人际关系调查报告（共7篇）.docx

人际关系调查报告（共7篇）第1篇：人际关系调查报告人际关系调查报告3篇在许多人的脑海里，都有这样的观念：文科院校的女生比男生多，而理工科院校的男生比女生多，也的确，不管从哪个方面看，我们都可以清晰地了解到我国的大中专院校基本都存在着男女生比例不平衡、结构失调的问题。我们这次的社会实践调查就是要通过了解高校生们对于男女比例不均衡问题的看法与观点,以及在这种状况下对于所面临的现实问题的处理方式、表现看法等,来调查并相识现代高校生对如何正确并有效的处理人际关系的看法与方法,进一步明确处理好人际关系的客观性与重要性。我们大都知道：在男女比例不平衡、结构失调这样的状况下，高校生的心理问题突现了很多。比如说在部分高校生中存在的不健康的恋爱心理;在异性较多的状况下部分高校生不能较好的认知自我，不能摆好自身的位置而产生的压力;以及在同性较多的状况下，不能处理在不能取得其他同性以及为数不多的异性的留意时而存在的自卑感所以，这里，关于高校生如何正确面对在其身边出现的男女比例不平衡问题，如何博得他人的认可喜爱，如何保持健康的心理等等就变得尤其的重要，这也就要求高校生应当正确处理好人际关系，在和谐友好的人际关系中找寻优秀的自我，更好地完成学业、完成我们社会心理学上所讲的“社会化”的过程。1人际关系，是通过交往而形成的人与人之间的心理关系。它所反映的是人与人之间的心理距离。人对人际交往的渴求反映出希望被人接爱、理解的愿望。不同的人有不同的人际关系期盼，不同的人也有不同的交往模式。青年期的高校生希望被人接受、理解的心情尤为迫切。德国学者斯普兰格说：“在人的一生中，再也没有像青年时期有那种剧烈地渴望被理解的愿望。没有谁比青年人从他们孤独小房里，更加用向往的目光远眺窗外世界了，没有谁比青年在深厚的孤独中更 加渴望接触和理解外部世界了。没有任何人会像青年那样处在孤独之中，渴望着被人接近与理解，没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼喊”。“在我们文科班，女生人数往往是男生人数的两倍，她们大多数非常灵秀，在温顺文雅之余又有一些活泼，一向备受青睐，何况，女生还简单在学习成果、文娱活动等方面独领风骚，相比之下男生自然黯然失色。所以当理科男生艳羡我们被"花团锦簇"包围时，我们只有做“敢怒不敢言”、“有苦说不出”的万般无奈状。我们班的男生和女生的关系并不怎么融洽，再加上男同胞一向被女生压得抬不起头来，唉，忍辱负重的心情，我们自然觉得不满。”“我们班的那几位大哥，的确，他们几个一米八几的个，又剪了头比较流行的发型，往校内里一站，算得上一道风景，或许就是因为这样，几个家伙被捧的，就差没天上地下了，在班上我们女生一般都不会主动和他们讲话，或许你不信任，我到现在还没和我们班2 的全部的男生都说过话呢，虽然就那么几个男生，呵呵。”这是在我们作调查时摘录的一位文科类的男生和一位文科类女生的话。男生的言语看起来好像在像我们诉苦，而女生则好像只是平淡地在回答我们的问题，又好像带有一点的“怨”。但不管怎样。有一点我们是清晰的：它让我们看到了，在男女生比例失调的班上，一般都存在这样那样的人际交往问题，而一般的同学都不会把处理好人际关系看得很重，他们认为只要自己过好了就没什么问题了。不知他们有没有考虑过，所谓的“自己过好”也包括自己要拥有和谐的人际关系网，要懂得与他人沟通，懂得让他人了解你、信任你、喜爱你。当然，我们可以猜想，这些男生和女生们或许也会有“为什么我受不到别人的欢迎”、“我如何与其他同学更好地沟通”、“怎样让大家更好得了解我”、“怎样在这样的一个群体中突现自己”、“我是不是应当变更一下我的待人处事看法”等等一系列的问题。须要提示的是，不管他们对于人际关系重要性的看法怎样，对于处理人际关系所运用的方法怎样，他们都应当有这样的意识要多汲取阅历、教训，要多学习方法，要多英勇地与他人沟通，要懂得按部就班，不断进步。有一本书叫做你是最受欢迎的人，它就从心理学的某些观点动身，讲解并描述了如何通过有效的方法把握好人际交往，让自己成为最受欢迎的人。或许我们可以从中找出高校生在校内中更完备得处理好人际关系的方法。在平常的学习、生活中，我们高校生都应当时刻留意讲什么话才能更吸引人，不能有意拿自己或别人开玩笑，对生疏人要3 不吝啬赞美等;应当懂得怎样拒绝人最不会得罪人、怎样说话最能避开尴尬、怎样说话最能取得别人的谅解、怎样说话最有利于沟通并且正确区分对待别人对你的嘲讽;在自己实力范围内要尽量为他人帮忙;遇事不能过于冲动，要合理解决，尽量防止与他人产生冲突;能懂得正确的处理与他人的冲突，充分重视“关系网”的维护;当然，也应当擅长成人之美、留意保持谦逊，摈弃嫉妒心理等等。“是不是文科类院校的男生都是宝,理科类院校的女生都是花?”、“为什么文科的女生倾向与理科的男生，而理科的男生倾向于喜爱文科的女生?”这些又是调查中一些同学发表的感慨。“理科的男生，稳重，踏实，有一颗包涵的心;理工科男生肯定很聪慧;理工科的男生，会有很强的方向感;理工科的男生对感情专一，不会轻易移情别恋;理工科男生的动手实力很棒”这是一个女生要找理科男生做男挚友的理由。从这里，我们就会了解到男女比例失调带来的不健康恋爱心理已经或多或少、可轻可重的影响着现在的高校生。我们不能拘泥于这样的观点，的确，文理结合可以互补，但这并不代表文文或理理结合就肯定不行以，同样的爱好爱好、同样的学问体系同样可以吸引对方，我们不能将这种观点极端化，不然很简单产生极端化的表现，从而出现不行想象的问题，甚至出现另他人觉得不行思议的事情。我们知道：人际关系的基础是人们彼此间的情感活动，感情色调可以说是人际关系的主要特点。当代的高校生，就应当处理好自己的情感问题，并且应当仔细对待而不是图个一时的消遣、满意4 解除自己一时的孤寂心情等，只有把看法端正了，把思想放成熟了，把观念也摆正了，才能更好的处理好自身的情感问题，更好的完成心理成熟、成长的过程。社会心理学上讲“一个人从诞生到老，必需经验一系列的社会化过程，期间要受到家庭状况对其心理发展的影响、社会地位的影响、学校的影响、师友伙伴的影响、所接触文化范围或文化方向的影响等等，而学校的影响是很重要的一部分，因为学校是人接受社会化的基础阶段，假如能在学校培育好了良好的心理素养、处世方式等，在整个社会化过程中就可以起到更好的铺垫作用，为之后的社会化服务”，所以，我们必需在学校就仔细处理好人际关系这一重要的“点”，在现在的学校都普遍存在男女比例不平衡的典例下，更科学地运专心理学的相关理论学问以及他人的正确的实践阅历，依靠自身的不断加油、努力，将学习与生活的“面”、生存的“面”铺平! 寒假社会实践调查报告（中学生人际关系处理）一、关于中学生人际关系处理的社会实践调查1、报告调查的缘由在实习的这段时间，最令人头疼的便是对中学生如何正确处理人际关系。近年来中学生因与同学间人际关系处理不当，而导致本不该发生的悲剧频频出现。如：某中学一学生与同班同学常常为一些小事发生争吵，两人关系惊慌，冲突重重，最终有一天，其中一位学生带刀将另一学生活活戳死；再有，某中学一高中学生接近高考，面对高考及父母的压力，精神崩溃，为寻求解脱的方法，其结果是将他亲生5 母亲杀死在家中。另外，从武汉市精神卫生中心“百忧解”热线传来消息，青少年因不善处理人际关系而引发的心理问题，成为近期询问的热点。询问员反映，近一段时间，试婚、第三者插足、婚外恋的话题少了，关于青少年人际交往问题的电话渐渐增多，几乎每天都有。询问者包括中学生、高校生和参与工作一两年的年轻人，年龄约为17岁至25岁。交谈中可以感觉到：他们对社会、对所处环境充溢敌意，埋怨人与人之间太虚伪、相互欺瞒，很难与同学同事沟通，对生活感到厌倦、无望等等。而悲剧的发生就在于他们不能正确处理同学间的人际交往，与父母间的情感沟通。2、调查的结果心理的闭锁性少年期起先出现到中学阶段。随着自我意识的增加，再加上过去生活中的阅历和教训，使其发觉“逢人不行再全抛一片心”，加上自尊心、文饰、内隐的须要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把“锁”。有很多问题被作为个人的内心隐私隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特殊在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存在有剧烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心挚友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特别的新奇心和神奇感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的冲突之中。闭锁性既是适应现实社会的须要，是适应力提高的表现，但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，倍6 感学生变了，不信任自己了。在学校教化教学工作中我发觉，对中学生人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。中学生在接受系统的学校教化过程中，同样不行避开的要与他人发生人际交往，但是，在当前高级中学的教化教学工作中，处于首要地位的是对学生进行科学学问与学问技能及思想品德的教化。而对学生人际关系方面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这样，不能进行正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位，轻者，导致产生自卑心理，心情低落，重者，产生严峻畸变心理和人际交往障碍。家庭教化中，对孩子的人际交往指导涉及很少。目前，社会经济的发展带来了许多的负面影响，加上独生子女的增多，家庭教化中父母一方面对子女溺爱，过于放纵，另一方面对子女期望过高，望子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系，同学间、师生间、亲了间关系惊慌。在主动推动基础教化课程的今日，我们不得不反思我们一贯的教化理念、教化机制在新时期的新须要下须要怎样与时俱进，才能适应现代社会须要集顺应人性的发展。二、调查方案设计1、内容设计：中学生人际沟通技巧的培育包括那些内容；现今中学生人际交往与沟通的现状如何；中学生人际沟通心理发展的规律性是怎样的；培育学生人际沟通的形式有哪些，运用的状况怎样，各有什么特点、作7 用和效果；对于不同类型的学生又该实行怎样的方式。2、过程设计：阶段时间支配任 务第一阶段1月4日-1月20日1、查阅有关文献，如教化心理学等著作，为本课题的调查探讨供应理论依据。2、通过问卷调查，找学生访谈和学生进行沟通，对学生交往实力与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交往的现状。通过调查分析，明确课题探讨的重点。3、随机选取试验班，探讨探讨方法、形式、探讨进度其次阶段1月20日-2月10日实行集体教化与个别教化交叉进行探讨1、面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练，形式有：组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、宣扬、心理信箱等；2、对学生进行个别教化，特殊是对有严峻心理问题的学生进行个别矫正训练，即个案探讨；83、组织探讨组成员外出参观学习，向兄弟学校学习、借鉴、沟通探讨阅历；4、每学期上交探讨报告第三阶段2月10日-2月24日1、对试验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比；2、对上阶段积累的材料进行分析总结和提炼，结合每时期的结果逐步完善课题探讨的内容和结论，逐步完成中学生人际沟通技巧培育的调查报告4、调查方法设计：（1）访谈法：通过对教化行政管理人员、一线老师、学生等访谈，更清晰了解学生的人际交往状况，为全面考虑探讨范围和方法供应有力建议；（2）文献法：通过查阅和分析已有的有关学生人际交往和人际沟通技巧的探讨，了解目前的探讨状况，作为探讨的借鉴；（3）问卷调查法：用已有的量表在试验前和试验后对学生进行施测，同时也将试验班和非试验班的学生的结果进行对比，作为试验结果的一个证明；（4）课堂情景试验法：通过系列的教学活动，如班会课，心理健康活动课，有针对性地组织让学生在教学活动中驾驭与人沟通的技巧和实力；9（5）个案探讨法：结合课任老师的视察和调查的结果，选取个别学生运专心理学的辅导学问进行辅导，并做好相应的跟踪记录。三、调查的实践意义与理论价值1、实践意义：有利于解决学生人际交往与沟通方面存在的冲突与冲突，为学生、家长、老师共同供应良好的沟通机会与桥梁，让老师驾驭培育学生人际沟通的技巧与方法，让学生与人的沟通达到情感上的相互了解和理解，驾驭与人沟通沟通的方法与技巧。2、理论价值：使老师对心理学学问中有关人际沟通技巧有更深刻的教学实践和感悟，从现实教学探讨培育人际沟通技巧的最优化手段，为中学生人际沟通技巧探讨供应第一手的资料和数据。四、总结正确处理中学生的人际关系，应当正确引导和促进中学生良好人际关系的形成，帮助中学生健康地成长，指导学生进行健康的人际交往，形成良好的班集体心理氛围，使各个学生在班集体的学习和生活中，充溢自信，心情高涨，精神激昂。使他们具备较强的人际交往实力，为今后进一步学习或步入社会奠定良好的人际沟通基础。五、调查参考文献1.沈阳市第八十五中学 高凯 浅谈中学生存在的主要心理问题2.河南沁阳师范学校 关淑萍 中学生人际交往的心理障碍浅10 析、3.江苏省射阳中学 吴运友在 中学生人际交往中的心理障碍及克服方法关于人际关系的调查报告在银泰实习了5个月，我接触了各种人，男女老少都有，但是不管是怎么样的人，都被一条线连着关系。经常听人说，有关系好办事，以前的我，认为这是一个很悲伤的现象，让人不齿，更羞于看着自己身边的人托关系。现在我不这么想了。因为，关系，同时也是人类文明的另一种体现形式。人降生于世界上，就是为了相识更多的人，人与人之前的联系，就叫人际关系。其一，人际关系的表现形式人际关系有多少种表现形式呢？不知道。因为许多。比如亲人间的，情侣间的，还有更多的是和生疏人的。以前有本书上写着，两个不相识的人之间的关系只有六个人，特殊是在现在这个科技高度发达的现代，人与人之间的联系更加亲密，因为相同的爱好，甚至于相同的遭受而相识的人不在少数，我总是认为，人际关系是很奇异的。原来是不相交的平行线，往往因为千丝万缕而被串在了一起。俗话说“冥冥之中有天意”所谓“天意”就是指关系。关系的表现形式有几大类：一.按相熟程度分，主要有1.一度人脉。所谓一度人脉，是指与本人有亲密关联的人，像亲人间，同学间，同事间的关系就是一度人脉，这类人脉通常是须要经11 常联系的，作为一个生活在现代社会的人，这个是肯定必需的。2.二度人脉。二度人脉，是指和与自己亲人，挚友等相熟的其他人，经过与自己相熟的人为媒介，可以相识的人。一般来说，二度人脉或许不如一度人脉联系亲密，但多相识点挚友总是没错的，而更重要的是，二度人脉可以发展为一度人脉，可以相识更多的三度人脉和四度人脉以至于更多的关系。二.按阶级程度分，主要就是上下级关系。上下级关系，不仅仅指的是领导和员工，还有的是长辈和小辈，学长和学弟学妹，老师和学生。三.在人际关系中最特殊的，生疏人关系。为什么说它特殊呢？因为人是惊奇的生物，有时候会为了一个完全不相识的人，更多的是单向相识的人付出许多。那个人，就是偶像。偶像是人心灵的寄予，以前的偶像，是完完全全的泥塑，高坐于庙堂，受着人们的顶礼膜拜，只是让人心安。而现在的偶像，有的是真实人物，有的是虚拟的人物，他们的粉丝为他们组成了一个个的团体，在团体里的人有着同样的爱好，因而可以成为另一种人脉关系。其二，建立良好的人际关系人际关系是相当奇异的，有时无意识的成为挚友或者熟人，在不经意的时候能造成意想不到的结果。所以，不管是有意还是无意，为自己建立人际关系都是不会错的，那么新的问题又出现了，该怎么建立良好的人际关系，我认为，建立良好的人际关系有以下几点要素：1.倾听。边听边想边分析，分析这个人的性格和所遇到的一切，12 针对他/她的特性做出可能令他/她满足的回答，从而和他/她成为挚友。2.从爱好或者其他东西入手。这就是传闻中的搭讪。像“吃了没？”“今日天气不错”之类的，顺便聊到各自的爱好上，然后顺理成章的相识了。也可以说是双向沟通。3.学会换位思索。为他人思索，想他人所想，不做别人厌烦的事，不说他人厌烦的话，给人留下良好的印象。为了避开说出令他人厌恶的话，还要加强对自己的了解，刚好改正自己的错误，有时候，一点点小错误也会导致别人的厌烦。4.擅长处理自己的心情，因为更多的时候，与别人交往，多多少少会产生一些负面心情，这就要留意不要让自己的心情影响了他人。5.主动交往。不主动出击，怎么会有收获？试着和他人接触，聊聊各自的喜好，共享各自的经验，邀请挚友一起出去玩，许多时候，挚友就是这样不经意之间交到的。6.关切他人，宽容待人。当挚友遇到困难时，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能暖和人的心；当遭人背叛时，不要暗暗诅咒，学会宽容，对于逆境一笑置之，这样反而能赢得他人的敬重。7.保持已有的朋人际关系。常常和挚友保持联系，节假日时别忘了发短信送祝愿，心里有这个人，这无疑是最让人感到欣慰和感动的。人际关系不是可有可无的，虚拟飘渺的东西，而是切实存在的。多个挚友就是多条人脉，挚友多，才真正有活在世上的实感。一个没挚友的人，就是一个落单的人，一个不被人所须要的人。须要是引发13 人欲望的因素，假如一个在世上的人不被须要了，那是多么悲伤的事。所以，要处理好自己的人际关系也是一门耐人寻味的学问，要探讨这门学问须要更多的时间和社会阅历，通过妥当处理人际关系，许多做人的道理也将不言而喻了。- 14来源网络整理，仅供参考第2篇：人际关系调查报告人际关系调查报告?的独特方式。一、探讨对象与方法（一）探讨对象随机抽取三江学院1990年后诞生（大一、大二年级）高校生500人作为调查对象，其中涉及文新院、外国语学院、电子信息工程学院、建筑学院等学院相关专业，共发放问卷500份，回收有效问卷486份，有效回收率为%，符合统计要求。在486份有效问卷中，大一学生368人，占76%，大二学生为118人，占24%；男生268人，占%，女生218人，占%；理工科学生255人，占52%，文科学生231人，占%。（二）调查方法采纳自行设计的调查问卷以及美国加利福尼亚高校洛杉矶分校心理学家编制的人际交往实力问卷（中文版）两个问卷进行人际交往实力现状调查，同时通过各种形式的座谈会、高校生心理健康课程的讲授、探讨会和个体分析，对在校90后高校生人际交往的状况进行了解。自编问卷包括学院、专业、性别、年级、生源地、家庭经济状况、是否担当学生干部等基本信息，问卷从家庭教养、交往范围、网络交往状况、交往看法和原则、交往内容、交往方式、交往动机、交往认知和交往冲突及处理状况等9个维度；人际交往实力问卷包括主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理与情感支持5个维度， 1 从而剖析良好人际交往中的障碍性因素，力求探寻改善90后高校生人际交往的对策措施。二、90后高校生人际交往现状描述综合问卷调查和个别访谈的结果显示，高校生精力充足、思维活跃、爱好广泛，内心有交友渴望，普遍比较重视在校期间同学人际关系，并希望能结识志同道合的挚友，融入集体生活。调查显示，大部分的90后学生在人际交往过程中能够听取别人的看法。其中，有131人在交往中会坚持自己的观点，绝不让步，占调查人数的27%，298人在交往中能听取别人的看法并考虑对方的看法是否合理，占调查人数的61%，还有57人表示会干脆接受对方的观点，占调查人数的12%。可见，大部分的90后学生对人际交往的看法比较理性，但是由于90后的高校生大都是独生子女，许多学生从小就形成了以自我为中心的人生观，忽视他人和集体，不能或者不愿深化的了解他人，关切他人，帮助他人。在交往范围和方式上，调查显示，90后高校生结交挚友的最主要的渠道是宿舍与班级，所占比例是59%，其次，社会实践、网络、社团活动也是高校生人际交往的很重要的渠道。在宿舍人际关系上，对自己所处的宿舍关系氛围评价“融洽和谐”的占%，“较融洽”的占%，可见大部分宿舍成员之间的关系比较亲密，气氛友好、融洽，而还有7%的学生表示宿舍关系“沉闷冷漠”，宿舍成员之间关系不太紧密，成员之间互不关切，但这些宿舍并没有太大的冲突和冲突，另有4%的学生选择宿舍关系“较为惊慌”；在班级人际方面，调2 查显示，90后高校生对集体活动的看法是有35%的学生表示“很热心”，在集体中，能主动投入、热心为班集体服务，这类学生多为学生干部或者班级干部；55%的学生表示“比较热心”，可见大部分学生还是比较情愿主动地参加集体活动，另有10%的学生表示“不太热心”于高校的集体活动，部分学生埋怨集体活动太多，支配不合理。在交往方式上，除了与班级、宿舍及其他一般交往对象进行面对面的交往、沟通外，在调查的学生当中，68%的学生表示更习惯通过手机平台进行人际间的沟通和沟通，同时，在对学生的访谈中，也有不少学生表示信息化的网络平台对高校生人际交往也会产生一些不良影响。可见90后的高校生交往方式日渐多样化，网络作为一个便捷的交往工具，给学生们供应了多种交往方式，但同时，多样化的交往方式也会给一些学生带来肯定的无所适从感。在交往的主动性方面，有36%的学生表示情愿和生疏人主动闲聊，在这部分学生中，男生所占比例为77%，可见男生较女生在交往中更为主动，女生相对较为内敛，只有少部分女生情愿主动与生疏人闲聊。而在情愿与生疏人闲聊的高校生当中，实行当心谨慎看法的占75%，说明大部分的高校生对人际交往的平安有所防范，只有%的学生表示会对生疏人坦诚相待，另有19%的高校生表示不会于生疏人接触，对于这部分学生来说，他们的人际交往范围应当相对狭窄。人际交往实力问卷调查结果显示，高分百分比为%，中等百分比为%，低分百分比为%，其中，在“适当拒绝”维度，90后高校生的得分表现与高校生人际交往实力的总体状况较3 为详尽，高分群体百分比多于常模，但低分群体百分比较常模多出更多，低分群体的高校生在人际交往过程中不能合理恰当的表达拒绝，而多实行回避或退让的方式解决问题，不擅长或者不情愿表达自己的不满心情和想法；在“自我表露”方面，获得高分的学生占总人数的%，略高于常模，获得低分的学生占总数的%，近似于总体状况的低分百分比。表明90后高校生在人际交往的过程中，不能很好地与他人共享自己的情感和隐私，沟通层面还处在较浅显的层面，不能深化的进行沟通，沟通的内容与范围有限；在“冲突管理”上，高分群体的百分比高出常模许多，低分群体略高于常模，显示90后高校生在冲突管理方面表现良好，能够在人际交往发生冲突时，实行较为主动的应对方式，合理有效的解决人际冲突；90后高校生在“情感支持”维度方面的得分是五个维度中得分最低的，说明这些学生在“人际情感”方面的实力最为欠缺。人际关系调查报告2 人际关系是值得每一个人一生思索和探讨的课题，人离不开人，但同时人又是人的制约。不论你是刚升入高校的 freshman ，还是已在高校生活过一两年甚至是即将毕业离去的人，都面临着带有肯定阶段性特征的人际交往的困惑。大一：簇新中的迷茫新生可能一方面还留恋于中学阶段的交际群体，另一方面也试图建构新的挚友圈。怎么度过这个过渡时期，每个人都在摸索。走极端的人自然是有的，譬如有的同学仍旧沉醉于以前的人际交往带给他的4 平安感和自我效能感，所以频繁地与父母、亲人或者老同学联系，通过打电话、写信来获得远方的情感支持，而对身边的新同学却摆出一副“拒人于千里之外”的架式，不对他们表示关注，也不期盼得到他们的关注，甚至敌意地看待别人的关切，结果弄得谁都不快乐，实质上这对于双方都是一种挫折体验，因为主动表示友善的一方的交往主动性被无情地打击，而被动交往方却由于无法正确反馈对方而丢失了拓展自己的一个机会。人人都对现状不满足，打不开新局面，也只能退回到自我封闭或者老乡会之类的群体中来自我爱护，恶性循环！无论是固执于以往的人际情感，还是找不到与新的人际交往圈进行情感沟通的途径，都可能成为人际交往的障碍。大二 & 大三：稳定中的冲突慢慢适应了高校的学习和生活，同学起先努力接纳现在的自己，也努力接纳现在在自己身边的人和环境，心态日趋平和、成熟，因此可以比较有建设性地在高校这个大环境中发展自己，并尽量与它取得和谐一样。当然这并不等于他们没有人际交往的困扰。在宿舍或班级之间的了解加深之后，彼此价值观的冲突突显出来，看不顺眼、容不得的现象也时有发生。另外，在各方面稳定下来的状况下，恋爱也就成了值得考虑和重视的生活内容，怎样追求和维持一份美妙的爱情，怎样使自己的爱情不成为其他不相干人等的麻烦，譬如煲电话粥照看到同宿舍同学的须要，都是有待于专心处理的人际交往课题。大四：分流中的冲突此时大家的走向起先分流，基本上分成考研、保研、出国、找工5 作四个亚群体，彼此时间和精力支配都不一样了，冲突也就孕育其中。心里不平衡的、不能体谅人的，各个火气都不小，压力大的心情很简单受到影响，生活了三年都觉得无大碍的事情现在却觉得再也无法忍受了，搞得大家都很委屈、窝火，反倒破坏了三年来培育和维系的良好的人际关系。可能过了这一段时间，回头再想想也觉得其实没什么啊，但当时是怎么回事呢？这时相对已经即将成为过去式的人际交往圈里危机或隐或现，而摆在面前的还有一个新的人际交往圈子。考研或保研的要适应从本科到探讨生的心理改变，重新在那个圈子里开拓一片天地；出国的要想着为适应国外的生活和学习方式作打算；找工作的要学习怎样更好地处理同事间或上下级之间的关系，为自己创建一个良好的工作空间。人与人之间的关系真的很微妙，没有人总能处理好各种状况下的人际关系，反之也一样，没有人总不能胜任人际交往。只要抱着一颗宽容的心主动去理解和接纳自己及他人，主动适应环境，每个人都会有好人缘的。-来源网络整理，仅供参考6第3篇：高校生人际关系调查报告高校生人际关系调查报告调查题目：高校生人际关系状况调查时间：对象：高校本科生，专科生调查方式：网络问卷调查调研人：有效问卷：102份高校是人的一生中心理改变最激烈、最明显的时期之一，若不能正确评价自己和他人、不能正确地自我选择和自我发展，就会影响一生。由于特性因素和社会环境的影响，导致有些同学在交往中出现一些问题，给和谐的人际 关系形成造成障碍。加上他们本身生活环境、心理、认知实力 的局限，使得他们在交往中存在认知、情感和人格障碍。高校生人际交平常见问题主要有：难以和别人开心相处，缺少知心挚友，与他人交往平淡，与他人交往不良等，以及由此而引起的孤寂、苦闷、缺少支持和关爱等苦痛感受。高校生在交往中往往存在一些不健康的心理，如冲动心理、封闭心理、异性交往心理等，不良的心理和心情使学生陷入人际交往逆境中。其中，封闭心理较为严峻。由于在中学阶段只顾学习，几乎没什么交往，这种长时期形成的闭锁交往心理使高校生很难走出狭小的交往圈。交往中有一种难以克服的惰性。而大部分男生偏爱户外活动，不仅增加了于人交往的机会，也开阔了眼界，放宽了心胸。而女生则偏文雅，自然削减了与外界接触的机会，故一般状况下其人际关系和人际交往实力较男生偏弱。当今高校生多为独生子女，少与人接触，加上“三点一线”的校内生活，使得高校生大多不会独立生活和为人处世，不善交往，不知道如何与人沟通，不懂得交往技巧与原则，有的有自闭倾向，不易被交往，有的为交际而交际，是丢失了自我的交往标准，易导致心理问题。高校生在人际交往中不敢交往、不愿交往、不善交往，都属于交往心理障碍。这些障碍有属于认知方面，有属于情感方面，还有人格方面，严峻影响高校生的正常人际交往，影响高校生的心理健康。一、问题分析1、你是否是独生子女？独生子女状况干脆影响学生在家中的受呵护状况，会对其在学校与他人的交往产生肯定的影响，被调查者中5人为独生子女，3人为非独生子女。2、您有几位知心挚友？知心挚友的多少在肯定程度可以反映出被调查者对其友人的信任程度及其社交实力，在8名接受调查的学生中，男生的知心挚友均在5人以上，而女生则较少，这说明女生较难信任他人，少与人交心。13、您与家人的关系？父母是孩子的第一任老师，孩子的成长与父母的教育密不行分，在接受调查的同学中，女生与家人关系较为融洽，而有部分男生则认为与家人的关系一般。在对子女进行教化时，男女双方的父母实行的方式差别很大，教化方式的不同，也是影响孩子的重要缘由。为此学校应多引导学生与家人进行沟通，并引导学生运用正确的沟通方式。4、您有几位异性挚友？在本问题中，男生的异性挚友多数在3位以上，女生的则很少，这说明在与异性交往时，女生比较放不开，应留意引导女生放快乐态与异性正常交往，取长补短，升华自身。异性同学间的交往是学习生活中的一部分，良好正常的男女社交环境，可以使高校生性格豁达开朗，情感体验也比较全面，自制力也较强，从而使特性发展更丰富。5、您平常通过什么途径与人沟通？随着通信技术的不断发展，人们面对面畅谈的机会越来越少。空间距离是影响交往的重要因素。人员在空间位置上越接近，越简单形成彼此间的密切关系。空间距离的接近使双方相互交往、相互接触的频率不断增加，彼此间更简单熟识，反之，则会变得生疏。6、您的同学关系融洽吗？结果显示3位男生和2位女生与同学关系融洽，表明高校生在处理同学关系方面的实力比较强，多与同学相处融洽，女生较男生次之。7、您常常和舍友外出吗？4位男生和3位女生在处理宿舍关系很专心，与舍友关系融洽，常常一起出行，感情较深厚。但也有少数女生与舍友关系较冷淡。8、当您遇到无法独自解决的困难时会？3位男生在遇到自己无法解决的问题时会向挚友求助，女生则不肯定。但都没有觉得没有人会帮助自己。遇到困难时选择不理睬，这体现为一种交往的惰性，也是一种不自信的表现。9、您会主动与生疏人交谈吗？大部分学生都会主动与生疏人主动交谈，仅少部分学生缺乏交往的主动性。可见高校生交往大多集中在熟识人所组成的人际圈中，和生疏人的交往实力有肯定的不足。10、您挚友的年龄范围是？大部分学生的挚友都是同龄人，仅有小部分女生的挚友年龄范围较广，与不同年龄的人沟通，可以提升自身的修养，素养，所以同学们的交友范围有待拓展。二、总结高校生必需克服社会知觉中的偏差。由于我们最初获得的信息及由此信息形成的第一印象在总的印象形成过程中的作用更大，然而我们在最初并不会对一个人完全的了解，但是我们的印象往往就已经形成了。在高校生入学的起先对一个同学形成了不好的印象往往在以后很久也不会改善，这样就会影响我们的正常交往。有人还习惯通过外表来推断一个人，当一个人的外表充溢魅力时，其与外表无关的特征，也会得到更好的评价；当一个人看起来很邋遢，即使他有很好的表现，往往也会被忽视。这样的习惯也会给高校生的交往带来破坏，也要克服，变更，否则肯定会影响正常的交往。有的高校朝气械的将所交往的对象归于某一类人，不管他是否表现出该类人的特征，都认为他有这类人的特征，总是把对这类人的评价加到他身上。比如通常的高校生都会认为家庭社会地位高的学生傲气、不好相处。但其实这其中许多同学还是很友好，很好交往的。这种先入为主的想法经常阻碍高校生的正常人际交往。 那么高校生怎样才能搞好人际关系呢？每一个人都希望与他人友好相处，都希望自己能拥有一个良好的人际关系。人际关系问题在高校生活中始终是一个影响自身心理健康影响校内生活质量的重要因素。 那么，怎样才能在高校校内与人友好相处，拥有一段终生难忘的美妙回忆，同时又为将来步人社会做一个充分的人际关系方面的打算呢?我们不妨从以下几个方面做起：（1）要充分了解高校校内人际关系的特点。从成为高校生的那一天起，与人相处的对象和特点就发生了根本的改变。在中学以前，我们与之相处的对象和含义比较狭窄，只是友情或密切关系的一种拓展。此外，那时的人际关系也比较简洁。例如，我们可以只跟自己喜爱的人交往，自己不喜爱或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成为了高校生，住到校内的集体宿舍里，我们就不能再仅凭个人好恶与人交往了。对于集体中的每一员，无论喜爱与否，我们都要每天面对，都要与其相处。所以，不仅要同自己喜爱的人交往，还要与自己不喜爱的人保持友好的关系。这是高校校内人际关系的一个突出特点。另外，在高校生活中，人际关系的新特点还表现在不能仅以自己的标准要求别人，还应相识到自己的行为和生活方式也可能是别人所不能接受和不喜爱的。因而，在彼此之间发生冲突或不协调时，就不能仅仅指责和埋怨对方，而要做到相互的谅解和彼此的适应。这就是说，高校生必需渐渐摆脱以自我为中心的思维方式，渐渐学会设身处地的为别人着想，并在此基础上建立起独立、协调的新的人际关系。(2)要注意自身人格塑造和实力的培育。常听到有同学讲："那人性格好，懂得多，所以喜爱同他沟通"，的确，一个品质好、实力强的人或具有某些特长的人更简单受到人们的宠爱。人们观赏他的品行、才能，因而情愿与之接近，成为挚友。所以，若想要增加人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品行，施展自己的才华，表现自己的特长，使自己的品行、实力、才华不断提高。人们喜爱真诚、热忱、友好的人，厌烦虚伪、自私、冷酷的人。对特性品质一般评价最高的是真诚，评价最低的是虚伪。在我国高校生中选择挚友，首先考虑的是特性品质，愿与成熟、热忱、坦率、思想活跃、有责任感的人多交往。另外，人际交往在心理上总是以彼此满足或不满足、喜爱或厌恶等心情反映为特征的。要有良好的人际关系，须留意情感的相悦性。一般说来，人们总是喜爱那些喜爱自己的人，对真诚评价自己的人具有好感。自己一旦受到某人赏识、宠爱，得到好的评价，就会由于受到赞扬而使自尊心得到满意，对此人产生心理上的接近和好感，因而也就削减了相互的摩擦和人际冲突，达到情感相悦，为良好的人际交往供应了心理条件。真诚地赞美他人，他人反过来会对你抱有好感。有些人经常太留意自己，不能发觉别人的珍贵之处，假如你能细致视察，多留意别人，就会发觉任何人都有值得赞美的地方，并且确定和表扬别人的特长，此举将会给自身带来好处。(3)要宽宏豁达，学会体察对方心理，做到以诚相待。我们的社会是一个多元化的社会，人们相互之间的关系越来越困难。社会的困难性导致特性的丰富性，这必定引起个体之间冲突的加剧，要与四周的人保持良好的人际关系，就必需学会求同存异，具备宽宏豁达的心理品质，就必需多为别人着想，做到以诚相待。诚恳守信是一个基本的做人准则。在我们高校生的交往中，假如友人欺瞒你，你的自尊心就会被损害，你或许就无法像以往那样去信任他。同样，我们也应当以诚恳、真挚的看法对待他人，去获得对方的信任和理解。它显示了一个人的自尊和它内心的平安感与尊严感，可以使人在交往中获得他人的信任，进而把那些具有相同优秀品质的人吸引到自己的身边，建立无需伪装自己的轻松、开心的社交圈。交友是一个不断选择的过程，虚伪不行能恒久地隐瞒，一旦被对方发觉，就是对友情的最大损害。因而，我们在与人相处时，要宽宏豁达，要体谅他人，要到处以诚相待，只有这样，才可能获得真正的挚友，才能与人更加友好的相处。(4)驾驭肯定的社交技巧。交往中的技巧如同人际关系的润滑剂，它可以帮助人们在交往活动中增进彼此的沟通和了解，缩短心理距离，建立良好的关系。许多存在人际关系障碍的同学都是由于沟通技巧的缺乏所造成的。许多同学都说，他们在与自己比较熟识的人交往时能表现得很自如，但与不太熟识的人交往时往往很被动、拘谨、畏缩，不知该如何与他们相处。许多同学由于缺乏沟通和人际交往的技巧，往往简单对人际交往失去爱好，并造成在人际交往的场合被动、孤立的境地，而且简单因不能恰当表达自己的想法而限制了自己的发展。对很多高校生来说，假如意识到自己在社交和人际交往方面缺乏必要的技巧，应实行主动的、主动的方式，去逐步改善自