期中考试语文试卷反思3篇(语文期中考试试卷总结与反思).docx

期中考试语文试卷反思3篇(语文期中考试试卷总结与反思)下面是我整理的期中考试语文试卷反思3篇(语文期中考试试卷总结与反思)，以供借鉴。期中考试语文试卷反思1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写实力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确匀称地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分缘由主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，老师在教学中应加高校生书写力度，仔细教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的相识，又考查了学生对字的组词的实力。总体来看，学生对这部分的基础学问驾驭的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的缘由。三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相像的字的辨别实力还是特别强的，也可能是因为题目所列出的两个相像字是平常常常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区分在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部重量词的用法还是比较清晰的，只是出题者在出题时没有仔细核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有仔细核对，原来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应当是“将来”或“将来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的实力，学生依据题目所列出的词语填上有肯定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。七、按原文填空本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的驾驭还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去12分。八、读一读，排一排本题要求学生对所列出的几句话按肯定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要缘由在于学生对上下课的逻辑关系不太清晰，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。九、猜迷语本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有肯定的难度。本题学生得分率较低。十、看图写话题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够依据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作实力的欠缺，还有视察实力也不强，应多加训练。期中考试语文试卷反思2一、试题分析1、试卷的结构和内容分布这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。2、试卷的特点等方面试题紧扣课本，注意双基的考查，在考查学生语言积累的同时，更注意学生理解和运用语言实力的考查，培育学生举一反三的运用实力。试题紧密联系学生生活，富有浓郁的生活气息。如：口语交际题以考查学生学会赞美他人这一交际实力，试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈，这个题目看似简洁，其实既考查了学生的口语表达实力，又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培育，体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解，已经不是单纯性的默写，而是放到详细的语境中，让学生理解所表达的含义再加以运用，这在肯定程度上考查了学生活学活用的实力。二、成果统计、整体水平分析状况试卷的难度和区分度等。本试卷难度适中，有较好的区分度，能精确的考查学生的基础学问的积累和理解运用语言文字的实力。三、学生答题分析1、学生答题的总体状况学生总体答题状况较好，较好的驾驭了所学的学习内容。但是从成果上看，优分率偏低，低分率较第一次月考有所增加。2、典型错题状况分析第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句，这一题是考查学生的基础运用实力，大多数学生能够做到书写精确、工整、入体，但是在选取加点词语造句时，竟然有一部分学生没有按要求做题，选的不是加点词造句，这一现象再一次反应出学生读题习惯有待加强，其中对“销毁”一词的考查，其实是考查学生运用这个词语对课文内容进行概括的实力，但是又一部分学生将这个词语大材小用，或者不知道怎么运用，这也提示我们老师在教学时，留意引导学生结合课文内容，对词语的意思以及运用范围加以理解。其次项看补充成语，从学生做题状况来看，这一题得分率较高，但是大部分学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”，看来日常教学中要留意引导学生对谐音字的区分，对字词的积累要细心。第三项内容是依据要求完成下面句子的练习，包括五小题，分别是考查学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后语的运用实力，但是从学生做题状况来看，这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用可以说五花八门，这也折射出一个问题，就是学生的学习习惯及驾驭状况有待加强。将陈述句“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂”该为反问句，竟然大部分学生都转换不对，既然抓不住反问句该强调的对象，将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考查是放在“晚上，小明在家做作业，遇到不会的就问爸爸，可是爸爸教了半天，他还是不会做，爸爸急了，指责他.”这样一个语境里，这一题很明显是对“擀面杖吹火.一窍不通”的考查，但是有的学生却填成“竹篮打水一场空”或写成对小明的劝慰话或是埋怨话，这再一次看出学生存在不读题，不看清题目要求，眼高手低的毛病，必需在日常教学中常抓不懈，帮助他们改掉。第四项是依据课文内容填空，较第一次月考来看，学生这次的做题状况有所改善，但是仍有一部分学生对自己的要求较低，失分较多，基础的严抓燃眉之急。第五项是阅读短文，从做题状况来看，这是学生拉开差距的一项，这一项包括四小题，第一题考查学生依据短文，给文章命题这一实力，这一小题大家做的不错，但是其次小题，找中心段落，一部分学生不分析题目的毛病又出现了，不看题，漏做的现象都有。其中第四小题，就是考查学生从文中提炼信息的实力，但是还是有的学生以拿到这样的题目，就乱写一气，不知道回来文本找寻信息，培育学生提炼文本的实力要在日常教学中加以灌输。第六项是作文，这是一篇书信形式的作文，要求学生写一封信给远方的亲友，夸一夸自己的家乡，这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作状况来看，学生不足的地方是书信格式及标点符号不对，对自己家乡的介绍抓不住特点，语句不够通顺、选材不多而不精，不能扣住一件事详写，不能做到详略得当。有部分学生的作文没有题目，有的学生的作文题目不符合要求，还有的学生写作文不分段，整篇文章只有几个标点，看来，今后老师在作文上还须要加强训练。四、思索与建议1对教学的启示夯实双基恒久是小学语文教学的第一要务。学生良好学习习惯的养成是老师对学生平常的关切、指导的最好体现。四年级是小学生发展语言思维、提高语言运用实力的关键阶段。从四年级语文老师要切实加强业务学习，提高自身素养，从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。2对命题这张试卷共六大题，内容涉及字词句练习、填上合适的成语、课内外名言警句的积累、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。在以后的课堂教学中，老师要帮助学生打好语文学问基础，也要训练学生的语文基本实力，全面提高学生的语文素养。期中考试语文试卷反思3一、试卷整体状况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充溢了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词驾驭的状况，又能拉开分数。比较照实反映出学生的实际语文学问的驾驭状况。二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。“字词积累”，部分包括7小题：“看拼音，写词语”、“加偏旁，再组词”、“选择正确的词”、“我会连线找挚友”、“填合适的量词”、“填上合适的词”。考核基础学问的落实状况，包括学生对字、词、的驾驭，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考查学生的基础学问驾驭的是否坚固，能不能较好的加以运用。“语句训练”，包括二小题：“将成语、句子补充完整”、“组词并造句”。重点考查学生能否熟记课文和语文园地中读读记记中的句子以及一些成语。“阅读闯关”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟实力，详细考查学生课外阅读量及好词语的积累推断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创建性的理解。“习作”，是要求学生视察校内的一角，看看远处有什么，近处有什么，把景物的特点视察清晰，并按视察的依次把景物的特点详细写下来。这让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。同时考查学生是否驾驭作文的格式。促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！三、考试结果及分析（一）总体状况分析本次测验，从整体看学生发挥的还不太志向。从数据分析：我班有26人参与考试；最高分94分，平均分数为74分，及格率86。（二）详细状况分析1、基础学问（1）、答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：舍命、醒悟、试验。其主要缘由：一是读不懂拼音；二是有一些词语说的较少，写成了许多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎实，所以写错。其次题：给下列字加偏旁，组成新字并组词。这一题错的较多。如：“竟”、“己”这两个词许多同学在给它们加偏旁时，大多数的同学都是把偏旁与字写反了，也有一部分的同学看不明白题目的意思，就干脆给这些字组词，然而大多数的同学则是不懂做，留给老师的则是空白的一题。第八题：造句我能行。在这一题中给“考、惜、精”这三个词组词并造句，像这种类型的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过，然而在本班中错最多的也是这一题，大部分的学生只给这三个词组词，却不懂造句，也有一部分的学生不懂做，虽然在平常上课也进行了比较跟练习，但还是巩固得不够扎实。2、错误分析（1）、写错别字的问题比较严峻，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采纳多种好玩的教学手段，激发学生主动识字、认字的爱好，并且激励学生在习作、日记中运用学过的生字词。（2）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了许多困惑。3、阅读部分（1）答题分析这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些，如第3题，结合短文，回答问题。第5题，是结合短文，并联系我们的现实生活中。这两题扣分较多，在今后的答题中肯定要教学生驾驭阅读的方法，注意培育学生对短文的整体感知、理解和感悟能国，养成边读边思，多读多思的习惯。4、习作部分（1）答题分析本次习作是写一篇作文，对步入习作训练的三年级学生而言的确有肯定的难度。有同学遗忘了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有些同学在写内容时，把这次习作的要求都抄了下来。（2）问题反思在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发觉了以下几个问题值得我去反思：一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确运用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的状况相当普遍。四、今后努力的方向语文的世界是广袤的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在许多，但我们会充分利用现实生活中的语文教化资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教化氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培育学生对世界事物的新奇心和主动探究的爱好，主动地视察四周事物，自觉地体验现实生活。使学生在广袤的空间里学语文、用语文，丰富学问，增长才能，形成素养。以上是对这次试卷的分析，肯定有许多的不到之处，但还是希望通过这次分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。