音乐课小毛驴教学心得体会共3篇 小毛驴爬山坡音乐教学反思.docx

音乐课小毛驴教学心得体会共3篇 小毛驴爬山坡音乐教学反思下面是我收集的音乐课小毛驴教学心得体会共3篇 小毛驴爬山坡音乐教学反思，供大家赏析。音乐课小毛驴教学心得体会共1 篇一：2023小学音乐课有效课堂心得体会 2023至2023学年度其次学期 小学音乐课有效课堂心得感悟 五指山市红星学校 张朝魅 在新一轮音乐课程的改革中，最大的变革就是教学方式的变更。小学音乐教学应如何在新时期以科学、合理、有效的教学方式发挥学生的主体作用，从而调动学生自主学习的热忱呢？我在教学实践中，有下列一些心得体会和感悟： 一、变更观念和思维方式，了解学生的心理需求 在教化变革时期，音乐教化工作者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创建性地、敏捷性地运用教材，由学问的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展改变，自主探究，合作学习，建立新型的学习方式。 那么，学生的心理需求是什么呢？依据多年的教学阅历，我认为学生喜爱活动性、趣味性很强的，并能参加评判的音乐课内外教学活动。如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演，喜爱与人争凹凸；喜爱比比划划、敲敲打打；喜爱听故事、讲故事，乐意用夸张的表情和动作渲染；喜爱童话和课本剧的演出，表达自己的想法；喜爱当干部，当老师，并希望老师像他们一样听从指挥，听从支配，同唱同跳同奏；特殊新奇，具有打破砂锅问究竟的精神；喜爱听表扬，得到老师的激励和奖品等等。高年级的学生喜爱听音乐，崇尚时尚，乐意学唱自己宠爱的歌曲，喜爱课外活动，乐意在赛歌、赛舞和演奏竞赛中展示自己的才华。因此，音乐教学就应依据学生的心理需求，营造丰富多彩的课内课外教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引导学生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。 二、创设情境，激发学生学音乐的爱好。 对于低年级同学来说，他们好动、留意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我实行讲故事引入课文内容，学会歌颂后，再指导他们依据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热忱高涨，渐渐喜爱上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期盼，当然 我也会不失时机地将教学音乐基本学问、节奏、歌曲处理（比如以什么心情来唱好他）等讲授给学生，在肯定程度上和学生取得协作，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了肯定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 三、调动学生情感。 小学生擅长仿照，喜好嬉戏，我们应当放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了肯定的基础，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、心情体验与灵感、风格、取材、体裁形式以刚好代背景。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动学生的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情. 四、培育学生的丰富的想像力。 课堂教学中我们应以学生为主，老师起引导作用，激发学生的爱好。充分利用小学生活泼好动的特点，让其主动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不仅给学生供应了表现自己特长的机会，而且熬炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受. 音乐教学是一个使学生身心主动参加的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以敏捷、好玩的教学手段引导学生人人参加，主动发展自己的特性，最大限度地激发其学习音乐的爱好和热忱，发挥他们的主体作用。合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是长期的教学实践中总结、归纳、提炼出来的。 篇二：高校音乐课的心得体会 对音乐观赏课的心得体会 很兴奋这学期开设了音乐观赏课，在陈老师耐性、满腹热忱地指导下，我深感受益匪浅。正所谓，师傅领进门，造化在个人，在短短8次课的学习中，我觉得我对美妙音乐的观赏实力，对各种乐器的鉴赏实力，以及对高雅音乐的敏感程度都得到了很大的提高。当然，在观赏的过程中也遇到一些麻烦和困惑的事儿。下面我来细谈对这门课程学习的的心得体会： 首先来谈谈我们的陈老师。第一节课，初次接触陈老师，被她的仔细劲儿吓一跳，因为陈老师一上讲台，就来句“上课”，班长接上“起立”，我们集体来场正式的见面礼仪活动，而且还实行每节课点名制度，不得让在座的各位咋舌惊诧。在后来的课堂沟通中，更加觉得老师很可爱，第一：老师很负责，课上的很充溢。其次：老师很有魅力，她在教学中，乐理学问说得很生动，乐曲鉴赏得很有感情，重要的一点是，她试唱得很有味道，圆润的嗓音中跳动着对音乐的酷爱，丰富的表情更传达了对音乐的沉醉，具有相当大的感染力，有时我们觉得，光听老师试唱就是享受了。第三，老师很大方、热忱，不论在讲课还是试唱中，眉宇之间都散发出一股豪放之气，学音乐的就是不一样。 再来谈谈对音乐观赏课相识和体会。我认为，没有音乐是乏味的，不懂音乐更是悲伤的，有旋律、有节奏、有音符的生活是享受的，这门课的学习正提高了我们对美妙音乐的观赏实力和感受实力，引领我们走进音乐、了解音乐、感受音乐?详细地说，通过这门课的学习，第 一、我了解了很多乐理学问，如旋律、节奏、复调等，相识了音乐的曲式美，知道了音乐观赏的审美实践，观赏音乐应从音乐感知入手，然后进入感情体验，再唤起我们的想象和联想，最终通过理解，相识领悟音乐的思想和生活的意境，最终获得音乐的美。第二、了解了国 内外民歌的风格特色，比如日本民歌的演唱方法很独特，采纳独特的颤音，一次多音的拖腔，表现了日本的民族风格，民谣樱花便是典型的代表；再如艺术歌曲-咱中国小提琴协奏曲梁祝，她以浙江的越剧唱腔为素材，把中国民间传闻梁山伯与祝英台的爱情故事融入到西方交响乐当中，深化而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境，再创经典，她感伤的旋律，柔柔轻拨，是微痛的驿动，是心愁的缓泻，深深的哀怨、浓浓的情殇；她感人的故事，表现了中国儿女对美妙爱情的憧憬。第 三、了解了多种乐器的音色演奏特征，如铜管乐器（圆号、小号、长号、大号）音色特点是雄壮、辉煌、热情，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器组的共同特点，这是其它类别的乐器 所望尘莫及的。弦乐器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特点是优美、好听，在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎全部的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。 最终谈谈我对音乐观赏课程的看法和建议。第 一、我觉得应当配教材，这样利于老师的特色教学和学生的自主学习，讲乐理学问的时候，光是老师“讲”学生“记”，不利于学生思维的发散。第二、老师应当让学生也参加试唱得环节，这样让学生自己参加，主动体验，更能提高学生对音乐的观赏实力，提高学生感受美的实力，也提高了学生学习音乐的乐趣。 总之，从这门课程的学习中，我对音乐有了新的相识，对民歌、艺术歌曲以及通俗歌曲有了新的诠释，现在也不会像以前一样，耳朵里只容得下流行歌曲了。 篇三：怎样上好一堂音乐课的心得体会 教学随笔-怎样上好一堂音乐课 随着艺术课改革的深化，我们越来越觉得要上好一节课，学生参加的重要性。不管是歌曲课还是观赏课，我们在一节课中,如何让学生动起来，参加其中是最难解决的问题！通过几年的教学实践，自己渐渐对这一问题有了深刻的相识。同样我们的音乐课也有相同的道理，老师上课的质量差了，学生听得烦了，也就不会参加其中了。以至于造成整个教学质量的下降。这样，我们就不得不去仔细思索一个问题音乐课，怎样让学生参加进来，怎样让学生动起来的问题。首先，我们得从最基本的问题入手。我们都知道，“高楼要有地基作打算”而教学也是如此，要上好一节课，也得有很好的“地基”才行，音乐课的“地基”就是“备好课”。谈到备课，有人说它不重要，我们认为是不正确的。因为，备课是上课的打算，是上课思路的演习。一节课要备的适合学生的“认知特点”才行。只有这样，上课才具备了它前提的条件。一节课有了好的构思，剩下的就是如何实践，怎样上好课的问题了。 其次，老师要统观全局，用自己的“魅力”去调动学生来呈现自我。 在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习爱好和欲望，是完成音乐教学大纲所给予的教学任务的关键。而学生的爱好和欲望来自于老师严谨而周密的教学构思。在新课程理念下备好一堂课，应努力做到： 一、开头要新奇 对音乐感爱好是青少年的共性，学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美妙的时刻”。但假如我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的爱好。老师应当依据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐学问等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有“簇新”感，学生的爱好、欲望才能“长盛不衰”。 二、连接要奇妙 教学环节之间，新旧学问之间，连接奇妙，课堂教学就会流利顺畅。老师细致分析教材，找出新旧学问之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。 三、结尾要精彩 一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂音乐课也应当有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生留意力最集中。爱好最深厚，主动性最易发挥的时刻，因此老师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听录音中结尾，可以在师生对唱，学生边歌边舞中把一堂课的结尾搞得生动活跃，热喧闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下周音 乐课的到来。 总的来说，要上好一堂课，老师是主要缘由，只有存在教学“源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才会极大地激发学生的爱好，从而学的轻松，觉得学习真有意思” ！随着音乐课教学改革的深化，音乐课要成为师生呈现自我魅力的舞台。而且这个舞台恒久是充溢诱惑力的，恒久是学生彰显特性的平台。有了这个平台，学生才会参加到我们的教学活动中，才会动起来，音乐课才会充溢朝气！ 篇四：音乐课心得 音乐课心得 高校里幸运地上了一学期的音乐课，算是弥补了中学的缺憾。最快乐的是这门课不用考试，能在自由轻松的姿态下学习感爱好的东西是最欢乐不过的事了()/。 音乐老师年轻美丽，很符合我心目中从小就有的音乐老师形象，有气质，这是重点。气质这东西说不出来，就是一种感觉，音乐老师身上就散发着气质。这个就不多说了，一句话：不愧是音乐老师！ 以教小孩的模式交我们这些准成年人，带来了一种新的教学模式，活泼生动，把我们从枯燥的理论课堂释放出来。“你好，你好，你好，你好，同学好！”其实我们每个人内心都住着一个孩子，渴望自由不想长大，这是对成人世界的叛逆，而音乐往往具有满意这种渴望而又不越轨的魔力。但一旦一个人已习惯于常态模式，难免不会感到无趣。或者对这新的尝试失去爱好，又回到以往的状态，以致后面的课堂对他来说已没太大爱好。 高一上学期开过音乐课，那是一个有着纯正男高音的音乐老师。我只对开学的第一节课音乐课印象最深。那天老师在多媒体教室给我们讲歌剧什么的，各种理论神马的一点爱好都没，讲完后他给我们放歌剧，我原来已没爱好不想看的，但看着看着就进入了状态，被那凄婉的情节和震撼的音乐所折服，原来老师是在我们看之前给我们做个铺垫，以免我们看得云里雾里。但是由于时间有限，没看完就下课了，我连刚放得叫什么都不知道，只是觉得后半节课时间好短。 后来一次偶然，在一本杂志看到这个歌剧剧照什么的，上面赫然 的几个大字歌剧魅影。哦，是叫这个名字！细致看了下评论，再后来接触一些学音乐的，常常听到提起这四个字，嘿！这歌剧挺出名的。当时知道后还狠狠傲慢了一番，我高一就接触了如此有艺术魅力的音乐，你们学音乐现在才听说，哈哈。容我在心里得瑟了好久！ 有这个经验，我在观赏各种音乐时挺有信念的。喜爱很有节奏感的送我一支玫瑰花，仿照各种乐器的合奏很有意思。这本是一首抒情歌曲，歌颂青年男女真诚的爱情，改编成仿照是很好的创新。还有小提琴演绎的梁祝，壮烈凄美的爱情随着悠扬的小提琴声的起伏跌宕而不断升温，我国传统音乐多是扎根于人民群众的劳动生活，带有很强的生活气息。写实性明显。“砌砖式”的创作思维，不高而大有机会再高。 世界上有两种语言不须要翻译，一种是数学，而另一种就是音乐。经验了一周劳碌的学习生活，能静下心来倾听音乐大师们发自内心的呼声，与音乐为伴，是何等满意的事。生活中充斥着各种各样的音乐节奏,犹如生命里的行进步伐一般.伴随着自己宠爱的音乐,找寻那片属于自己的天地。 对于大多数人来说,音乐是一种消遣消遣的表现形式。音乐作为我们生活的一部分，帮助人们舒缓工作中的压力,减轻了精神上的负担。但我们高校生往往热衷于流行音乐，追求流行金属味道，青春的激情褪去无法宁静，这个浮躁的社会仍旧须要古典的催人奋进主动向上的音乐来引导我们这群年轻人，于浮华中保持一颗本真的心，找到真实的自己。 关于各种民族乐器，管弦、打击乐器等，老师介绍过的中国乐器独特的形态姿态，没有怎么接触，只想说纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。 总结一下，整个学期的音乐课我什么都没学到。但带给了我一份平和冲淡的心境，一段美的享受，一种主动的生活看法。信任这就够了，这比那些大捆大捆的专业学问更能让我受益终身。 篇五：音乐课心得体会 音乐课听课体会 县里组织了志愿者送课下乡活动，我有幸参与了此次活动，在听过两位老师执教的小螺号和节日欢歌两堂音乐课，让我深有体会，这两堂课的共同优点有： 1、注意听觉体验，每次倾听都有明确的目的且按部就班。 当然这只是大致的划分，每一阶段又可以依据不同的须要提出详细的倾听要求。 2、以爱好为动力进行开心教化，注意审美体验。 生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。 3、老师与学生同等对话，师生关系和谐融洽，老师笑容可掬，语言亲切随和，富有激励性。同时过渡语的设计也环环相扣，引人入胜。 实践证明，学生爱上某一门课往往是因为爱这门课的老师，所以老师对学生的看法很大程度确定了学生的情感取向。音乐作为一门艺术课，不仅是声音的艺术，更是情感的艺术。所以作为一名音乐老师，更应当把美妙的情感传递给学生。 小学音乐课教学视频心得体会音乐教学课改心得体会组织小学音乐课堂教学心得体会小学音乐课堂教学培训心得体会音乐课心得体会音乐课小毛驴教学心得体会共2小毛驴教学设计教学目标：1、学唱歌曲小毛驴，并能背唱歌曲。2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3、体验动物与人和谐相处所带来的欢乐。 教学重点、难点：1、背唱歌曲小毛驴。2、培育学生边唱边跳的表演实力。 教具打算： 多媒体课件。 教学过程：一、趣味导入1、播放驴叫的音频。2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？3、那有谁能仿照一下这个动物走路的节奏？4、今日我们要学习的一首歌里就有许多这种节奏，我们一起去听听吧！二、教授新课1、观赏视频小毛驴。 （1）在观赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？（2）在观赏视频的同时，学生可以依据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。2、学生沟通并回答问题。3、学生认歌词。4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词） | XXXX | X XXX | X XXX | X | 我有一只小毛驴我从来也不骑， X XXX | X XXX | X XXX | X · X | 有一天我心里兴奋骑着去赶集。我X XXX | X XXX | X XXX | X | 手里拿着小皮鞭我心里正得意，X XXX | X XXXXX | X XXX | X | 不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。5、老师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思索：这首歌曲应当用一种什么样的心情去演唱？（风趣诙谐）6、教唱歌曲。7、学生合唱歌曲。三、巩固与拓展1、学生跟着音乐自由创编动作。2、老师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。四、课堂小结小挚友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好挚友，我们应当和动物和谐相处！音乐课小毛驴教学心得体会共3小学音乐教学心得音乐课程标准指出：爱好是学习音乐的根本动力和终身学习音乐的必要前提。在教学中，要依据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生学习音乐的爱好，不断提高音乐素养，丰富精神生活。小学生音乐爱好的培育至关重要，作为一名音乐老师，如何培育学生学习音乐的爱好值得我们思索。依据自己的教学阅历，我认为要做好以下几点：一、以老师的个人魅力吸引学生，培育学生学习音乐的爱好。亲其师，信其道。一般来说，学生往往会因喜爱一位老师而喜爱这位老师所教的学科。假如一位老师具有这种吸引学生的魅力，那么学生的学习肯定会是主动的、开心的。作为一名有魅力的老师，首先自己要有过硬的专业素养，其次要有高尚的师德，这样才能吸引学生。此外，音乐老师应保持良好的自身心情，不能受课堂或者课堂以外的一些不良因素影响自身的心情；其次，还要留意自己的语言艺术，要将自己欢乐的心情传递给学生。如幽默的语言、亲切的眼神、好玩的动作能使孩子处于轻松的的学习环境中，从而拉近学生与老师之间的距离，让学生与老师走得更近，这样学生才能喜爱上音乐课，从而激发孩子们对音乐的爱好。二、运用音乐嬉戏与律动，培育学生学习音乐的爱好。小学生的心理特点是以形象思维为主，仿照实力强，天生好动。大部分小学生对音乐嬉戏、律动都很感爱好。当老师说：“同学们，现在我们一起来玩一个嬉戏，好吗？”教室里一下子就沸腾起来，孩子们一个个盯着老师，参加的欲望也很剧烈。节奏较强的音乐，老师在教学中可以融合节奏训练，如把各种动物的叫声模拟成节奏型。教学中让孩子们仿照叫声并表演。这样既满意了孩子们的表现欲望又培育了他们参加的爱好，同时，还调动了他们的主动性，活跃了课堂气氛。像牵牛花吹喇叭、唱呀，跳呀这一类的歌曲，我则利用律动的形式让学生演唱，激励他们动起来，学生会在轻松、开心的氛围中学会歌曲。小学音乐教材上有很多歌曲可以利用音乐嬉戏或者律动创设来进行教学。这样有利于对学生音乐爱好的培育。三、借助多媒体等多种教学手段，培育学生学习音乐的爱好。在音乐教学中，往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的协助资料，假如老师仅仅依靠教科书，或者是板书，不仅耗费精力，而且学生学习的爱好不高，干脆影响教学的效果，老师假如在课前把须要的内容以幻灯片的形式设计制作出来，在教学中奇妙的运用，这样将给学生视觉上产生刺激，从而调动学生的主动性和主动性。如在引导学生学习牵牛花当喇叭这一乐曲时，可以引入视频教学，让学生一边观赏牵牛花当喇叭的舞蹈，一边倾听牵牛花当喇叭的乐曲，使学生从观赏画面到倾听音乐对牵牛花当喇叭这一首歌曲有一个整体的相识，最终，老师再引导孩子们边唱边跳学习歌曲。这样的音乐教学既具好玩味性、创建性，又让孩子们在快乐、活泼的气氛中主动主动地学会了歌曲，有利于培育学生对音乐的爱好。四、开展丰富多彩的课外活动，培育学生学习音乐的爱好。音乐是素养教化的重要组成部分，是实施美育的重要途径，是培育学生正确审美观的手段，能让学生在学习中懂得创建美、表现美、观赏美。因此，音乐老师要坚持上好每一节音乐课，利用每天的课余时间播放贴近孩子们生活或者是孩子们喜爱的、熟识的儿童歌曲，丰富孩子们的课余生活。老师也可以结合本地自然资源在班级或者学校开展有利于培育孩子们音乐爱好的活动，形式应多种多样，如让孩子们自己创作响板、碰铃、沙锤等，自由组成小乐队进行演奏。此外，还可以利用传统节日在班级或者学校实行文艺汇演，为孩子们供应一个表现美的平台，从而激发孩子们对音乐的爱好。美国闻名音乐教化家穆塞尔和格连在学校音乐教学心理学中写到：“对于音乐学习来说，学问也好，技能也好，整体音乐素养也好，均离不开音乐爱好这个根本的源泉。”我们应充分重视学生音乐爱好的培育，只有这样才能让孩子们真正地感受美、表现美、创建美。