地理期末考试的反思6篇(期中考试后地理的反思).docx

地理期末考试的反思6篇(期中考试后地理的反思)下面是我收集的地理期末考试的反思6篇(期中考试后地理的反思)，供大家赏析。地理期末考试的反思1地理卷子题比较少，因此判改试卷很快，地理成果也出的很快。因此我的心情懊丧的也很快。判卷子的时候就也许了解了学生们的答题状况，但是看到我带的4个班的地理试卷的时候还是被震到了。8分的10分的，20几分30几分的人可以占到班级的小一半，而另一小半也是在及格线以下。我真的没有想到他们会考的如此之差。心情也比他们的分数好不了多少，尤其是我拿着他们每个班上学期期末的地理成果作对比，心塞的不知道该怎么办才好。期中考试的成果随着一科科判完的卷子呈现出全部面目。我也了解了其他班级的地理成果，心情终于是得到缓解。因为和平行班比起来，我的学生的成果竟然还算好的。因为每个班都有90分以上的学生，而且我有一个学生考了满分，及格率和优秀率在年级里都算是高的。也就是说，在整个年级地理都考得不好的状况下，我的学生考的还算比较好的。这样的事实让我有些哭笑不得。心情的起起落落也让我慎重的反思了自己这段时间的教学工作。考试卷并不算难，但是偏重考经济和细微环节的学问，而且对于书中的数字很敏感、喜爱作为考点。而这正是我教学中薄弱的地方，我听从指导老师的看法，在平常的教学中并没有讲一些细微环节的学问，因此在这次考试中这些失误都暴露了出来。还有我平常重点强调的学问，仍旧有学生答错，这说明他们平常没有仔细听讲或是课后没有仔细复习。因为地理不参与中考，所以大多数学生对地理都很不重视，课下也不情愿花时间去复习，导致考试时最简洁的题目也答不上来。我在每个班讲解试卷前都会问他们，你们对于自己的试卷和成果满足吗？学生都在回答，不满足。我告知他们，我也不满足。对于我自己和你们的答卷都不满足。这次的试卷有些地方是因为我教学失误导致大家失分，这方面我会反省，这以后的教学过程中留意这些问题。你们也应当想想自己这段时间对于地理的学习是怎样的看法和行动。你们假如有好的建议也可以和我提，咱们一起改进，争取能用一个美丽的你们自己满足的成果给你们的初中地理画上一个完备的句号。之后，我真的看到了一些学生的变更。比如自我反思、给我提建议。我真的很欣慰看到学生们的变更。我希望他们能够因为喜爱地理而去学习地理并且学好地理。地理期末考试的反思2本学期期末考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成果出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题驾驭不牢，练习不够，学问点驾驭不坚固。现对本次考试反思如下：一、试卷方面1.从整体上看，本次试题应当说难度比较适中，符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章学问。内容紧密联系学生所学学问点，有利于考察基本学问点的驾驭状况及程度。2.学生做题中暴露出的问题(1)基础学问点驾驭不坚固。(2)读图填空题出现填写颠倒问题。(3)材料分析题，分析不够准确。二、缘由分析结合平常上课学生的表现与作业，发觉我在教学过程中存在以下几个误区。1.思想相识不够信任学生的实力而忽视了学生在学习过程中存在的问题，干脆导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习状况。2.没有充分相识到学问点的难度和学生的实际状况通过批阅考试试卷，发觉中差生在答题的过程中，学问点混淆不清，基础差。三、改进措施依据七年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和认知学问。地理期末考试的反思3初一地理的教学课程已过XX月，这次期末考试，检验了学生的学习状况，同时学生的成果也是对地理任课老师讲课的评判。两个月以来，学生们对地理学问的驾驭有飞速的进步，但是驾驭地理学问的程度仍有所欠缺。因此，大部分学生不及格和低分率的状况仍旧存在。就此次地理期末考试，我从以下几点做出分析，并进行深刻反思。一，从卷面来看，字迹不清楚，书写不工整，导致老师在判题过程中无法判别学生是否书写的是正确答案，导致失分。二，大部分的地理题，学生们答的还是不错的，相对来说，选择题和连线题做的比较好，而读图题来说，学生对于七大洲、四大洋的位置关系驾驭不清楚，导致失分。此外，学生由于没有仔细审题，没有看到指向标的方向而干脆做题，导致错误。三，做题不够敏捷，对学问的驾驭过于生硬，不懂得敏捷变通。四，课堂来说，上课时，有些学生常常开小差，对一些书面学问不在意，总是一带而过，并未真正记在头脑之中，因此，在填空题、读图题错误率较高。经过此次期末考试的检验，我深思：加强课堂教学的深度和宽度，调动学生对地理学问的爱好和留意力，提高教学质量，做好课后辅导工作，对后进生努力做到以心至诚友善为先。地理期末考试的反思4一、从时空上看应是高效率，即花最少的时间取得最大效果;二、从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益;三、从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应，换句话说， 有效的教学 是指通过一段时间的教学后，老师帮助学生完成了学习任务，获得预期的进步和发展，实现了教学目标。其中的发展，包括：三维目标中三个维度的发展;学生才智的发展;生成性的发展;即时发展和面对将来的发展;有学生的发展和老师的发展。所以，检查教学是否有效的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展。我们可从以 学 为中心的学习设计和体现新课程理念的教学行为两方面来分析，确定 有效的教学 的若干实施要点，它们分别是：1.用好教材资源是 有效的教学 的基本点：敏捷运用教材，主动开发学习资源(包括媒体资源)是 有效的教学 的基本要求。2.了解学情是 有效的教学 的立足点：要了解学情，才能以学定教，以学定教是 有效的教学 的立足点。3.设计适切目标是 有效的教学 的落脚点：学习目标是学生通过学习活动要达到的预期的学习结果，也是老师教学最终要落实的结果。目标过高，难以通过教学达到：目标过低，在教学中学生感到没味道。所以，目标的设计要适切，要切合学生的实际。4.变更学习方式是 有效的教学 的着力点：变更学习方式是新课程改革的重要任务之一，也是实现 有效的教学 的重要任务之一。要变更学习方式，关键是变更教学方式，变更教学观念。5.优化 讲练 策略是 有效的教学 的效益点：所谓 讲练 策略就是 精讲精练 策略，它是一种提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的教学策略。6.引导帮助学生是 有效的教学 的支撑点：在教学关系上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。用 引导 与 帮助 的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现 有效的教学 。7.教与学的和谐是 有效的教学 的关健点：教与学的和谐，主要的是师生之间的和谐，老师敬重与赞许学生是建立和谐师生关系的关键。8.坚持教学反思是 有效的教学 的生长点：老师自己谛视自己的教学，反思自己的教学，质疑自己的教学，找出教学低效或无效的问题，进行探讨，最终可生长出新观念、新教法、新措施，使原来的教学走向 有效的教学地理期末考试的反思51.创建性理解运用教材仔细探讨课程标准，创建性理解运用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材学问讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2.要创设学生自主学习的空间充分调动学生的学习的主动性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学末“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。3.培育学生看图、识图、解图的综合实力随着新课程改革的全面实行，地理图形学问在地理新教材末所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形学问教学当末要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程末重视读图训练，重视探究活动，加强动手实力，平日强化训练。4.落实好基础学问，培育迁移实力在教学末应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一样是考查的重点。老师应关注教材末的实际问题、科普学问，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际敏捷运用，严防死记硬背。5.学以致用，联系实际在教学过程末因尽量创设情景，寓基础学问与生活、生产的实际问题之末，多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象，提高学生分析、说明实际问题的实力，达到学以致用的目的。6、因人施教，全面发展提高学生学习成果素养教化教育老师对待学生学习状况要因人而异，因材施教。每个学生都是有特性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待末等学生要持之以恒，激励表扬，巩固其基础学问前题下进一步提高学习实力和成果，而对差生更不能放弃，更要循谆谆教导，提高学习爱好。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。地理期末考试的反思6“这次期末考试的成果不会太好。”这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，始终突突突地往前赶，没给孩子们喘息的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，尤其是作为教研组长，我感到很不自由，感到找找自己身上的缘由是很有必要的。通过试卷分析及几天的反思我发觉存在自己身上的问题主要有以下几条。1、课堂效率不高，时间观念不强。可能是因为自己课下与学生嬉闹的比较多，有些学生分不清课上、课下，与老师闹，违犯纪律后，老师对他的指责当作与他说笑。2、抓学生抓得不紧。现在的状况是学生的发展不均衡，两极分化严峻，差生许多，他们末大部分都有不写作业的恶习。虽然平常也挺生气，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。3、教学思路有待改进。一起先拿过题之后，我还觉得题出的不够好。但是细致想一想又觉得其实不是别人的题出的不好，分明是自己的指导思想有问题，别人为什么能考第一，我们每次总是考得不志向，这里面关键是思路。老师往哪指，学生就往哪去;老师指教不到，学生就做不到。本次期末考试充分暴露出了我忽视基础学问的弱点。或许本次考试考得不好也未必全是坏事，它刚好给我敲响了警钟：自己和别人的差距是很大的，要想在期末考试末取得志向成果，必需要多下点苦功了。为此，我确定主要从以下几方面进行改进：1、向课堂要质量，抓好课堂时间，珍惜课堂上的每分每秒，把其他的事能课后解决的就课后解决。2、重点抓后进生的辅导，对于不写作业的学生，刚好与其沟通，督促其进步。3、仔细钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等基本功训练。