九年级语文期中考试反思2篇(九上语文期中考试反思).docx

九年级语文期中考试反思2篇(九上语文期中考试反思)下面是我整理的九年级语文期中考试反思2篇(九上语文期中考试反思)，欢迎参阅。九年级语文期中考试反思1期中考试结束了，我所带班级的成果与月考相比，成果有所进步，为了做好下一步的教学工作，取得更好的成果，我将本次语文考试反思如下：一、试卷分析试卷共分三部分，第一部分为“基础学问积累”，其次部分为“阅读理解”，第三部分为“学生写作”。本次试卷在注意基础学问的考察上，又加大了对语言运用实力和表达实力的考查力度。二、学生答题状况分析从我带的班学生整体状况来看，学生答题状况还可以，但学生之间差距还很大，缘由在于班内的学生两极分化严峻，有个别的学生学习看法也不端正，重点学问的驾驭不扎实。第一部分，基础学问积累与运用的考查。这部分主要考查学生平常学习中对字、词、句、文学常识等的驾驭，所考查都是学生平常教学中应当一再强调的。古诗词填空，句子能背下来，但有写别字的，有的学生根本就不会背。失分缘由：平常积累不扎实。其次部分，阅读理解实力的考查，现代文阅读更注意文章的整体感知、理解和领悟实力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合实力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟。两篇文章的阅读，一篇记叙文，一篇争论文，两篇答题状况不好，争论文更差一点。分析缘由，一是学生刚刚接触争论文，这方面的学问还没有驾驭好，二是学生的阅读实力还是比较差，因而一遇到此类题目，学生就感到麻烦。第三部分，学生写作部分，本次作文是一道命题作文，从整体来看，大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整齐，得分较好。存在问题：1、中心不明确，思路混乱，结构不合理。2、部分学生的作文内容不够丰富，篇幅较短，没有写出什么内容。3、有部分同学书写不规范，字迹零乱，显得不整齐。三、反思1、在教学中要加强基础学问教学。特殊是简单写错的字和成语中简单写成别字的地方。诗词强化默写的正确率，理解性记忆。背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒散思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。接着加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。老师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生驾驭此类文章的阅读方法和规律。3、在阅读教学中，要狠抓审题实力、精确提取、概括重要信息实力、多角度理解问题实力和语言表达实力。这些实力，综合为阅读、理解和表达三大实力，教学中需按部就班地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。4、加大作文训练力度。半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体。5、分类推动：优生促进、中等生优化、差生转化。分期分批谈话，指导优等生，激励关切差生，提高辅导质量，增多辅导次数。九年级语文期中考试反思2本次期中试卷以新课标为本，以教材为根，以课外为延长，力求体现面对全体学生的原则。命题体现出语文学问的基础性,集学问与实力为一体的综合性等特点。一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。1、学生字词基础差。写词语中，错别字多。如：“玷污”、“告诫”，所以在教学中仍应重视基础学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中出现订正错字，学生也有改不出。在加标点中，学生对省略号、书名号不能正确运用。老师以后还要加强练习。2、学生的口头、文字表达实力还不强。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此老师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达实力。3、学生的阅读实力比较薄弱，阅读只停留在表面，没有深化思索下去。因此老师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读实力。二、教学启示：通过这次考试，给了我一个很深刻的警醒，以后在学生的学习看法上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步，耐性为他讲解，这也是我始终以来所坚持的原则。1、努力培育学生严谨踏实的学风。2、注意好词佳句的积累。3、注意课内外学问的整合。4、进一步提高阅读实力。5、主动推行“自主、合作、探究”的学习方式，注意课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发觉式学习”，努力提高学生的语文综合素养。6、激发学生的学习爱好，使学生乐学。但有些学生的成果也是可喜的，说明我们只要付出了，就肯定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求，不断地完善自己，在自己的'业务实力上有更大的提高和突破。