有关小学教研工作计划5篇(小学教研工作方案).docx

有关小学教研工作计划5篇(小学教研工作方案)制定工作安排是一个很好的工作习惯，有了一份完整的工作安排之后，可以帮助我们避开工作中会出现的一些小失误。下面是我整理的有关小学教研工作安排5篇(小学教研工作方案)，供大家参阅。有关小学教研工作安排1一、指导思想仔细实行市区教研工作要求，全面运用苏教版数学新教材，着力推动课堂教学改革，主动探究教研工作的新机制，创新教研方式，降低教研重心，提高教研工作的针对性和实效性，努力提升全校小学数学老师的专业化水平，提高数学教学质量。二、主要工作1集中学习，做好新教材培训工作。组织小学数学三六年级新教材以及一二年级教材分析接着学习等培训活动。开学初，仔细组织三至六年级新教材的培训，引导广阔数学老师仔细研读数学新教材，熟识所教年级新教材的教学目标、教学重难点、调整改变和修订状况，切实提高培训的实效。2创新教研，活动主题化推动高效课堂。主动探究教研的新机制、新策略，加强教研工作的实效性，以主题式教研、参加式教研为抓手，强化常规，关注细微环节，开展校内教研活动。（1）第一学段，以“落实常规，夯实基础”为目标，引导老师在实践中仔细执行学科教学常规，并努力实现教学常规校本化。本学期的研讨活动、教学调研将切实关注老师教学常规的落实、学生学习习惯的养成等，切实关注老师教学常规的落实状况，为提高教化教学质量打下坚实基础。以“常态课上的教与学”为抓手，开展常态课的专题教学研讨活动。教学基本是常态课进行的，也最能看出一个老师的实力和水平，向常态课堂要效率，用高效教学减负担。（2）其次学段，以“探讨教学模式，追求高效课堂”为突破，注意课堂教学模式探讨，沟通各年级教学状况和教学改革的思索，促进形成我校的教学特色，提高全校的整体教学质量。（4）抓好专项过关考核，夯实学生学习基础。期初制定学科安排，全校各年级统一教学进度，梳理各年级全册教学学问要点，明确教学任务与目标。一至五年级本学期参与全区过关检测一次，结合区过关要求，各年级进行5次过关，并进行总结与沟通。六年级进行2次过关，并进行总结沟通。（5）开展教学专项调研。通过对学校教学“六仔细”和教学工作全过程的检查、评价与指导，发觉不足找出教学工作中的问题，挖掘与推广各年级教学中的胜利阅历。（6）加强教研组和备课组建设。围绕集体备课，全校各年级组织集中研讨，互动沟通，实现问题共研、资源共享的目的，推动校本教研。3分层培育，促进老师专业发展。（1）依托校中心教研组，开展校内“先学后教分层训练”教研活动，充分发挥小学数学教学能手、教学新秀、骨干老师的示范引领作用。（2）开展“同题异构，异中寻同”等教研活动，通过多种形式的观课、议课活动，给青年骨干老师压担子、搭平台，力争教研工作扎实有效，实现课堂教学的高效性。4课题探讨，提高校本教研水平。（1）依据市级课题，开展“先学后教，分层练习”为课题的教学模式探讨，加强研讨、互动和沟通。（2）主动探究网络环境下的小学数学高效课堂教学探讨，开展电子白板教学设备应用的考核，组织“微课”的设计和制作，促进老师教学方式的多样化。5质量监测，提高学科教学质量。（1）加强毕业年级教学质量的研讨。重点抓实毕业年级教学过程和复习安排，找寻提高复习课效率的突破口。有效开展小学毕业年级复习课的策略专题探讨，进一步做好对小学毕业班数学总复习的指导和服务工作。（2）做好数学质量监测和评价工作。进一步完善和改进监测方案，使得校小学数学质量监测和评价工作更科学、更规范。6其他工作（1）召开全校数学老师会议，总结上学期工作，沟通、研讨和部署本学期工作。（2）做好小学生数学征订与读报工作。三、工作支配：月份 主要活动内容 备注3月1制定各项工作安排；（学科、备课组、教研组安排）2三至六年级教材培训及教学光盘运用培训；（）3组织参与“镇江市好课堂”教学巡展活动；（ 实小）4召开全体老师会议，布置数学教研工作；（）5.组织第七届“小数报杯·小小数学家”推选活动；6专项过关检测；7.第1次业务检查。各项安排截止4月1做好校小学数学基本功竞赛选拔工作；（40周岁以下老师参与，4月上旬）2参与区第七届“常态课上的教与学”教学研讨活动；3专项过关检测；4参与市区小学毕业班数学复习研讨活动；5组织参与市小学数学区域互动研讨系列活动（句容）；6参与区中心教研组“共同体”研讨活动；7.第2次业务检查。期中调研5月1组织开展同课异构研讨活动；2“先学后教，分层训练”教学模式专题研讨；3专项过关检测；4组织参与市小学数学微课制作和运用展示研讨活动；5.其次届“我能算”数学活动；6.第3次业务检查6月1做好市区小学生学业水平监测的各项工作；2参与区中心教研组“共同体”研讨活动；3专项过关检测；4试卷命制竞赛；5期末复习听课指导。小学毕业考试7月1期末考试；2工作总结；3.收缴各项资料、教学用具。期末考试有关小学教研工作安排2为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成果，为给全体语文老师供应更广袤的教学舞台充分发挥他们的教学实力，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据校领导、教务处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本安排一、老师状况分析语文教研组从整体上看，多为2545岁年龄阶段的中青年老师，充溢了鲜活的血液。勤奋、好学、肯钻研、努力创新是我们的特点。极少数老师年龄略微偏大，但他们依旧与大家融为一体，乐学求进步。本组形成了严谨、求学、主动的工作作风。同事之间相互关切，相互支持，非常团结。应当说，本组老师实力雄厚，有省、地、市骨干老师、学科带头人六十多名，他们在组内甚至在学校者起到先锋模范带头作用。我们要引导老师在主动投身各种新型学习探讨活动中努力提高自身综合素养，仔细反思，扎实走好每一步。二、指导思想以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。贯彻教学教研工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，接着仔细学习新课程标准，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。三、工作重点（一）深化教学探讨，推动课程改革发展1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、组织本组老师学习教化理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法敏捷多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的爱好，让学生在轻松开心的环境中获得学问。3、加强课题探讨。本学期接着开展省级课题小学语文学习质量评估内容与方法的探讨、地级课题小学语文“依标脱本”评价方式的探讨与实践、学生学习方式转变的课题探讨。本组老师要在总课题的引领下，主动开展备课组课题的探讨，争取多出成果。4、加强课改过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。(二)强化常规管理，提高教化教学水平1、仔细执行武夷山教化局小学教学常规管理规定，严格规范老师教学行为，充分调动老师工作主动性，抓好教学全过程。备课：备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必需抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。上课：上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。作业设置及批改：进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整齐；要重视学生写字教学，并保持正确的读写姿态。老师布置的作业内容适当，份量适度。作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际状况动身。仔细探讨，细心设计。、老师批改作业要求仔细、细致、刚好，并做好评讲工作。2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要限制期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。（三）关注老师发展，主动推动名师工程。1、本学年度新老师比较多，接着开展“老带新”和“结对子”活动，要指定专人对他们进行培育，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新老师也要多听课，向老老师虚心学习。2、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。3、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好举荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题探讨参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。4、仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。四、月工作支配：九月份：1、语文老师制订教学工作安排2、向市教化局举荐南平市语文“教坛新秀”人选3、组织学生参与南平市元宵、端午、中秋、除夕等四大传统节日的征文竞赛十月份：1、常规教学2、抽查学生作文作业3、老师业务学习4、王小平老师参与南平市教坛新秀评比（语文）十一月份：1、检查集体备课2、期中考试质量分析，从考试反思课堂教学3、语文老师参与南平市小语会论文评比十二月份：1、老师业务学习2、举办南平市小学语文教学研讨会3、语文学问竞赛09年元月份：1、课题探讨工作进行阶段性小结、反思2、做好期末总结测评工作3、召开教学质量分析会4、做好教学常规检查有关小学教研工作安排3一、指导思想：本学期数学教研教学工作将遵照学校工作安排和学校教育处教学教研安排，立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推动课程改革。树立全面、立体的教学质量观，以基础教化课程改革为契机，深化开展教学改革和年级专题探讨，努力培育全面发展的合格学生，不断提高教学质量，以优异成果向学生、家长、学校汇报。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化集体备课活动，提高现代教化技术技能，确保数学教学工作达标率85%以上，创优率25%以上。2、深化课堂教学探讨，确保课堂教学学生学问巩固率90%以上，信息沟通面85%以上。创办特色班级数学教学模式，塑造一批数学名师。3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材及生本试验教材探讨工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研实力。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。5、学校学生各项检测及期末考查及格率达60%以上，优生率高于20%，确保教学质量及各项竞赛名列前茅。三、工作措施（一）加强学习、提高相识。1、要接着加强、健全老师学习教化教学理论制度，加强理论学习的指导，仔细组织好切实有效的学习探讨活动，用先进教化理念支撑教化课程改革的实施。本学期要组织老师学习数学课程标准、数学课程标准解读等有关课程改革的材料，要依据老师不同需求，敏捷采纳多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。2、要接着仔细实行“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，主动为推动素养教化创设宽松的环境与条件。3、在学习理论、总结阅历基础上，组织老师进一步开展教改反思，撰写教化教学论文。（二） 常规工作“日常化”1、健全集体备课制度以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课（学习“新基础教化”理论；依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。）2、推行随堂听课制度发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。3、建立学习沙龙制度“只有不断学习和提高，才能跟上时代的步伐。在这个变革时代，改变是永恒的。我们要在改变中找到乐趣。”在游泳中学会游泳，在思想中形成思想。我见故我思，我思故我进！提倡老师主动参与公开课、说课、评析课等各类教科研活动，联系教学实践，分析概括教化现象，从而选择某个方面或环节作为自己探讨的对象，确立探讨专题，力求使之上升到教化理论的高度。定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“基础教化”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“基础教化”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。4、加强常规管理制度每月进行常规检查（包括老师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5、改革考核评价制度针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。（三）切实探讨、提高实效。1、本学期期初仍将参与区的三六年级数学老师全员培训活动。其中重点抓好“新课标”五年级新教材教法研讨工作。主动参与教研室实行的“新课程、新教材教法研讨活动”。2、我校数学组要接着抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的探讨。以“小学数学课堂教学活动设计与评课”为重点，仔细视察并分析课堂教学的改变与发展状况，总结教改阅历，发觉存在问题，让校本教研走向真实有效之路。3、组织相关人员主动参与区小学数学学科中心组的研讨活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。4、将接着加强随堂课的调研与质量监控。加强对“常态课”的探讨，思索如何有效提高课堂教学效益。四、主要工作：结合学校安排，依据新课程标准精神，充分发挥创建性，合理地利用教材，设计探究性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题，给学生供应自主探究的机会，让学生在视察、操作、探讨、沟通、揣测、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得及数学学问的应用。1、加强口算和估算，加强思维性训练。2、留意学生解题方法多元化。3、探究数学生活化的题型和途径。4、加强数学基本功训练。提高学生运算实力和应用题的理解实力，提升学生数学拓展的推理实力。5、激发学生学习数学的主动性，增加学生在数学学习中的主动性，自觉性。（一）发挥教研职能，推动课程实施1、本学期，教研组将利用教研活动时间，接着组织老师深化细致地学习数学学科课程标准和走进新课程等有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在找寻策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握，主动用新课程理念指导自己的教化教学实践活动。2、结合课改实践，组织“新课程人人谈”专题研讨活动，要求每位数学老师在活动中作有打算的发言。在此基础上，数学组将组织开展每个年级有专题的教学探讨活动。3、全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，一至五年段试验北师大版教材的老师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践阅历，为后继试验积累有价值的素材。（二）深化课堂探讨、提高教学实效教学质量提高不是简洁的时间堆砌，而是教学双方才智的结晶。本学期教研组将协同教科室深化课堂进行一系列的教学探讨活动。1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。2、充分发挥备课组的主动作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学探讨“日常化”、集体才智最大化。本学期，各备课组要围绕一个主题绽开“开放式的教学系列研讨活动”，详细内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。3、接着组织好“数学教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；确定老师赛教课，并集体备课；结合学习体会，进行课堂教学的评议；在评议的基础上进一步完善。4、协作教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。五、日程支配九月份1、第一次集体备课。（星期二上午第三节）2、“新课标”五年级数学教材分析。3、召开全区教学法质量分析会。4、兴办区五年级数学新教材教法分析会。5、区教研中心下乡随堂听课调研。6、沟通教研组工作安排。7、三、四、五、六年级数学尖子小组组建，并开展训练。8、区数学评优课报名打算工作。十月份1、接着开展集体备课活动。2、教学常规调研活动。3、本校数学课评比工作，推选老师参与区的评优课。4、小学老师专业学问水平测试有关工作会议。5、省规划课题小学数学教学与评价展示。6、10月初校三年级学生口算竞赛、四年级学生应用题竞赛。7、组织区镇教研员参与全国教学观摩沟通活动。8、区教研中心下乡随堂听课调研。9、开展骨干老师送课下乡活动。10、五、六年级月考。11、学校教学常规（作业）检查。十一月份1、开展课堂试验教学开放日活动。2、有关课题立项探讨阶段性汇报。3、区四年级学生数学竞赛（初赛）。4、组织城区、中心学校优秀老师送教下乡活动。5、举办全区“新课程教学随笔与教学案例点评”评比活动。6、数学新课程标准课堂展示教学活动。7、组织老师参与市优秀教学案例评比活动。8、小学数学课堂教学观摩沟通会。9、五、六年级数学月考。10、三、四年级月考。11、教学常规（备课教案）检查。十二月份1、小学老师专业学问水平测度各学科辅导员会议。2、课题试验阶段性调研分析。3、学校四年级应用题竞赛。（全级）4、区四年级学生数学竞赛（决赛），三年级口算速算（决赛）。5、区教研中心下乡随堂听课调研。6、五、六年级模拟考试。7、教学常规（听课、培优扶差）检查。一月份：1、数学科组织期末复习研计会。2、究期末检测命题工作。3、学校三、四、五、六年级数学模拟考试。4、期末各年级教学水平检测及成果统计工作。5、召开教研工作总结沟通会。6、各校开展小学老师专业学问水平模拟测试。7、各级组、各老师数学资料上交。8、期末质量检测与质量分析有关小学教研工作安排4一、指导思想。随着科学的进步，社会的信息化，及社会的数学化，要求每个公民具有终身学习的本事。然而学习离不开阅读，阅读是学习的核心。要成为每一个将来人社会生存的必备实力，必需具备肯定的阅读实力，尤其是数学阅读实力。而小学数学课堂上通常是“老师上面讲，学生闭书听”，老师把数学课变成了习题课，把数学教材变成了学生手中的习题册，因此我们认为在小学数学中开展这项主题式教研室顺应学生心理，发展学生特性，培育学生实力的须要。二、探讨主题。1、探讨课的主题是：小学数学阅读教学。2、突出探讨点：数学阅读教学是数学课堂教学中的一个重要环节，是一种以教材为中介，学生在老师指导下通过阅读驾驭学问的认知活动。它和一般的阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，但是由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，确定了数学阅读不同于一般的阅读，在探讨数学阅读教学时，必需抓住数学阅读要细读、仔细的读、要读写结合，要有较强的逻辑思维实力。学生能精确理解数学文章中的字、语、句的意思，对文字语言、符号语言、图形语言能够进行相互转化，知道例题求解过程中的每一步来龙去脉。三、探讨目标、1、通过数学阅读习惯的培育、方法的指导，促使学生学数学的热忱高涨。2、重视数学阅读，促使个别化学习，每个学生都达到最优学习效果。3、通过数学阅读实力的培育，促使学生数学语言更精确，数学沟通实力得到提高。四、实施步骤。第一阶段：打算阶段。1、学习有关理论学问，深化探讨，为探讨的开展做好充分的打算。2、总结阅历，分析现状，依据学生的特点，调查探讨，确定探讨的方案。其次阶段：实施阶段。1、学习运用方案，提高参加老师的科研意识，明确本主题教研的意义、内容、要求、方法、操作步骤等。2、依据实施方案，有安排，有步骤，有目的的开展探讨工作。3、以教研活动、探讨为主要方式，边学习、边探讨、边小结。第三阶段：试验总结。汇总有关资料，探讨、总结活动阅历，写主题教研报告。有关小学教研工作安排5一、本学期教研工作重点1关注数学核心素养依据数学课程标准，开展数学核心概念与核心实力的专题探讨。引导老师从实际状况和学生特点动身，指导老师精确把握教学的深度和广度，把学科核心实力要求落实到日常教学中，强化质量意识。2推动课堂变革试验依据温州市小学数学课堂变革试验项目实施方案，深化开展“基于学情分析的活动导学实践探讨”项目及探讨。提炼课改试验典型，实行“课改领航现场会。以“数学绘本”、“数学嬉戏”、“小课题探讨”等为切入口，开发“玩转数学”系列课程，完善课程建设。3加强教学常规管理贯彻温州市小学教学常规管理指导看法有关精神，加强教学常规管理，开展“新常规·新评价”专题培训及教学设计评比。以“关键学习活动”为抓手，优化备课、上课、作业、评价教学等常规建设，开展评价专题视导，优化评价改革，切实提高教学质量。4启动“云教研”平台充分发挥“互联网+”在教研领域的应用优势，以信息化促进教研方式的转型。完善“温州小学数学”公众平台建设，启动“温州好课”安排，开发基于“线上学习”的协助资源，启动优课资源库建设。实现教研资源的共享，扩大影响力、辐射力。5加强骨干老师培育细心策划市小学数学第三期教学探讨项目组活动，引导骨干老师在教学实践、教研策划、试题研制、项目探讨等多方面进行创建性的实践探讨，带动全市各层面学校的有效教研。启动教研发觉之“发觉好老师”行动，发挥骨干老师引领辐射作用。开展小学数学各名师工作室协作活动，加强老师队伍建设。二、教学调查的内容和方法通过集体调研、视导、听课、评课、座谈、问卷调查、专题研讨等途径，关注教学改革热点问题，树立数据分析观念，加强教学疑难问题的探讨。三、学科教学探讨的课题1基于学情分析小学数学的“活动导学”实践探讨2基于核心素养的“小数学家”实践课程探讨