2023年小学教师个人教学计划集合模板.docx

2023年小学教师个人教学计划集合模板 老师的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。以下是我整理的小学老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师个人教学安排范文一 一、班级状况分析 本学期班级人数为x人，x名学生能遵守学校的一切规章制度。邱_和易_2名学生自控实力差，须要老师的督促。学生思维比较活跃，但学习主动性不高，主动性不强。每次考试成果都不够志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。本学期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着根据专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各支配两次，两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”支配在综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。 三、教学重点难点 1、注意课文的朗读，能用一般话正确流利、有感情的朗读。 2、阅读课文，要把握内容，体现情感领悟表达方法，向外扩展延长。 3、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。 四、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、接着重视识字的教学。识字仍旧是四年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。 6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 7、留意听说读写的联系。培育学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 小学老师个人教学安排范文二 一、教材分析 从本学期起先，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将呈现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 “生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 “光”单元首先引领学生们视察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 “地球表面及其改变”单元教学内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 “运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 二、学情分析 五年级共有2个班级，每个班级都有40多名学生，这些学生对科学课充溢爱好，动手主动，实力有所提高，但是也有一些淘气的学生，在课堂上如何培育学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。 三、教学目标 (一)生物与环境 科学概念目标 植物对环境有基本的须要。如空气、水、阳光、养分、空间等。 动物对环境有基本的须要。如空气、水、空间和食物等。 植物和动物都会对它们须要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的须要。全部的生物都会引起它们所生存的环境的改变。 植物与动物、动物与动物之间存在着特别困难的关系。 生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。 在肯定范围内的生物必需和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威逼。 过程与方法目标 进行种子发芽的对比试验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。 视察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长状况。 进行蚯蚓选择环境条件的试验，并收集相关数据。用文字、数据、图表等对所视察到的内容进行记录、整理与分析。 通过文字、图画和探讨表达自己的看法，并与同学进行沟通。 运用所了解的生物与环境的学问来理解爱护环境、爱护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。 在人工环境中培育和养殖动、植物。 情感、看法、价值观目标 养成对植物和动物对环境须要进行探讨的爱好。 能够敏感地意识到生物对环境的需求。 获得生物生存须要肯定环境条件的相识。 形成主动的对待生物的看法。 相识到爱护环境的重要性。 (二)光 科学概念 影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。 像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。 在光的照耀下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。 影子的形态和光源所照耀的物体侧面的形态有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的凹凸和方向的变更而变更。 光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。 光在传播过程中遇到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。 很多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。 利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本事与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照耀角度有关。 太阳能是一种清洁、节能、平安的能源，人们正在大力开发和运用太阳能。 过程与方法 探究影子产生的条件，视察影子、光源、物体之间的关系。 用日影观测仪视察记录一天中物体影子的改变，找寻改变规律。 通过对比试验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照耀的角度和物体升温快慢的关系。较精确地记录试验、视察中的数据，并依据这些数据绘制出柱状图。 依据试验现象和数据进行分析和推理，做出自己的说明。 制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。 情感、看法、价值观： 形成对光的探讨的爱好。 相识到仔细视察、试验、实事求是地记录视察数据的重要性。 相识到自然事物之间的改变是有联系有规律的。 (三)地球表面及其改变 科学概念目标 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。 地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的缘由。 地球表面的地形地貌是在不断地发生改变的。有的改变是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。 风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。 土壤和人类的生产、生活有着亲密的关系，为我们供应了丰富的资源。 流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。 土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。 人类活动也会变更地表形态，这种变更有时会加剧自然灾难的影响。 过程与方法目标： 通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形改变，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。 按要求进行试验操作，通过试验视察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。 对限制变量的对比试验有较好的把握，能设计模拟试验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。 用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。 对自然现象和试验结果做出自己的说明，在小组内沟通结果和想法。 情感、看法、价值观目标： 相识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，相识到爱护耕地不被破坏的重要性。 认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾难的观点。 (四)运动和力 科学概念目标： 物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。 力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。 常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式(滚动还是滑动)有关。 摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按须要增大或减小它。 变更物体的静止或运动状态，必需有力的作用。 过程与方法目标： 安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简洁材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。 在老师指导下，运用已有学问和阅历大胆想象，创建性制作小赛车。运用弹簧测力计测量力的大小。 用简洁器材做拉力大小与小车快慢关系的试验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的试验。 在老师指导下做探讨摩擦力大小的简洁对比试验。经验推想、设计试验、检验推想的过程，并作试验记录。运用已有的学问和阅历对摩擦力有益还是有害作推断，对自行车上增加和削减摩擦力的设计作说明。 情感、看法、价值观目标： 体验合作和不怕困难，敬重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制作的爱好，激发创建精神。 体验仔细试验、收集数据，进行说明的科学过程，树立依据数据得出结论的科学看法。勤于思索、大胆说明，乐意用科学学问分析日常事物。感受科学技术与社会的关系。 四、教学重点 1.能针对问题，通过视察，试验等方法收集证据。 2.敬重事实，对收集到的证据做好纪录。 3.情愿合作沟通。 五、教学难点 1.能对探讨过程和结果，对证据与说明之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人沟通。 5.在学习和解决问题中注意证据。 六、教改措施 1.以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培育学生的好习惯。 2.在探究活动中既培育学生动手实力，也培育学生动脑意识，做到既动脑又动手。 七、后进生转化 主动利用课余时间辅导后进生，不卑视、不放弃。 小学老师个人教学安排范文三 一、教学目标 小学科学总目标： 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。 二、教学资源分析 教学重点和难点 1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 4、肯定要让学生亲自经验制作的过程，才能发展学生的科学探究实力。 三、学生基本状况分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。因此老师的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。我要求学生在驾驭学问的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法; 2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力; 4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围; 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动; 7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教化教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出刚好的价值推断。 2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教化教学实践的重新谛视，对其合理性，成败得失进行推断与思索。 五、日程支配 三月份 1、制定课题组安排。 2、制定个人教学安排。 四月份 1、收集相关资料和阅历，相互听课，进行一次学生学问检测。五月份 进行一次学生学问检测。 六月份 1、归纳收集资料，检验试验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。