2023年幼儿园中班第二学期工作总结.docx
2023年幼儿园中班第二学期工作总结 本学期是不同寻常的一学期，课改的接着推动、新课程的深化实施为我们带来了改革新气象，迫使我们在紧抓课改、教改的同时，关注幼儿的各种习惯培育我们的工作注入新的内涵。 一、以理论学习为先导，不断更新教化观念 随着教化纲要和广东省学前教化课程指南的相继出台，标记着课改工作已进入了全面铺开的阶段，学习新课程、确立新观念、实施新课程、探讨新方法成为了每一个幼教工作者的头等大事。在这样一种全新理念的指引下，我们坚持在学习中质疑、解惑，在思索中获得、得益。 1、仔细学习，推动课改 课程改革是一场新的“思想革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，敬重幼儿内在发展规律、敬重幼儿发展的自主权、敬重幼儿个别差异。面对教化改革的新形势、面对充溢时代特征的以儿童发展为本的教化理念、面对具有启蒙性、整合性、开放性特点的课程体系，我们的心头更增加了一种责任感和紧迫感，为了更好地落实和体现课程指南精神，我们老师思索怎样走在时代的前列。 为了适应新课程的须要，真正把课改的精神转化为自己的教学策略和教化行为，我们把学习的重心从原来的大框架转移到小范围，理论学习的内容更多地考虑和教学实践相结合。在每次的研讨中，结合自学、分小教研组学、集体大教研活动等方法，采纳了沟通探讨、专题研讨等形式，让老师提出自己对新课程的困惑、质疑及在实践中比较突出的难点问题，使大家在学习、探讨、质疑中不断沟通总结，获得感性的相识。同时,让老师结合工作实际和出外学习内容开展专题讲座, 并要求刚好把信息带回，在全园反馈，使阅历、信息广泛沟通如，例如：有试验班介绍阅历,美术、音乐学科的互学活动。激励多问、多议、多讲，大家共同参加，主动思索，结合实践中出现的问题，寻求理论的指导和平行班之间阅历的相互借鉴。 2、加强培训，互学共进 幼教改革日新月异，新的理论、阅历是珍贵的财宝，我们深刻地相识到应强化信息意识，注意信息的采集、研讨和利用。参加培训和自我提高是老师成长的重要内容，我园的培训形式是多样的，途径也是多渠道的。这样一来促使我们尽快成长、成熟；有更多学习、观摩、沟通的机会，在此基础上，我们在班级活动的支配上做到有的放矢，理清课改新思路，从而有效促进自我发展和提高。 二、以实践创新为动力，不断提高教化实力 二期课改带给了我们全新的教化理念，领悟实施指南的过程是学习的过程，推动新课程首先应学习和解读纲要指南，努力把握其精神实质，同时更重要的是勇于探究尝试，针对实践中产生的问题主动去思索和探讨，在不断的学习——实践——反思中积累教化阅历， 总结教化规律。 在学问不断更新换代的今日，没有创新就没有自己的特色，在探讨实践中，我们的观念在不断转变，我们的行为在不断更新。实践也证明：只有将理论同教化实践真正联系起来才能得以完善。我们在转变观念的同时，将理论融入一日活动的各个环节，并不断改革、创新、完善。 二期课改强调以儿童发展为本，激励课程方式的求异，各班从本班幼儿的爱好点动身，从幼儿的视角来确立主题内容，开展了一系列贴近孩子生活的、孩子感爱好的主题活动，如中班的“顽皮一夏”“奇异的蛋” “我家和我家的旁边”等。在主题开展中激励孩子通过各种渠道收集相关信息资料，支持孩子用他们的才智去探究、去发觉、去表征，孩子们的探究实力有了较大发展，各班的主题环境创设也各有特色。 三、以家园共育为基石，不断开创家教新路 1、加强沟通沟通，达成共识同携手 幼儿园教化指导纲要中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互协作，同步教化幼儿，促进幼儿素养的提高，这是幼儿园家长工作的动身点与归宿点。但以往由于我们相识上存在偏差，把“教化家长”作为家长工作的目的，经常出现老师教化家长、埋怨家长、指责家长的现象。随着家长素养的不断提高，家长的教化观念、教化方法甚至超前于老师，家长已不再满意于在老师的指挥棒下转，使家园协作出现裂痕，这种裂痕的出现迫使我们老师不断反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，变 老师教化家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的同等的双向活动，这种同等关系的拉近了老师与家长间的距离，发挥了家长的能动作用，主动与老师沟通、协作对幼儿实施教化。 2、结合课改热点，提高素养共发展 家长身上蕴含着丰富的教化资源，做为老师只要充分挖掘这些教化资源，利用其为教化服务，定会收到好的教化效果。通过实践，老师相识到要使家园协作一样，就必需使家长刚好了解幼儿园目标，并充分挖掘家长的教化资源，使家长参加幼儿园的教化活动，有效的促进幼儿发展。家长对幼儿园教化了解后会主动、主动的协作幼儿园教化。如家长们了解到中班的孩子进行“顽皮一夏”的主题活动后，主动参加到活动中来，为幼儿讲解并描述他们的成长经验与趣闻。在此过程中，孩子们了解到长辈们为自己成长付出的艰辛，随后家长们纷纷把孩子们小时候的照片及他们用过的东西带到幼儿园，与老师共同布置了“我的故事”展览会。在老师的启发、引导下，孩子们兴奋的讲着“原来我的故事”并对“将来的我”进行了大胆的设想。正是在家、园的共同协作下，教化活动开展的生气勃勃，幼儿从中获得了发展。而多形式的家长教化家长活动的开展，比起老师教化家长起到了事半功倍的作用，提高了家长的教化意识，提高科学育儿的水平。本学期中我们开展了小中大班家长的参加式、竞赛式的育儿学问竞赛，家长热忱高涨、主动参加，以班级为单位，分必答题、抢答题、 设计题三部分进行竞赛。家长们你一言我一语，大胆发表见解、提出看法。在最终的设计题“为江海三幼设计园标”这一环节中，家长们大胆创意、尽兴发挥，为三幼设计了含义深远的园标，更是为三幼设计了美妙的明天。 在学前教化不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思索，始终将保教工作探讨作为中心工作来抓，因此，我们将一如既往的主动探究幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的密切接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。
