2023中学班主任工作心得体会.docx

2023中学班主任工作心得体会中学班主任工作心得体会从某件事情上得到收获以后，立刻将其记录下来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我帮大家整理的中学班主任工作心得体会，欢迎阅读与保藏。中学班主任工作心得体会1本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教化教学工作。详细工作如下：一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现状况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。二、中学二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而渐渐消沉。为了让学生树立信念和学习斗志，我主要做了这些工作：1、班会早会对学生进行成果和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开快乐心的迎接每一天的学习生活。2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教化能抓住切入点，教化才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。3、寻求与家长的亲密协作，三方沟通，正确的评价学生的成果和存在的缺点和错误，使学生放开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。三、主动协作科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。四、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能刚好解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。五、开展好各项活动，本学期运动会上，主动调动学生参加的主动性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成果。在学生十月一的诗歌朗诵的竞赛，以及征文活动中都取得好成果，激发学生的学习热忱和求知欲望。总之，本学期工作成果是确定的，要不断分析和总结阅历和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。中学班主任工作心得体会2有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第三个年头，今学期初尝班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事务中得到很多珍贵的阅历，让我在往后的日子里有接着努力的力气。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下面谈一下一个学期以来的班任心得和阅历教训：一、一期限来的工作状况：1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培育。我首先选择一些得才兼备、责任心乐意为同学服务的学生担当班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，激励他们要大胆工作，有要严格要求，留意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要实力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作实力。2、深化了解学生，多和学生沟通。刚好了解学生的思想、学习和生活状况，以便对学生进行有针对性的教化。3、加强与家长的沟通。我常常与家长取得联系，争取主动作好合力教化工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习状况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解状况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。二、心得体会：班风的培育与建设班风，是本级内大多数同学心情、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标记。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一样，融为一体。要培育良好的班风，就要：（1）培育学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我信任这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充溢信念，自然而然，对班的归属感就上来了，也会骄傲的说：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表达的激励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。渐渐的，一个班就组合起来了。（2）重视课外活动。一个班想要有凝合力，就要利用不同的机会让他们做一样的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些须要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。当班主任很辛苦，但也很充溢，有许多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到许多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满意感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的宝贵。中学班主任工作心得体会3班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教化理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别。这就确定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的敬重、关切、爱惜、帮助和教化。班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教化观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教化要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教化指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕迹，与学生同等对话。建立挚友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向志向之路的引路人。对中专生来说他们须要的不是声色俱厉的威历，不是喋喋不休的说教，他们须要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征确定了他们成长过程中不行能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创建了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。总之，班主任工作是一个困难的工程，同时也是一个动态发展的工程。它须要班主任专心经营，去构建。中学班主任工作心得体会44月78日，我们全体班主任和青年老师在龙山中学大礼堂进行了成长工作培训，通过理论学习和实践活动，我的感受很深。虽然牺牲了周末的休息时间，身心很累，但是，我的心灵得到了净化，相识得到了提升，思想得到了升华。详细体会是：1、人心齐，泰山移。一个团队，一个学校，一个班级，只要大家心往一处想，劲往一处使，团结协作，没有不发展的，没有不胜利的。4月7日上午，我们12人一组做了一个嬉戏：每人只用一个手指，共同托着一根三米长的同心杆，手指不能离开杆子，一个人喊上、下、停，一块儿往下降，始终到地面为止。一起先大家做不好，后来大家调整了心态，心往一处想，同心协力把杆降到了地面，精彩地完成了培训老师设置的嬉戏。4月8日下午，我们在辅导老师的支配下，分组进行爱心传递活动。我们组去市消防队献爱心，用2个小时的时间向市民宣扬并进行献爱心捐献活动，把捐献到的钱买成礼物，慰问消防队官兵，并且自己的饮食和来往车费也得向市民进行爱的感召得来。我们组同心同德、献计献策，精彩地完成了培训老师交给的任务。这真是人心齐，泰山移。我坚信：在今后的工作中，我会更加的听从领导支配，团结同志，为了共同的目标，同心同德，共创美妙的将来。2.帮助他人、关爱他人，自己的内心是愉悦的。两天的活动，辅导老师让我们多为他人着想，多从他人的角度想问题，时刻关爱他人，自己会感到很快乐，会增加责任感。这在我们做的嬉戏中可以充分的体会到。男女两人一组，一人用黑布蒙住眼睛，一人手挽手扶住他(她)下楼梯，转操场、上楼梯、上桌等、爬压杆等。活动中，我体会到对对方平安应担当的责任的重大，对方把自己交给了我，是完全信任我，那么我就得集中精力关爱对方，照看好对方，使对方不受到一点儿损害，自己虽然费神了，累了点，但内心是愉悦的。今后，在工作中，我信任只要我们相互关切，相互关爱，大家会形成合力，形成凝合力，工作会做得更好。多关爱学生，多付出爱心，学生也会真心对你，会听你话的，会围绕你的指挥棒转的，你的课、你的班会越来越好。3.得到他人的关爱和帮助，自己的内心会感到无比暖和。通过两天的活动，特殊是两人翻山越岭的活动，我得到了对方的关爱和帮助，我从内心感谢对方，心情是愉悦的。这告知我在今后的工作中，我会更加关爱他人，心存爱心，多为同事、领导着想，多体会他们的感受。我信任我们的关系会更加融洽。在对待学生中，也会更加关爱每一个学生，特殊是学困生、双差生。多为他们着想，多付出爱心，我信任他们也会感恩的，也会以实际行动对待我的，他们的进步也会是很大的。总之，通过两天的培训活动，我会更加严格要求自己，多关注他人，多付出爱心，多担当责任，满怀激情的投入到工作中去，打造出一片新的天地。中学班主任工作心得体会5历时两天半的班主任培训班即将落下帷幕，此时留在各位学员心中的或许是钦佩、或许是感叹、或许是激烈，而我切切实实体会到了何为“心头荷花开，身畔暖风走。”作为一名一般教化工作者的那一份华蜜，不禁丝丝而生。这一份华蜜来自专家、领导的训诲与关怀。且不说专家们为我们带来了专业的学问、实践的才智，但就牺牲天伦之乐，奔波千里来到阜宁，就足以让我们感动。这一份华蜜来自两天半来800多位同仁的坚守。两天半的学习，我自始自终的参与。毫不夸张说，是我参与的各种培训中纪律最好的一次。我没有资格表扬大家，但我有权利为大家的坚守而傲慢！这真是“春风有情催百花，桃李无言自成蹊。”一、让工作成为成长的历程，华蜜的记忆就个人的感受而言，在近20个课时里，七位专家给我第一冲击力的是他们对事业的酷爱与执着、对人生的叩问与思索。齐_教授几年如一日，坚持做“随园夜话”沙龙，立志做一个能领跑的人；陈_博士告知我们：低调做人、高调做事，做有滋有味的教化；吴_老师把她对生活的酷爱全部倾注在她的学生身上无一不让我们听者震撼。我以为，人的心灵是有缝隙的。因此，在感动之余，她们的言行也在触动我们每一个人的内心，拨弄着那一个“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做为一个人，我们原委该怎样的生活和工作！诚然，人生在我们许多人的眼里“只作风前絮，欢也零星，悲也零星，都在连江点点萍！”因此，工作无目标、生活无激情，对待班主任工作更为突出。名家名师们的经验告知我们：我们应当把工作与个人的社会成熟与专业成长结合起来，让工作的过程就是一个成长的过程。应当把工作看做是人生积累精神财宝的主要路径，成为你华蜜的记忆。因为，只有拥有独立、自由精神的人，才是真正华蜜的人。二、让理解成为教化的最终目标什么是教化？什么是教化的目标？这些问题的确是大家“熟知并不真知”的。在倾听讲座的过程中，我始终在找寻着在专家名师的心中，教化的目标究竟是什么。因为，不管是理论专家，还是实践名师，他们所探讨和实践的目标作用到学生身上是一样的。在听后的反思、梳理中，我的脑海里突然跳出了这样一句话：教化的最终目标是理解学生想法的本质。你看齐教授的“班主任是学生成长的主要精神关怀者”；陈博士的“误会儿子的实例”；朱教授的“情感的人生教化价值”；苏主任的“有效沟通”；吴老师的“特别生教化”；袁老师的“三年三封信”；殷老师的“讲错的话都是不懂孩子的话”，无一不见理解的身影。而这个理解主要是理解学生。要理解学生，就要让他们体验。这一次培训，假如说让大家感爱好，无疑是和在报告中，专家们不断地和大家互动，让大家体验是密不行分的。体验更是当下班主任工作中，重要的一个工作方法。特殊是袁子意老师的体验式学习。他的体验式学习，让学生从参与体验活动，到共享胜利，再形成共识，最终能自觉行动。今日上午，殷老师以他的幽默轻松的语言，让我们一次次体验了自己教化教学中的场景，同时又引起了我们深深的思索。他们体验式教学再次证明白“你告知我，我遗忘了；你展示给我，我记住了；你让我参加，我理解了。”要理解学生，老师就要学会守望。在培训中，多位老师都把学生看着是花。的确学生就是花，但不仅是学生都花一样漂亮，更重要的是，学生的成长也像花一样是一个渐放的过程。老师要真正地理解学生，知道他们言行背后的故事，就要有耐性。三、让自己成为一个“讲故事”的人记不清哪位老师在报告中说，我今日只不过是把工作中的事，整理成一个一个的故事说出来，我信任在座的各位都有故事，那就让我们讲出来。这句话，对我的触动很大。是呀，我们工作中的故事确定不少，为什么不做一个“讲故事”的人呢？再一听，能讲故事的人，不是你有故事就行，你还要做到：你要是一个有志向和追求的人，这个志向不是“猪栏志向”，安于现状；你要是一个有真爱和会爱的人，多年的教化工作，让我们早就“花不再香，风不再轻”，麻木了；你要是一个擅长学习和探讨的人；你还要是一个能坚守和不倦的人；你还要是一个勇于变更自己的人等等。我想我们每个人都会找出自己为什么不会成为讲故事人的缘由，那我们还等什么呢？那就让我们行动起来，都来做一个能“讲故事”的人而不只是一个会鼓掌的人。各位同仁，短暂的培训虽然快要结束了，但专家领导的谆谆训诲还在我们耳旁回响。“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之。”同志们，胜利已起先发出请柬，以华蜜的名义，她一路飘香。中学班主任工作心得体会620××年9月5日星期三，我校联系了贵阳市第一试验中学，在辅导员的仔细负责带领之下，有幸参与了此次班主任工作培训讲座，由试验一中思教主任主讲，辅导员的组织下绽开，培训工作虽然只有短短的两个半小时，但对于以前从未接受类似培训的我们，收获是颇为丰硕的。主任从班主任工作理念悉心的讲解到方法和策略说明，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任！一名优秀班主任应先注入以下五桶水：在讲座中，主任给我们讲：作为一名老师，不仅仅是要具有渊博的学问，而且还应具有独特的魅力形象，因为我们的.一言一行都在学生心中留下了很深的印记，足以影响学生的一辈子。所以在我们要擅长发觉自己的不足之处，尽早弥补上，不断的完善自己。因此我们在此过程中必需不断学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。这也是主任提到的我们必需具备的五桶水之一，除此以外，还应具有以下四桶水。其次桶水，在任教过程中，应不断培育自己儒雅的学术气质，不仅会上课，还应做到做到能写文章，能搞科研。要做到这些，就要求我们不仅在工作上兢兢业业，课余时间也不应空下，不断学习各方面学问，不断提高自己的综合水平。第三桶水提到，对学生要有真诚的情意关怀，对每一个学生充溢关怀，并且公允的对待每一个学生，不应有任何的偏见或私心，真真实切的去关怀每一个学生，用自己的爱去关怀每一个学生，用自己的爱心去感化每一个学生。因此，在班主任工作的过程中，我就应多去了解当代学生的特点：自办法识强，心情不稳定，感情脆弱，渴望独立，依靠性强等。针对学生的不同特点，就可实行不同的教化方式来教化每一位学生。第四桶水，有教化的才智，树立起良好地班风，对待不同的学生采纳不同教化方式。最终一桶水，仔细务实的敬业看法，把学校的事当自己的事，把学生的事当成自己的事。要做到以上两点，我们在工作就应仔细负责，不推脱不敷衍。把学校和学生的每一件事都当自己的事来做好。一名合格的班主任角色上弯得下身子，学会换位思索，倾听学生。同时班主任还应具有以下四心：以爱心作为班主任的工作核心、细心、能为学生操劳、热心。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢？爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生，除此以外，我们还应在学生家长面前树立起自己的威信，不能老是以自己是新老师为由来推脱责任，对待学生家长就应以：“你既然放心把你的孩子交给我，那我就有信念较好你的孩子。”的威信去实施班主任工作。以上是我在试验一中学习的几点心得体会。实践出真知！信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地精力投入到工作中。中学班主任工作心得体会7作为班主任，转化后进生是班主任工作内容中的重要之一。在班级管理常规中，我们要时时刻刻关注后进生的一举一动，一言一语，时时刻刻都打算着做后进生的转化工作。他们的每一个小小的举动，每一句简简洁单的话语，每一件小小的事情，都将是我们转化后进生的切入点，都是我们教化后进生的一个有效的素材。因此，转化后进生的工作靠得是我们平常细致入微地视察和刚好有效的引导。以下谈谈我在班主任工作中对于转化后进生工作的详细做法：第一、对本班的学生进行全面摸底驾驭状况是做好后进生工作的前提条件。“全面摸底”是指开学注册期间向从前的班主任请教（注：我们学校对每一年级都是重新打乱分班的），让他们帮忙找出本班表现较差的学生，并且具体了解他们的状况，初步确定致使他们落后的缘由。经过了解后我们就要对班上的后进生作一分类，也许可以分为三大类：学习后进，纪律后进，学习及纪律都后进。有了初步的了解，针对不同的类型，在平常工作中我们就要有所侧重的视察他们的表现，关注他们的思想动态，从而赐予合理的、有效的引导。然而，在这里我要提示：班主任肯定不能戴有色眼镜看学生。全面摸底是便利我们更好的开展工作，而不是从一起先就否定部分学生。其次、长期关注，反复做工作是做好后进生工作的有效方法。“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，做好后进生的工作也不是仅靠一两次的谈话就能做好的，必需长期的、反复的做工作，并且还要具有连贯性，因此在平常我们要特别关注后进生的行为，一旦发觉不良行为就马上进行谈心教化，刚好开导他们，让他们相识到自己的错误。在这里以我班上的梁同学为例子，梁同学从开学到现在始终小错不断，而且常常不分场合讲粗话，每次发觉他有这个毛病我都马上找他谈话，指出他的错误，从个人形象及与同学交往的艺术赐予正确引导。在班级文化建设的时候，我们班须要一个同学钉钉子拉铅线，于是我找他帮忙，结果我发觉他的动手实力很强，而且做事讲求完备。针对这件事我大力地表扬他，从今他有了很大的转变。第三、 严厉与爱心共存是做好后进生工作的原则。或许有的老师会有这种感觉：当你和学生走的太近，给他们太多的关爱时，会感到学生不当你是一位老师，甚至有时在正式的场合上对你做出不敬重的举动。这就说明单单只赐予学生关爱是不够的，还要有 “威历”，尤其在同学们面前，我们要更多的表现出自己严厉的一面，而在与个别同学沟通时则要表现出更多的慈祥。另外，后进生是一个比较特别的群体，长期表现不好，不被认同，常常受到指责，让他们有了自悲感，让他们的心灵受到了创伤，因此我们须要赐予他们更多的关爱，让他们对学习、对自己的表现有一种满意感，从而走进学习生活，走入集体生活，总而言之要用我们的爱心去打开他们的心灵，去感化他们。第四、 先确定后教化再总结是做好后进生工作最有效的谈话模式。确定是指对他们所做的行为赐予谅解，赐予他们最大的理解，站在他们的角度体会他们的心情。这样一来便利我们跟他们接近距离，让他们更主动地说出他们的看法。当他们把自己的观点说出来之后，我们也不要急于去指责他们，反对他们。因为大力的反对，大声地骂斥不是教化，这最多只是一种让我们不悦的心情得到肯定程度的发泄的手段。可是对于他们却是更大的苦痛，并且教化的效果也没有达到，因此面对这种状况我们要选择忍耐，等他们发泄完自己的不满后，我们才耐性的分析，摆事实讲道理推翻他们的错误看法，让他们心服口服。最终，我们还要针对这件事帮他们总结，让他们知道在今后遇到类似的事情应当怎么处理。总之，转化后进生是一项特别细腻的工作，由于工作的长期性和反复性，须要我们付予更大耐性和恒心，由于对象的特别性和脆弱性，须要我们赐予更多的爱心。中学班主任工作心得体会8大家都知道，班集体是学校的基层单位，班主任是班集体的组织者、教化者和引导者，同时也是学生、家长、科任老师之间的纽带，在学校工作中必不行少。自己在班主任工作上的一点与大家沟通。1。建立班主任自身威信。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严就能生威，爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。老师只有在教化过程中对学生既严格要求又敬重关切，才能建立一种情理交融、同等和谐的师生关系，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点，严格要求是基础也是手段，关切爱惜是归宿。在平常生活工作中，要想为学生所想，急为学生所急，与学生成为知心挚友，用慈母般的胸怀去关切照看每一位学生。2。培育好得力助手。要抓好班干部组织建设。在选拔干部时，要留意了解学生特性、特长等，培育出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班集体，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的主动性和主动性。平常要为他们供应管理班级的机会（如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等）。假如班干部在工作中出现失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有耐性，谨慎处理，多加指导。切忌有挫伤他们主动性的行为。还要对学生的思想、学习和生活主动主动地关切，增加亲和力和感召力。3。要加强与科任老师合作。作为班主任应当主动主动随时与科任老师沟通工作，对班上出现的问题共同探讨，做到协调统一教化教学工作。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任必需明确有的学生成果不好，并不完全是他们智力低下，有可能是因为没有驾驭。班主任要留意爱护学生的学习主动性，老师不要随意给学生一个标签（什么笨蛋、笨猪等）。要努力形成目标一样、要求一样的老师集体。另外班主任还要支持科任老师的工作，留意树立科任老师的威信。教化学生敬重老师，要听从老师指导。总之，班级管理是一项纷繁困难、杂乱无章、没有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要担当比一般老师更为艰辛的工作，除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的志向、剧烈的责任心去影响学生，用耐性、细心去教化每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的教化效果，才是一个优秀的班主任，才能带出一个优秀的班集体。中学班主任工作心得体会9随着我国经济社会改革的进一步深化，基础教化步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注意内涵发展的新时期。规定的出台，可谓应运而生。一是素养教化的时代呼喊。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教化方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教化，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。正在制订的国家教化改革和发展中长期规划纲要也将确定把实施素养教化作为今后一个时期教化改革和发展的根本任务。实施素养教化，首要的是解决培育什么样的人和如何培育人的问题。中小学班主任作为中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教化的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素养教化的重要力气。规定的发布，正是国家产前和今后一个时期教化改革和发展的须要。二是内涵发展的必定选择。长期以来，各地教化行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教化作用，积累了丰富的阅历，形成了有效的工作机制。广阔中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教化和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必需看到，中小学班主任工作面临很多新问题、新挑战。经济社会的深刻改变、教化改革的不断深化、中小学生成长的新状况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切须要制订更加有效的政策，保障和激励中小学老师情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切须要实行更加有力的措施，保障和激励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法教化、引导、帮助学生成进步步。规定的出台，正是中小学班主任工作适应时代发展的须要。三是学生成长的现实须要。学校教化是以班集体为单位来进行的，学校教化的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关切学生的学习状况，教化学生明确学习目的，端正学习看法，驾驭正确学习方法，养成良好学习习惯，增加创新意识和学习实力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教化工作的顺当进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教化活动和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教化，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任老师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课老师队伍建设一样重要。规定的出台，对于贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。一是明确了班主任工作量，使班主任老师有更多的时间来做班主任工作。始终以来，班主任老师既要担当与其他学科老师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任老师工作负担过重。规定要求：“班主任工作量按当地老师标准课时工作量的一半计入老师基本工作量。各地要合理支配班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任老师应当把授课和做班主任 工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关切每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热忱来做班主任工作。长期以来，广阔中小学班主任老师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任(！)津贴始终是根据1979年教化部、财政部、国家劳动总局颁布的关于一般中学和小学班主任津贴试行方法(教计字1979489号)规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了关于提中学小学班主任津贴标准和建立中小学老师超课时酬金制度的实施方法(人薪发23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和老师超课时酬金的详细数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际状况自行确定。”据了解，除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外，各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自20xx年起，国家实施义务教化学校绩效工资制度。依据国务院办公厅转发的人力资源社会保障部财政部教化部关于义务教化学校实施绩效工资的指导看法，这次出台的规定第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资安排中要向班主任倾斜。中学班主任工作心得体会10苏联教化家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教化，才是真正的教化。”学生在接受教化和自我教化的过程中，渐渐形成自我教化的习惯和实力，将终身受益。而培育学生的自我教化实力是重要的德育目标之一，是班主任的一项重要工作任务。培育学生的自我教化实力，须要班主任从多方面努力，融于全部教化工作之中。第一、是班主任与学生的感情基础。班主任对学生的爱，不能停留在表面上，要深化到学生的内心世界，真正产生感情的沟通与共鸣。师爱的暖和不是目的，是为了老师更好的发挥教化影响力，学生更好地接受教化。班主任与学生的感情沟通，还表现在老师敢于进行自我指责。老师被学生的缺点、错误激怒，全凭个人感情的支配去处理，这不是真正的爱。班主任不能用权力“压”学生，应当引导学生明辨是非，产生自觉向上的动力。其次、要在班集体建设过程中培育学生的自我教化实力。在班级体的教化、组织、管理过程中，让学生形成“我们是集体”、“我是集体成员”的集体意识，产生一种对集体的责任感。这种责任感促使学生与集体认同，严格要求自己，规范自己的言行。我在班级工作中，从不实行“保姆式”的工作管教方法，而是引导学生自治、自理。同时，放手发动学生，让每个学生在集体中发挥主体主动性，增加“参加意识”，培育自我教化实力。我们班成立了各种检查评比小组，各种课外活动小组，每个同学都有自己的岗位和职责，对集体负责。班级体内部事事有人管，人人有事做。这使每个人的才能在集体中得到展示的机会。实践中，提高了学生的自我教化实力。第三、开展活动，让学生找到最佳位置。教化与活动如同“皮”与“毛”的关系，“皮不存，毛将焉附？”离开了活动，教化就会成为空话。为了让学生找到满足位置，我在班内相继开展两类活动。一是突出“比较”功能的活动。如：组织“学法沟通”。高一新生多用初中学法来对待中学学习，结果很很难“到位”，我们请高三的优秀生讲初中学学法的区分，也让本班的优秀生沟通学法。通过学习比较，学生可以找出自己的差距，并借鉴别人用时间和心血换来的阅历，总结出适合自己特点的学习方法，忙“到位”。二是突出“表现”功能的活动。渴望自我的表现，是高一新生的共同特点，针对这一特点我们开展了下列活动：1、“自己的历史自己写”。利用开学初填学生守则、学生联系册等机会，提示学生注意表现，用实际行动写好自已的历史。2、开展“学与玩辩论竞赛”、“百科学问竞赛”。这些活动为学生表现自己供应了机会，他们会因自己的特长得到了发挥而感到有用武之地；同时，这些活动可帮助学生思索自己在集体活动中的价值。从而找到适合自己的最佳位置。