幼儿园中班主题教案《玩泥巴》及教学反思范文合集3篇 大班玩泥巴教案及反思.docx

幼儿园中班主题教案玩泥巴及教学反思范文合集3篇 大班玩泥巴教案及反思下面是我收集的幼儿园中班主题教案玩泥巴及教学反思范文合集3篇 大班玩泥巴教案及反思，供大家阅读。幼儿园中班主题教案玩泥巴及教学反思范文合集1一、教学内容：一年级 听话的泥巴教者：六合区竹镇民族小学 余雯雯二、主题阐释在全日制义务教化美术课程标准（试验稿）中指出：“从学生的爱好、实力和须要动身，培育学生主动主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增加学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。泥巴是孩子喜爱用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充溢着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满意孩子天生好玩的须要，还可以通过嬉戏活动激发学生自主学习的愿望，培育多方面的实力，并在嬉戏活动中使学生相识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培育动手实力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些学问。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特别的情感，但对泥巴微小的体验相识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思索形态，并充分活用双手，运用全身进行造型嬉戏，使造型更为丰富。其次，作品观赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发觉创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面嬉戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特殊的感受。最终观赏传统陶艺，了解历史，进行课后延长。三、教学理念本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在嬉戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和嬉戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生肯定的爱好。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探究体验。发展感知实力和造型表现力，以培育学生创新意识、想象实力和自我表达的信念。四、教学目标1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。2、通过听说沟通，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的酷爱。3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬炼动手实力。五、教学重难点1、教学重点：让学生感受、了解，并初步相识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、好玩，熬炼学生的动手实力，激发学生酷爱大自然的感情。六、教学打算师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（老师一套，学生每组一套）、水桶 生：围裙、毛巾七、教学过程1、激发爱好，感知泥性老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好挚友。2、体验泥性，探究方法（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告知同学。（感觉：冰冰的，凉凉的，凉快，很舒适，很松软。）（水多了很沾手，水少了太硬）?班级沟通对泥巴的手感，再相互说说自己的感觉。（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，渐渐调动学生生活阅历和情感参加体验）用鼻子闻时，肯定要专心去体验。闻闻泥巴，把闻到的气味告知小挚友。班级沟通：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味?）（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生宠爱泥巴。（思维与想像体验，培育学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系）小组、班级沟通：用小耳朵听听泥巴在说什么？a老师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去探讨、思索和体验。b小组探讨：你听见泥巴在说什么。c班级沟通：我听见泥巴说? 亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。玩玩泥巴，可以运用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴情愿做我们的好挚友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的方法多，先试一试再与同桌同学相互说说。班级沟通，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。3、自主选择内容，体验泥塑方法（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？老师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。（2）小组探讨打算做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。4、展示作品，观摩评价告知大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今日的泥塑课作一个小结吗？与同学相互观摩探讨，找出有新意的地方。评出爱好奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖（造型奖、精致奖、创意奖?）5、课后延长“泥彩绘”中国传统的民间工艺。今日同学们用了这么短的时间，用一双灵活的小手，制作出了自己喜爱的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今日的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的学问和同学们结成爱好小组，在业余时间创建主题作品来提高技能、总结一些阅历，假如有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探究、创新，将它发扬光大，一代代传下去。八、教学反思泥巴对于我们农村的孩子并不生疏，是再熟识不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问。我记得我小时候就常常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采纳体验性学习方式，激发了学生的爱好，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注看法，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的爱好，在“做中学”提高了学生的学习爱好。在教学的刚起先，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的爱好。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特殊是听这个环节充分培育了学生的想象实力和创新思维。在学生基本驾驭了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜爱的物件，题材不限。当然，我事先确定先示范，然后让学生观赏一些其他的小挚友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作，最终评价作品。在整个教学过程中，我始终留意培育学生的爱好，通过激发爱好，感知泥性，体验泥性，探究方法，观赏作品，自由探讨。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生酷爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培育了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创建性的活动过程，产生优质教化的前提应当是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是老师。新课程改革主要是变更学生的学习方式，教学应当创建能够让学生自主学习，充分发挥创建特性的学习环境，给学生供应呈现自己以及和同伴沟通的平台。为学生供应更大的空间，是培育学生创新意识和实践实力的一个重要途径，而老师在探讨教学的同时，也应当不断思索：如何充分利用教材、利用学生熟识的事物、创建性的组织课堂教学。听话的泥巴这节课的内容支配稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满意，有些基础薄弱的学生没有很好的参加进来，老师应当激励创建、大胆夸张，让学生享受创建的乐趣，欢乐的投入角色。幼儿园中班主题教案玩泥巴及教学反思范文合集2一、学习目标1、使学生驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。2、通过学生探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育学生动手操作实力。3、引导学生能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。二、重点难点1、使学生驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。2、通过学生探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育学生动手操作实力。3、引导学生能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。三、活动打算生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。四、活动过程 激趣导入1、同学们！你们平常喜爱玩什么呢？2、出示泥工作品，激发学生的创作爱好。3、提示学生在玩时应留意什么？ 动手操作（学生自由选择泥块玩泥。）1、激励学生尝试泥的玩法，引导他们团聚、搓条、压扁。2、引导学生捏出自己喜爱的造型。（依据老师供应的图片试着去捏。）三、成果展示，共享欢乐1、请学生展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小挚友介绍自己的阅历。2、学生相互观赏作品，体验胜利的欢乐。四、活动延长老师布置小小的泥塑展，组织学生观赏。幼儿园中班主题教案玩泥巴及教学反思范文合集3中班主题教案玩玩具含反思这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案玩玩具含反思！活动目标1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。教学重点、难点1、玩家大家玩。2、友好地玩。活动打算1、每人自带一件玩具。2、皮球若干。3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的安排。教学过程：激发心情，介绍玩具，看别人玩-体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩-形成理念，大家一起玩才欢乐。一、情境一1、介绍个人的玩具。(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。老师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的爱好和愿望。老师可边介绍边将玩具归类。2、玩玩具。(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。(.教案来自:快思教.案网)老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。(2)讲评请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿探讨想玩别人的玩具时，应当怎么办?老师小结。(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。二、情境二1、组织中班幼儿视察大班幼儿玩球。2、大、中班幼儿结对子一起玩。3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。三、延长活动在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教化。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。教学反思培育共享意识是幼儿教化阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、视察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿视察大班幼儿玩球时，没能指出视察的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。中班主题教案玩玩具含反思这篇文章共2433字。