠娟老师的介绍，我真是受益匪浅。原来自己参与基本功竞赛，只是靠着自己平常的积累和自己的感觉来竞赛，没想到参与竞赛还有那么多的技巧和方法。 语文基本功竞赛的内容包括两个方面，一是通用技能，二是专业技能。其中通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学。专业技能包括专业素养、课文阅读、编讲故事。 在进行粉笔字竞赛时，要从笔法、字法、章法、特色这四个方面进行练习。在进行竞赛的时候，我们用的是崭新的黑板，假如字写错了，不能用黑板擦擦，否则就会留下白白的印记，就不好看了。可以用半干的毛巾擦错的字，这样就不会留下痕迹。当然，在竞赛的时候，尽量不要出现错别字。 即兴演讲从表达、内容、形象、效果四个反面进行评价。一般即兴演讲，是给一个情景，让我们依据这个情景进行演讲，所以，在演讲的时候，要提炼演讲的题目，在演讲的时候，不要有口头语，演讲的内容要有层次性，同时自己的思维要灵敏。演讲时穿的衣服要简洁大方。在进行演讲的时候，还要留意技巧，一是组合材料的技巧，可以采纳并列式、正反式、递进式。二是开场的技巧，开场时要先声夺人，可以采纳引用、设问等形式。在进行演讲时，要“凤头、猪肚、豹尾”。因为演讲是你在向评委传达你的思想，所以，最好和评委进行目光的沟通。 对于演讲，可真是我的弱项。每次进行演讲的时候，我都不知道自己在讲什么，自己想到哪里，就讲到哪里。压根就没有层次性，没有论点、论据。不敢朝评委看，一看就说不出话来了。看来，在演讲方面，自己还要留意熬炼。 在课文朗读的时候，要读出意思，读出改变，读出感情，读出情境。在进行编故事的时候，肯定要有人物之间的对话，要有丰富的想象力和创建力。课件制作的时候，可以自己设计一个特性化的母版，不至于大众化，突出不了自己的特性。 在打算理论考试的时候，要看教化学、心理学、语文课程标准、小学生的必备古诗词、小学生的必读书目，同时，中学的部分也要背诵。 最终，刘老师给我们的整体建议是：教化应当有热度，教化应当有温度，教化应当有厚度。 信任种子，信任岁月。信任付出，信任回报。 老师岗前培训的心得体会2 学校师生的平安不仅关系到学校能否开展正常的教化教学工作，更关系到和谐校内，和谐社会的创建，关系到家庭华蜜和社会稳定，因此，我校一向重视平安教化工作，对老师开展平安教化培训，制定了相关安排，并依据学校实际，有条不紊地开展教化活动。 依据市区教化行政部门的有关要求，结合学校特点刚好对学校的平安管理和教化工作进行了探讨，并通过以下几个方面落实教职工平安教化培训工作： 一、建立平安教化培训工作领导小组，加强领导，明确责任，完善制度 1、学校成立了以校长为组长，全体行政领导和相关人员为组员的平安工作领导小组，并负责学校教职工的平安教化培训。学校平安教化领导小组的成员结合我校地处城乡结合部，四周治安环境比较困难，以及学生上下学家长接送，学校进出人员困难等状况进行了特地的探讨，并把进一步强化学校的平安管理和平安教化作为工作的重点，开展针对性的培训。 2、明确各部门责任和任务，针对不同对象开展教化工作。总务处主要负责对门卫、保安、后勤和食堂工作人员的培训。教育处主要负责对老师的培训，政教处和大队部主要负责对班主任和大型活动组织者的培训。各部门各司其职，做到全员覆盖。 二、加强宣扬教化工作，组织平安实践活动，提高教职工平安意识。 1、加强平安教化，增加平安意识。为了提高我校师生的平安意识，我们利用晨检和升旗时的国旗下讲话时间，对学生进行了一系列的平安教化。并结合平安管理和学生平安进行了专题的讲解，要求师生要树立平安意识;校长室结合学校疏散演练进行了专题讲座，宣讲学校的疏散方案和要求，明确了疏散的路途;校长还多次在全教会上，结合学校在平安环节上暴露出来的问题进行针对性的宣讲。通过不同形式的宣讲，进一步提高了师生对平安工作的相识 2、政教处组织班主任召开班主任会议，学习学生意外损害条例、老师法、平安责任书等，并对通过板报、宣扬画等形式对条例进行宣扬，明确班主任职责，签订相关责任书。 3、教育处组织老师学习、探讨平安责任书，明确各自责任，提高责随意识。 4、制定老师手册，将有关平安的内容纳入其中，组织探讨学习，并在全教会上予以通过。做到人手一册，明确全体老师的责任，做到平安这根弦用不放松。 5、总务处对门卫、食堂工作人员、饮水工作人员定期进行平安培训，明确各自岗位责任，建立责任追究制，做到职责到人。 5、主动开展平安工作演练，提高应急处理实力。为了落实学校应急预案，我校利用课间操时间进行了两次演练。第一次演练重点是以熟识疏散路途为重点，要求师生共同参加，根据指定路途有序撤离。其次次演练是从全方位检验应急预案的实施状况，当师生听到疏散信号后，全校学生在老师的疏导下平安、快速地疏散到操场，在疏散的过程中，没有一人受伤，疏散工作取得了胜利，为师生今后遇到突发灾难积累了阅历。 6、聘请校外治安员和交通民警，来我校开展针对性的宣扬教化活动。学校聘请地区警署的民警作为我校校外治安员，定期对学生进行法制教化，来我校检查平安设施状况，并组织老师参与法制平安讲座，从实际的事例中接受教训，引起感悟，提高相识。普陀交警支队四中队的警员也常常来我校进行交通宣讲，从一起起血淋淋的事故中也让我们提高了对交通平安的相识。 只有全体教职员工提高了平安意识，增加了平安技能，学生的平安才能有所保障。通过一年的工作，全体老师明确了平安是学校的生命线，驾驭了一些基本的平安技能，学校自20_年一月以来未发生一起平安事故，未有学生在校内外活动中意外死亡或重伤，未发生一起食品、饮水中毒事务，学校的平安得到了有效保证。 老师岗前培训的心得体会3 依据市教化局集中教化活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习状况总结如下。 一、结合学校实际，制订学习安排 为圆满完成政治学习的任务，学校教育处细心组织，制定了切实可行的学习安排，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采纳了宣讲与探讨相结合，自学与沟通相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，支配了四大板块学习内容：时事政治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教化法律法规、老师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教化培训。丰富的教化内容制订，提高了全体老师的学习实效性。 二、召开动员大会，激励大家主动学习 为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习?为什么要学习?怎样学习?学什么?四个问题的绽开中，让每一位老师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。 三、培训内容丰富。 为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。我们先是主要重温中小学老师职业道德规范，马校长针对学校老师的实际作了具体的解说。 马校长还作了仔细学习实践科学发展的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的老师，开展专题大探讨，进一步增加广阔老师职业的光荣感、手机版责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满足老师。 马校长组织学习教化法律法规、老师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教化培训。同时针对当前老师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，主动开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增加为学生服务意识，树立良好的老师形象。 教化局下发的光盘中，六位名师精彩的论述，让老师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。 孔上勤老师组织我们学习了王局长师德、师能、师风、师魂的讲话，要求我们，老师应当时刻要求自己，关爱学生，真心付出。瑞安市中小学老师职业道德考核方法的学习，则让老师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。 冯光锋老师为老师宣读了关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作的通知，让老师认清肯定不能做拜金主义者的必要性。浙江省教化厅关于推动实施素养教化的看法则让老师提高了对实施素养教化重要意义的相识，明确了培育目标、主动推动新课程改革，提高了老师的职业素养。 四、落实相关措施，以保证学习质量 1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德建设”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过常整个培训过程我们实行了集中学习(包括集中听报告等)、老师写材料等形式进行。 2、严格考勤，强调会风。这一次为协作市老师进修学校的学分认定，由我们学校负责老师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为100%。几天的培训，老师们都能准时参与并仔细听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。 3、注意评价，落实行动。本次培训列入老师的接着教化和年度考核之中教育处对每位老师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果，存入老师档案。 五、撰写心得体会，增加时代责任感 要提高教化教学质量，办好人民满足的教化，提高老师师德素养是关键。可以说师德师风的好坏，确定着学校的校风，确定着学生的发展，也确定着学校的美誉度。因而，我们要充分相识师德学习的重要意义。作为教化工作者，我们所担当的教化使命也确定着我们必需从讲政治的高度来相识加强自身师德修养的重大意义，要主动进行以身作职，勤于进取，精于业务，酷爱学生，教书育人，团结协作，相互帮助、无私奉献为主要内容的老师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。 通过这次师德专题培训，肯定能使我校老师对师德师风的建设有更深刻的相识。师德建设是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，教化创建高品质教化之际，作为老师更应当努力提升自己的职业道德水平，提高自己的“教学管理的实力与水平，为学校的快速发展，为教化事业的发展作出自己的贡献。 老师岗前培训的心得体会4 20_年10月10日至10月17日，我特别有幸地参与了_市幼儿园首期骨干老师培训学习。在短短的八天学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了骨干老师教学实践课，也参观了_省先进园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行挚友探讨了教学中的怀疑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。 此次学习使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。如：彭老师的“幼儿园科学教化活动实践探讨”、程老师的“幼儿园音乐教化活动实践探讨”、吴老师的“幼儿园美术教化活动实践探讨”、许老师的“幼儿园区域创设与指导”、林老师的“幼儿园嬉戏活动指导”、陈老师的“幼儿园数学教化活动实践探讨”、曾老师的“幼儿园语言教化活动实践探讨”、赖老师的“一日活动常规与良好习惯培育”这几个专题，为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。 尤其是彭老师的“现代儿童观与老师专业素养”具体阐述了怎么理解正确的儿童观，老师观，老师应具备怎样的最基本专业实力，还有当今时代的教化应是发觉的教化，支持的教化，引导的教化。他用清楚地教化观点和经验向我们阐述了老师成长的必要性和成长策略，最终，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做一名有品位、有作为、有地位的老师”。彭老师朴实的语言如同一盏明灯，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。 一、转变思想、更新理念 先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。 二、自我反思，促进成长 老师是教学活动的“导航者”，提升老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，老师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发老师的自我提高动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身分投入其中，使得老师的教化教学观念、教化教学行为和实力有本质性的提高。老师的自我思索、谛视、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教化策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成老师的特性化教学。 三、终身学习，提升素养 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。 这几天，既劳碌又充溢!既乏累又惊慌。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领悟了各个领域活动的指导内容、增加了解决问题的实力;我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;通过设计实操的演练，协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识，阐明白我们专业发展的途径与方法。 看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的兴奋和充溢。我深深地知道外在的学问要内化为自己的教学实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像老师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。 老师岗前培训的心得体会5 以前在教学工作中也常常会发觉和见到一些与其他孩子不同的学生，他们习惯差，学习成果不好，爱发脾气，限制不了自己的心情，记忆力不强，我们往往把他们作为学困生或特困生，时常会对他们发脾气，并让他们做许多的重复性机械性地学习任务，以期盼他们的习惯和成果有所提高，而随着结果的不尽人意，往往会对他们产生放弃的心情，就连他们的家长有的也会说：“您不用管他了，他就是这个样子了。”久而久之这些孩子就会破罐子破摔，没了进步的终点。 其实随班“混读”的现象普遍存在。这一现象严峻制约这些儿童的生长和发展，因而做好随班就读的教学工作是学生健康成长的关键。然而并没有人真正知道孩子的问题究竟出在哪里，也没有人的确深化的调查和了解这些问题出现的缘由。通过这次培训我才知道，原来孩子们的特别性，往往并不是我们表面上看到的那些而已，或许是他们的大脑构造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而为之。当我们了解到这些，我想我们就不会用原来的那种简洁粗暴的看法对待他们了，而是应当更有耐性的进行辅导和帮助，并在平常的教学目标设计中帮他们降低难度，树立他们想学习，爱学习的信念。 通过教化局和特别学校举的办对随班就读资源老师的培训活动，我收获许多： 一、知道了“随班就读”与“融合教化”的关系 融合教化是将有障碍学生融入一般班级、学校、社区环境，参与学习和社会活动的教化形式。近年来，融合教化不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是渗透着人文主义精神，促进一般儿童和有特别须要儿童共同发展的教化思想。在我国更多的表现为“随班就读”的形式。 20_年全国教化事业发展统计公报指出，一般小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生3.64万人，在校生22.52万人，分别占特别教化招生总数和在校生总数的56.76%和56.49%。这一比例说明，随班就读吸纳了相当高比例的特别学生就读。 二、知道了什么是特别儿童以及他们的分类。 特别儿童是在身体上或脑系统不同于常人的孩子，其中部分孩子会产生学习障碍。或许孩子的智商在正常范围，可中枢神经功能异样，导致在某些特别功能或学习技能上有肯定的缺陷，以致在听说读写等学习上有显著困难。而不是干脆有感官的缺陷、智能障碍、心情困扰、环境文化等因素造成。因此须要特别教化措施的支持，而不是简洁的归因于学习看法的问题，其实甚至连孩子自己都搞不清自身的状况，就随意被老师放弃了。 另外对于肢体上有残疾的孩子，我们也可以通过学习的内容将他们进行分类，如残疾分类强调了三个方面：身体结构与功能;活动和参加;环境因素(不仅仅依据损伤分类)。国家标准残疾人残疾分类分级(简称“国标”)按不同残疾分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。残疾分级是对残疾程度的一种度量和划分，主要依据损伤的严峻性及其对个体和社会生活的影响。残疾分级依靠于残疾的评定工具与方法。“国标”将各类残疾按残疾程度分为四级，残疾一级、残疾二级、残疾三级和残疾四级。残疾一级为极重度，残疾二级为重度，残疾三级为中度，残疾四级为轻度。 有了这些学问后，我们在工作中就不会再盲目的将这些孩子进行简洁的归因了，而是可以更好的帮助他们进行学习和成长。 三、了解了如何对班内随班就读的学生进行帮助。 教化对象的特别性确定了随班就读工作的困难性、艰难性，面对生理上有残疾的孩子，要求老师必需有爱心，有责任感，有奋斗精神。同时，要求老师必需驾驭较丰富的特教专业学问和技能，要具备对残疾儿童施教的实力。首先要对这些孩子进行评估，了解孩子特别的症结所在，并施以适当的干预与帮助，并依据他的特点单独设计教学的目标、学案和考核的内容等等，详细方案如下： 1、由班主任收集随班就读学生的基本状况(残疾状况、家庭状况和家庭教化状况、性格特点、认知水平以及不同残疾类型学生的学习方式、特别教化须要等)。 2、由资源老师(或巡回指导老师)、任课老师等相关人员共同研讨，分析诊断确定其教化需求。 3、制订出教化目标(分长期目标和短期目标)及实现目标的详细措施。 4、明确目标达成状况的评估方法。 5、个别化教化安排制订后，经家长和相关人员(班主任、任课老师、资源老师、家长以及主管领导)同意，由家校共同实施并加以落实。个别化教化安排原则上每学期制订一次，并定期对其实施状况进行评估。个别化教化安排在实施过程中应依据实际状况作必要的调整或修订。可见工作之细，工期之长，可有了这些学问，我们做工作就有法可依啦，也只有这样才能帮助他们更好的学习和成长。 在这几天的培训中，我们不但倾听了专家的讲座，也见识了一线特教工作者的风采，他们从不同的角度给我们随班就读老师做了深化浅出的讲解，使我们不但在理论上有肯定的提升，还在思想上有了打算，从而为我区随班就读工作的开展贡献力气。 老师岗前培训的心得体会6 一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在消遣中不知不觉驾驭教学内容，得到情感体验与教化，注意发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，学生变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础学问，驾驭基本技能，全面训练学生思维以及想象力、视察力、语言表达实力和团结协作精神，恒久要高度重视对学生自信念的树立和培训，培育吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。 二、这十天的培训，事实上就是培训备教案的方法，在教案里面，体现了备教材、备学生、备方法的思想。设计的具有梯度的，环环相扣的问题，事实上就是备学生，要依据学生的年龄特点和学问结构以及爱好爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、嬉戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和实行不同的方法进行教学的详细过程，事实上就实现了教材上的学问和技能目标，在学生回答问题、探讨问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。 三、老师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的详细过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，因为童心原来是欢乐的，欢乐就体现了儿童的童真童趣，这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及实行的嬉戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美妙的蓝天，通过活泼好玩的课堂教学，争得最大的效益，减轻学生的学习负担。教案设计得好不好，课前打算充分不充分，这是提高教化质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确教化目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、巩固练习、学问的拓展延长、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。 四、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课;变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思索、人人参加、人人活动，使学问、情感在每个孩子的心中流淌，人人能得到实力的提高，分小组探讨学习就是实现这一目的的好方法。 老师要充分地信任学生，让学生做学习的主子，进行自主合作、探究式的学习。 在新课改的实施当中，老师应成为教材的探讨者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、探讨型的、艺术型的老师，我们要把教化工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能变更教学中“懒”的问题思想懒、行动懒。 五、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启才智的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特殊留意识字(学生做生字卡)以及词语的积累，数学课要时刻留意和实际生活相联系，培育学生动手操作的实力，使学生感受到生活中到处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教化资源，如现代设备，老师和学生的聪慧才智和课堂中随和的一些独创创建，各种直观教具身边的事物等等。 六、今后，我们还要实行“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的学问，刷新概念，变更方法，新旧结合，创出我们自己的教化教学特色，为我乡教化事业服务。 老师岗前培训的心得体会7 20_年_月_日至_日我参与了长春市教化局在东北师大试验校举办的小学数学师资培训，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。当然有的讲座很贴近我们的教学(赵艳辉、王艳玲)，有的理论性太强(省教化学院孙兴华)，但也让我们对数学领域有了一点更深的了解，最难得的是我听到了专家对新课标的解读，与此同时我反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己的教学方法陈旧和教学活动的单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过这三天的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升 虽然从事教化工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们解读了20_版课标的内容，传授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。 二、教学行为的转变 在专家的讲座中我体会到对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红(东师试验校)，张辛欣(天津路小学)两位名师的示范课以及后一位老师的说课，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。 经过这次我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，深刻的解读课标，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。 四、感受压力，增加信念 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想成为一名与时俱进的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、改进、调控，才能有不断的提升，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 老师岗前培训的心得体会8 学而能用是真学，知而能行是真知，真学真知是才智。师德水平的凹凸确定着教化的发展水平和质量。为此，我们必需加强师德修养，提升人格魅力，为人师表，以身作则，增加教化的实效性。 详细说来，应努力做到以下几个方面： 1、酷爱学生、培育英才 酷爱学生是老师的天职。陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高志向，告诫老师要“爱生如子”。他深信没有爱就没有教化，老师的爱是培育“英才”的源泉和动力。爱，是人的一种宏大感情。师爱是一种无私而宏大的爱。师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种活动。师爱是老师力气的源泉，剧烈的爱生之情会使老师倾心于教学工作，以饱满的热忱投入到教学工作中去，从而使老师的教学潜力发挥得淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转化起到了重要作用。苏霍姆林斯基说：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子。因此，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。”“不了解孩子，不了解他的智力发展、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教化。”师爱是以老师的博爱之心，换取学生的爱心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间爱的双向沟通。 2、全身心投入、献身教化 全身心投入是老师的职业道德。献身教化首先要求老师要有献身教化的品德，这是“教化的命脉”，是老师职业道德的前提。其次，老师要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”，老师把自己的学问、才华、青春和生命献给教化事业。为此，人们才由衷的钦佩老师，称颂他们像园丁、像铺路石，为人民奉献坦途。可以说老师劳动的本质特征在于奉献，老师道德的精髓也在于奉献。 3、公正严明、同等待人 师生的关系，应是一种同等、和谐、相互信任的关系。营造这种密切无间的师生关系的关键，主要在于老师，这就要求老师要公正严明，同等待人。对学生而言，老师既是他们的老师又是他们的挚友，课内是严师，课外是挚友。学生有了过错，老师要做到实事求是、公正无私、赏罚分明、一视同仁。即使对学生指责是严厉的，学生也会认为是真诚的，受到学生的诚心爱戴。 4、亲善可亲、微笑教学 老师是课堂教化的组织者和领导者，老师用自身的良好威望影响学生，给学生以主动的情感体验，激励他们努力学习。老师亲善可亲，具有心情的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生共鸣，有利于提高教学效率和教学质量。老师把微笑引入课堂，微笑是一种美，能使学生在轻松开心的氛围中学习。反之，就会使学生产生逆反心理，厌恶老师。 人们常说，老师的每一句话往往会影响学生一生。如达·芬奇小时候对画鸡蛋不感爱好，他的老师富有哲理的训诲，深深地打动了他。此后他刻苦学画，成为世界闻名的画家。老师亲善亲切的语言给学生以极大的鼓舞，也是培育胜利的纽带。 5、终身学习、适应时代 老师只有通过终身学习，才能适应瞬息万变的不断发展的时代，才能使自己思想品德、科学文化、计算机运用、教化理论素养、老师职业技能以及身心素养等方面适应时代的要求。 6、更新观念、提高实力 教化思想观念的更新是全面实施素养教化的前提，进行素养教化首要的、最难的是观念的转变。老师必需变更传统教化思想中的价值观、质量观、人才观、老师观和学生观。从原来的专才教化转变为通才教化，从应试教化中解脱出来，进行素养教化，变学问再现型学生为学问发觉型学生，转变那些不适应学问经济发展要求的陈旧思想和观念，培育创新人才。 7、诲人不倦、高尚品行 “老师是人类灵魂的工程师”。老师是教学活动的主导者，学生是教学活动的主体者。在学习过程中，学生的自身作用是内因，老师的作用是外因。外因必需通过内因才起作用。老师面对全体学生，做到诲人不倦，赐予学生尽可能多的真挚的爱，使学生接近老师，情愿主好听从老师教育。因此老师正确发挥主导作用的关键在于治学严谨、诲人不倦、主动进取、充溢爱心。 8、擅长视察、见机行事 现代教化必定受到人的身心素养这一因素的制约和影响，所以教学过程必需依据对人本身相识的发展，了解和驾驭学生的身心特点，擅长视察课堂上学生的不同反应，有的放矢地改进教学方法，主动的创建和谐的课堂气氛，使学生产生开心主动的看法和体验，这就要老师做到“眼观六路耳听八方”。 眼睛是心灵之窗。老师在课堂上发觉个别学生窃窃私语阻碍了课堂秩序，这时老师只要把目光投向他们，学生就会从无声的语言中，明白老师的意思，集中精力，全神贯注的听讲，从中受到潜移默化的教化。综上所述，加强师德修养，提升人格魅力是老师道德成长的必由之路。我们要紧紧抓住教化教学实践这一师德教化的重要途径，使师德规范要求真正内化到我们的教化教学工作实践中，使我们在教化教学工作实践中不断提高职业道德相识、陶冶职业道德情感、熬炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。 老师岗前培训的心得体会9 时间如梭，光阴似箭。不知不觉的新老师的培训也已进入了尾声。在这不到一年的培训过程中本人是获益良多。而整个培训是形式多样，内容丰富。 比如网上的视频学习，现实中的集中学习，特殊是在集中学习里更有在教化第一线的优秀老师为我们做讲座。而他的讲座更和我们在实践中遇到问题更接近，在教学的实际操作中和对教材的处理中，赐予了很大的帮助。而其中的理论学习，更是坚决了我们要实行课改，拥护课改的决心。 课改在可以说在重庆刚刚起步，而我们新老师正好赶上了这一班列车，我们没有传统的束缚，更简单接收新的思想，新的理念，在课改中好像我们更占优势。但是，正因为这是第一班列车，有许多的地方还值得我们去摸索。虽然在其他的省市在新课改中有相当多的成就，这些成就是值得我们去借鉴的，但是我们更应当结合重庆市的实际状况，结合自己本校的，本班的状况，找出一条自己的课改之路，否则照搬别人模式最终也只有死路一条。而要找到一条适合自己的道路，那就必需要求我们在实践课改的老师仔细，透彻的领悟课改的精神，领悟课改的实质。所以对新老师在这方面的培训是特别有必要的，且是势在必行的。而我们的教委在这方面给我们供应了相当好的平台。在这次培训中有特别多的专家学者为我们讲解这部分内容，使我更进一步的坚决了课改之路，就算前方有多艰难也要坚持。 当然实行课改，就是肯定要否定传统的一切教学方法吗?答案当然是否定的。由于历史学科的特别性，一些传统的教学方法还是不