师德师风演讲心得体会2篇(师德师风演讲稿心得体会).docx

师德师风演讲心得体会2篇(师德师风演讲稿心得体会)演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在现实社会中，越来越多地方须要用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是我收集的师德师风演讲心得体会2篇(师德师风演讲稿心得体会)，以供借鉴。师德师风演讲心得体会1昨天上午，在市三中倾听了教化局组织的师德师风演讲竞赛的决赛演讲。几多感慨，几多思索。无论是青年老师的朝气蓬勃不服输，还是老老师的不待扬鞭自奋蹄，他们每一个人的发言都让我的心灵得到了一次圣洁的洗礼。11名选手声情并茂、饱含真情的演讲，既表达了自己对教化事业的执著追求，对学生的真诚关爱和无私奉献精神，也袒露了作为一名学校老师的酸甜苦辣的心声。富有感染力的语言、真挚的情感打动了全部老师的心，迎来阵阵热情的掌声，给全体老师呈上了一道“高尚师德“的视听盛宴，让每一位听众深受感动，也进一步理解了老师这一职业的崇高与神圣，坚决了我们的信念。我为我们霸州能有这样一群真干实干家而感到傲慢，感到骄傲!“爱心，诚意，责任心，感恩心”这四心中，选手们选择入稿最多的是从“爱心”入手。我也觉得，没有了爱心，其他的一切“心”便无从谈起。因为教书育人就是一项爱的事业，关爱每一位学生是我们老师的责任。陶行知先生的那段对老师说过的贴心和警示的话语始终响彻在我们耳边：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生半信半疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺压女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。其实，选手们在演讲过程中所提到的那些或超凡或平凡的.故事，在我们每一个老师的身上都会时有发生。我时常困惑，为什么我在学生身上付出的爱得不到回报?静下心来细致想想，我对学生的所谓的爱，缺少了一个重要基石，那就是对学生的敬重。我们都知道魏书生老师的课教得好。那是因为他的敬重是真敬重，不虚情假意，点到为止。他对学生的敬重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的。课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,为他们通知家长或送到旁边医院。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会指责他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。可是魏书生老师的课堂就是这样：学生是魏老师敬重的挚友，魏老师是学生敬重的挚友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成果。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和胜利。假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正地从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点。这就更加须要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们!爱心，诚意，责任心，感恩心,这四个词很好地诠释了师德的内涵。师德是什么?对于我们最一般的老师来说，师德就在于普一般通的工作，平平经常的生活，在我们与学生每一次谈话中，每一节课堂上，每一个回忆里，静静的，不经意地就渗透了出来并恒久闪烁着不熄的光辉。师德师风演讲心得体会2学校在上星期二下午实行了学校青年老师师德演讲的活动。在活动中我感受很深。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。1.爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。2.酷爱学生、教书育人是师德的核心老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。3、更新观念、努力创新是师德的新发展课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4.以身作则、为人师表是师德的人格力气老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。5.终身学习、不断进取是师德的升华时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。在师德演讲中，我的心得体会主要有：作为新时期的小学老师必需进一步加强一心一意为学生和家长服务的宗旨，要做一位有道德素养的小学老师，做一位让学生和家长都情愿接近的老师，首先自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，主要是受老师的影响，我们要把学生培育成为懂礼貌、讲卫生的好孩子，就要留意培育学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生大的影响。因此，我们自己就首先要成为有高尚老师道德的人。作为小学老师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师是学生增长学问和思想进步的启蒙老师，我们的一言一行，都会对小学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老师特有的职业思想、职业情操。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视老师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。教化是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求老师既要有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。酷爱学生，敬重、理解学校以人为本，关切爱惜学生，是小学老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则，一个老师只有对学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是小学老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些能干的孩子，更要爱那些缺点较多的孩子，要让每一个孩子都从老师这里得到一份爱的琼浆。小学生很擅长视察与思索，对你的一言一行，他们都在视察并做出相应的评价和反应。假如他们切实地感到老师是在诚意诚意地爱惜自己，关切自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地接受你的教化和指导。总之,我认为提高老师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体老师的道德修养,形成好的老师风气,这样整个教化事业才能得到前面的发展。