大学教师个人年终工作总结三篇.docx

大学教师个人年终工作总结三篇教书育人是高校老师的天职，教学工作是各项工作的核心，除了传授好用学问外还要教他们学会做人。以下是为大家打算的高校老师个人年终工作总结三篇，希望对大家有帮助。 篇一在20xx年，我作为一名*员，坚持四项基本原则，主动拥护党的路途、方针、政策，仔细学习党的基本理论，深化学习科学发展观，不断提高自己的政治理论水平与思想觉悟，恒久保持*员的先进性。酷爱党的教化事业，教书育人，为人师表，不断提高自己的业务实力。工作中听从领导，团结同事，具有协作精神，能够主动履行职责，圆满完成了本职工作。在学院领导的关怀与教研室同事的帮助支持下，教学科研方面都取得了进步，详细状况总结如下：1.教学方面工作20xx年本人的担当的教学工作主要有授课、生产实习和毕业设计。本年度担当的授课任务是机械制造技术基础、机械工程材料和机械加工新技术等三门课程。本人在教学过程中主动备课，按时上课，课后仔细批改作业，课下与同学们主动沟通，圆满地完成了教学任务。在指导毕业生的工作中，本人指导的9名本科毕业生(其中6名和崔焕勇联合指导)顺当完成的毕业设计和毕业答辩，有1人被评为校级优秀毕业论文。本年度指导的实习主要是相识实习、生产实习和毕业实习。在实习过程中，本人仔细负责，留意学生的平安，并督促学生通过实习提高自身的专业基础学问。本年度，作为副导师参加指导探讨生一名。20xx年度完成的教学工作量累计约570课时。2.科研方面工作：在做好业务工作的同时，主动参与科研工作，不断提高自己的科研实力。主持济南高校博士基金项目一项(20xx年11月立项)，以第一作者发表b类论文1篇。3.班主任工作本人是机自0703和0704班的班主任，作为班主任，我主动参加两个班的管理工作，针对两个班在XX年年底期末成果比较差的状况，通过开展创建性的工作，使这种状况得到根本性的扭转，在学校开创了给学生家长寄送成果单的先例，通过寄送成果单，与家长取得联系进行沟通，督促学生的学习，此举措也赢得了家长的好评。总之，在即将过去的一年中，在领导的关切和同事们的支持帮助下，本人的政治素养、业务水平均有了显著提高。自己也为生活在这么一个奋进向上、相互帮助的环境中感觉到幸运。 篇二一、学习理论学问，不断提高自己的政治思想素养。仔细学习党的路途、方针和政策，时刻与党中心保持一样，坚决拥护中国*的领导，努力学习xx大的路途和政策，主动参与学校的政治学习，提高思想觉悟，酷爱党的教化事业。尽管社会有些言论对党提出了这样那样的埋怨，我认为一党执政符合中国国情，有利于国家的长治久安。作为一个非党派人士，民主自由是我们的目标，假如没有稳定的社会环境这些都是空谈。我酷爱祖国，拥护*的领导。二、兢兢业业、勤奋工作。教书育人是老师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担当xxx和xxx等专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触老师工作，随着培育对象的不同，须要花费更多的时间去探讨学生的心理。除了传授好用学问外还要教他们学会做人。通过半年来的努力总结如下:首先，做好本职工作：1、备课深化细致：平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对高校生特点，以理论结合实践教学为主，不搞满堂灌，留意案例的分析。3、主动参与校内外教学科研活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听老老师的公开课已经成为我的习惯，取长补短，以便更快的进入老师角色。这个习惯我会始终坚持下去。其次，酷爱学生：1，敬重学生，酷爱学生，同等对待学生，了解现在高校生的心理压力，常常与他们谈心。特殊是毕业班的同学就业压力特别大，他们常常会问一些就业问题，我总是尽我所能充分赐予他们帮助。有时候想想老师的成就感或许只有寄予在我的学生身上，希望他们能够取得胜利后还依旧会记起他们的老师。2，在教学中敬重学生的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，这是个特性的时代。发展特性不等于放纵他们，要让他们在学习学问的同时学会做人。接近年终，回顾过去，总结阅历，吸取教训，争取在新的一年里有个好的开端，为学院的建设，贡献自己的一份力气。 篇三我是98年毕业走上讲台的青年老师，以前也参与了新老师培训与高校老师岗前培训，并且在这么多年的教学中不断的渗透以前接受的理念。时代在推移，学问在更新，观念也在变更，这次我又特意参与了由教化部全国高校老师网络培训中心举办的“高校新入职老师教学适应性培训班”，也从几位专家教授那里“淘”到了我想要的、也缺乏的“金子”。现就高校老师的教学与科研讲讲我个人的看法。一、教学与科研同样重要。教学与科研是涉及两方面不同领域的两项活动，表面看上去它们相对独立，异质性明显。然而，它们又具有内在联系，相辅相成、互为促进。我们一些老师认为，高校老师重点是科研，教不好也没什么;也有许多老师认为，象我们这样的高职院校，没有必要搞科研，负责把学生的技能培育好就可以了。叶志明教授说在点子上“要搞科研，科研带动教学”、“要搞教学，教学促进科研”。老师必需以教学为中心。你要教好一门课程，上好一堂课，必需有足够的打算：学问打算、操作打算、方法打算、思想打算等。要作这些打算，就必需去学习、收集、钻研、整理。通过整理出来的东西：心得、看法、观点、思想等，这就是你的科研成果了。这些成果可以在课堂上有效的传授给学生，形成学生的学问和技能，或者成为学生积累学问的工具。只有老师对所教的东西探讨到肯定程度，才能跳出书本，才能把问题讲透，才能“入木三分”。这里可以看出从教学到科研，又到教学，它们是一个循环体，相辅相成、相互促进。二、教学与科研分别对待。教学和科研都重要，但我们又要区分对待。高职院校与本科院校、综合性高校有许多不同，学生结构(学问结构、认知水同等)与培育目标都不同，我们必需以教学为中心，科研为协助。侧重科研不行，我们不是培育科研型人才，而是培育的具有某种技能或具有高技能的应用、技能型人才。假如把人才看成金字塔的话，综合性高校培育的人才是上面的一部分，而我们的人才是中间的大部分。但又不能忽视科研。给学生一杯水，我们要有一坛水，没有了科研，就没有了源头，这一坛水会成为死水。老师要有自己的思想和方法，没有科研就会出现方法和思想陈旧或失去。我们要从教学的实践中积累，加强个人的科研，多出科研成果;要在科研中拓展，将自己的成果让大家共享。教学一心为学生实力素养培育，科研一心为教学水平质量提升，有了一流的老师和精彩的学生，学院自然不断发展，有了名气。