教师跟岗学习总结范文（精选9篇）.docx

教师跟岗学习总结范文（精选9篇）老师跟岗学习总结范文（精选9篇）总结是对实际工作再相识的过程，是对前一阶段工作的回顾。总结的内容必需要完全忠于自身的客观实践，其材料必需以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析状况、总结阅历。下面是我整理的老师跟岗学习总结，希望对大家有帮助！老师跟岗学习总结1从20xx年12月1日至12月14日，我在广州白云区景泰小学刘冬梅主任的指导下参与了进行了跟岗学习与培训，感到非常荣幸。虽然仅有半个月的跟岗时间，但感觉是累并愉快着的，因为在这里我们能从优秀老师身上学到许很多多的教化教学方面的学问技能，从而转化为我们的实力并投入到教学中去。在培训期间，我始终热忱高涨，主动学习；专心去领悟她们观点，吸取精华，真心探讨。回首培训历程，发觉自己在教化教学方面得到了很大的提高，教化观念也得到了升华。以上就是我的跟岗学习的自我评价，详细如下：一、学习参加本次跟岗培训，主要是通过集体备课、听课、评课、参与研讨课等形式，促进我们的专业发展。在开班典礼上，省领导对我们跟岗老师提出了的殷切希望：“带着问题来，带着冲动走！”这深深鼓舞着我要把握机遇，努力学习。我们与一线老师对话，与同伴沟通。我们各自上了示范课，集体备课。我们的听课达到了十节以上，并在每次听课完后刚好集体评课，找出各自的特点与不足，针对问题刚好解决。半个月以来，我牢记训诲，用心致志，投入学习。在参加中学习，在互动中学习，在沟通中学习。第一，向导师刘主任学习，不仅倾听了刘主任关于自身教学成长经验并告诫我们要能吃苦耐劳，扎扎实实打基础，还观摩了刘主任的精彩授课；其次，向景泰小学其他老师学习，领会了庄巧红等导师的示范课；第三，向同伴学习，取长补短，不断进步；第四，向书本学习，在阅读中深思、成长。学习期间，我专心体会，感悟了刘主任和其他骨干老师的教化思想和教化艺术；立足当前、放眼将来，制定了科学合理、切实可行的个人专业发展规划；主动主动、按质按量，完成了跟岗期间各项任务。二、收获体会通过学习，我在教化教学、教化科研、专业素养、阅读提升等方面都有了许多收获，既收获了学问和方法，也收获了才智和友情；通过学习，我也发觉了自己在专业发展道路上存在的差距与不足。（一）、加深了对“课堂教学”的理解，有助于提高执教实力，感谢！（二）、增加了教化科研的实力。（三）、加深了对教材的理解。（四）、提高了自己的课堂教学水平。总之，在这半个月的学习中，我始终热忱高涨，主动学习，专心去领悟，吸取精华，真心探讨，一丝不苟。老师跟岗学习总结2这次到试验小学跟班学习，有幸参与了实小的“第五届课堂文化研讨月暨联片发展共同体生本课堂教学(数学专场)”教研活动。此次活动以“几何直观在数与代数领域的运用”为研讨主题，一共展示了四节课。分别是翁老师的相识厘米、许老师的积的改变规律、林老师的生活中的比、张老师的温度。四位老师为我们展示了特别精彩的课堂教学实录，老师围围着研讨主题，设计了一个个很有新意却又引人思索的环节。教学过程具有层次感，都能组织系列活动，让学生经验学问的形成过程，从抽象变得直观，动手动脑动口的多种感官共同联合学习。老师的示范对学生的正确运用数学工具起到了关键的作用。直观学习与抽象学习相结合。卓和平教授说过，抽象的概念可以借助方格纸、实物模型、线段图等直观手段帮助学生理解抽象学问概念。感知、感受形成表象，设计几个认知过程帮助学生形成表象，须要充分发挥参照物的作用。卓和平老师还建议，归纳数学规律须要让学生驾驭相应的数学术语。因此，数学术语的积累须要老师平常专心的讲解和有意识地引导学生学习。而老师可以在黑板上板书出关键词以此为搭手架，帮助学生归纳总结。学生的表现是各异的，我们要擅长倾听学生的发言，擅长发觉学生的创新思维，要确定并加以表扬学生，以此不断激发学生的学习爱好。老师在备课过程中，要擅长创设“认知冲突”，这样可以激发学生的思索，提高学生自主学习的主动性。老师的评价语言应再丰富多样，要擅长抓住学生的优点、闪光点，不要停留在那么几句固定的句子。听君一席话，胜读十年书。听了这么多优秀老师的课堂，我们总是能从中找到我们的学习点，感谢他们的专心备课，精彩授课。台上一分钟，台下十年功，就像我的导师陈双雅说的，一堂精彩的课，须要不断的磨课、不断的修改、不断的探讨。所以，一堂课的呈现不仅仅是一个人的才智，更是一个团体的才智。这样的教研活动对一个老师的促进作用是特别大的。而我有幸可以倾听到这么多精彩的课堂。老师跟岗学习总结320天的跟岗学习一转瞬就过去了，正像胡老师第一天说的一样，到结束时，大家就会舍不得离开了。现在到了结束的时候，我们工作室成员们还真的确定恋恋不舍，意犹未尽，都希望把学习的时间延长。因为，这20天的学习时间虽短，但我们建立了真挚的感情，也给我们在方方面面带来巨大的收获。在这20天里，一共听了专家报告6场（含珠海会议2场）；听课24节，其中全国优质课决赛课11节，骨干老师汇报课11节，深大附中展示课2节，上课2节；完善了自己的个人博客，共完成跟岗日志10篇，读书笔记2篇，教学反思3篇，共写了接近3万的文字量，跟我过去工作8年的自己写的东西的总和差不多；形成了课题“一案究竟”在中学的政治课堂的应用探讨的基本探讨思路。现在回头再看，这20天的支配真的是很充溢，对于我今后的工作和生活都有很大的启发作用。首先是自我发展的再思索。对于老师的职业定位，我始终都感到困惑，始终在教化的志向和现实的无奈中挣扎。经验了8年的教学后，渐渐的起先进入了职业的倦怠期，在平常和同行的沟通中，渐渐的也表露出，老师，其实也就是一种职业，一个饭碗而已。我们都知道这中观念是错误的，但是，对的是什么我不清晰，莫非真的在剩下的30年就这么简洁而重复的走想去吗？在这次的学习中，胡老师的话让我很有感受。在附中接风宴回来的路上，我们向胡老师表达了我们的钦佩之情，都感叹中学老师，做到他这种高度是在太难了。胡老师是这么回答的，你们没必要学我，胡兴松只有一个，你们做你独特的自己就是了。一起先我只是觉得这话很有哲理，但经验了培训和接触后，我大致了解了胡老师的成名经验，其实就是一个教化工作者的志向奋斗之路。在他的身上，给我们年轻老师一个很大的思索，老师，应当要有自己的专业成长，老师，应当有自己的志向追求，而这恰恰是我们这个群体中许多人所缺乏的。之所以会产生职业倦怠，缘由就在于我们对教化的理解不到位，对老师专业的理解不到位，对自己的追求理解不到位。所以，作为还算不太老的老师，我应当要重新相识自己，给自己的职业重新规划。其次是在教化理念上的收获。在这20天里，我们倾听了胡老师的青年老师专业化成长之路、教化科研课题探讨探微；钱志亮教授回到原点看人、梁侠老师老师专业发展与新课程、叶霜老师的探究活动在政治复习课中的应用，夏献平老师困惑，反思，行动的专家讲座。听取了这么多名家对教化和教学的看法后，让我对教化和教学有了一些新的相识。如何对待教化，如何对待学生，如何对待教学，如何对待教室本身的发展，这些问题都值得我们一线老师深刻的思索。再反思自己的工作过程，其实就是主要做了一个事情，如何提高学生的学习成果。在这个过程里面，我们做的很辛苦，许多时候，我们也在埋怨，我付出了那么多，为什么还没没收获呢？现在听了讲座后，我觉得自己的前面的路应当走的更宽。教化，不能停留在成果上，还应当更多关注人的成长，关注教的过程，关注教的效果，关注老师自身专业化的成长。再次是在在课堂教学上的感悟。课堂教学是我们的主阵地，始终以来，我对自己上课的自我感觉良好，但是这次跟岗学习，听了20多节优质课后，我深感惭愧，井底之蛙，岂能呱呱叫个不听。政治课堂，完全可以不一样的精彩，每一节课，它都可以试一个作品，值得我们细细的雕琢。在课堂教学上，我有这几点我认为是感受比较深的。一是课堂的形式上可以多样化。全国优质课的现场就是一个形式多样的展示会，辩论，课堂展示，视频，歌曲等等，都被运用到了课堂上，丰富多彩的形式变更了我们的传统课堂，虽然有些课在内容和形式没能很好集合，但我可以借鉴。二是设问的方式要详细化。几个特等奖的课，优点多，但有个共同的地方就是设问的方向很清楚，很细，让学生有针对性的作答，从而起到了活跃课堂的作用，而有一些课比较沉闷，很大缘由就是放不开，学生不知道如何作答，三是在案例教学的实施上，应当更多的关注细微环节，如如何提问，如何点拨，如何结合教材等等，值得思索，四是如何听评课上，跟胡老师还有其他老师学到了许多东西，要试着从多维度多角度来分析，更主要的是带着观赏和学习的看法去评课，并借以反思自己的教学。当然，还有其他的收获，但在此就不一一阐述。最终是在教化科研上的想法。关于教化科研，在此之前，我并没多大的相识。始终认为，科研是高校教授的事，中小学老师更多的是关注教学过程。在此次培训中，听了胡老师和夏老师的讲座，特殊是他们的科研的经验后，让我们大开眼界。两位老师胜利的因素有许多，我印象比较深刻的是两个，一个是积累，二是反思。积累就是素材的积累，教学阅历的积累。从胡老师的资料来看，按学科，按日期，按内容，分门别类，整理的有序，他看书许多，也做了很好的分类，在要用的时候，就能带着自己的须要去找这些东西，所以，长期的学问积累让他备课也好，写东西也好，思路开拓，比我们的境界就高许多了。作为反思，是老师成长的最有效途径。这个道理我们都懂，但是能坚持做到的人就少了。每天写点东西，记录自己的感想，这样是积累的过程，也是反思的过程。在这点上，我觉得自己很差。所以，通过这次培训，我队教化科研有了自己的理解。教化科研是体现在日常的教学中的，通过教化科研是可以为我们的教学服务的，作为还算年轻的老师，应当要敢于突破自己，仔细的去做做课堂，感谢论文，把自己的实践活动上升为理论，形成自己的一套东西。在教化的路上，我也应当越走越宽。最终，在此再次感谢胡老师的悉心指导，感谢各位成员们的无私沟通。老师跟岗学习总结4我有幸来到深圳市翰林学校陈昔安名师工作室进行为期20天的跟岗学习。这次学习内容丰富，形式多样，有听课、有评课、有授课实践、有学员间的互动沟通，有专家进行讲座。专家、同行们的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。在陈昔安名师工作室跟岗学习期间，在陈昔安导师的指导下，我学习了翰林学校的先进管理阅历，虚心向学校老师学习，进行教学实践，多听、多看、多思、多请教，圆满完成跟岗学习任务。现总结如下：一、跟岗实践内容：1、教学实习：跟岗期间，听评课22节（其中观摩学习名师工作室主持人陈昔安老师示范课1节、工作室成员展示课7节，跟岗骨干老师研讨课、汇报课14节）。参与深圳市初中历史学科老师主题式说课竞赛的观摩活动一天。自己在翰林学校上探讨课和汇报课各一节。2、开发优秀课例2节；撰写教学反思3篇，撰写读书笔记两篇。3、参与了工作室系列活动：在跟岗学习期间，先后听专家讲座4次（陈昔安老师的“追寻教化的幻想”、肖仕扬老师的“如何编制高质量的历史试题”、陈昔安老师的“关于说课、上课、听课与评课的一些思索”、徐素倪老师的“如何开展课题探讨”）。赴深圳市学府中学和皇岗中学观摩工作室成员展示课2节。听翰林学校小学部语文课一节，赴深圳试验中学观摩“深圳市初中历史学科老师主题式说课竞赛”并担当大众评委，现场倾听说课竞赛25节，收获很大。4、撰写了15篇跟岗学习日志，跟岗结束时上交了跟岗工作总结。二、主持人陈老师悉心支配，狠抓落实，跟岗学习注意实效1、各级领导非常重视，工作室成员主动协作，跟岗学习保障有序一到深圳，就有翰林学校支配的老师接待报到，并替我们支配好了食宿，陈昔安老师随后探望大家并请大家吃饭，很是感动。其次晚学校领导罗副校长和翰林学校的历史学科老师支配晚宴欢迎学员，陈昔安老师和科组长李念老师还常常嘘寒问暖，关切大家日常生活饮食起居，学校对培训活动的重视可见一斑。2、工作室安排详细，支配周到从培训前到培训中再到培训结束，陈老师都做了具体的支配安排，如培训前的材料打算、留意事项、活动支配以及相关活动的看法征求都有支配，培训中的安排支配更是详实详细，很有针对性。3、陈老师亲力亲为，狠抓落实从安排到实施及后期检查落实，陈昔安老师亲力亲为。无论是集体备课、听课、评课，还是教学反思、博客，甚至学员的日常生活，陈老师都是无微不至的赐予关切和帮助。每天深夜陈老师都要到各位学员的博客走走，检查督促学员的工作学习，其敬业精神时时在感动着我们，也使骨干老师们不敢有丝毫懈怠。4、名师引领，共同进步陈老师不仅学识渊博，教化教学水平高，为人也很热忱。在20多天的相处中我从他身上学到了许多，不仅仅是课堂教学的思想方法，还有他工作的热忱和严谨，做人的低调实在。在陈老师的感召下，工作室成员之间也相互学习，相互借鉴，共同进步。我们学会了博客，甚至渐渐地习惯了用博客记事，我们总结了每个成员的授课特点，每个人都有了自己的关键词。比如。我们学会了相互观赏，评课当中大家总能找到对方的闪光点为自己所用。三、内容丰富形式多样的活动，牵引着我们不断进步1、形式多样的专题讲座。跟岗学习期间，共支配了4次讲座：陈昔安老师的“追寻教化的幻想”、肖仕扬老师的“如何编制高质量的历史试题”、陈昔安老师的“关于说课、上课、听课与评课的一些思索”、徐素倪老师的“如何开展课题探讨”，通过讲座接受了多方面的新思想、新方法，收获很大。2、观摩学习工作室成员展示课。先后到深圳学府中学和皇岗中学听了两节展示课，两位上课位老师各有特色，课堂都有许多闪光点，听后对自己教学很有帮助。比如学府中学董辉老师的情境教学法、皇岗中学吴胜辉老师的五步三查教学法都令人耳目一新，对我的教学很有启发。3、赴深圳试验中学观摩深圳市初中历史学科老师主题式说课竞赛，听了来自深圳各个学校老师的说课。深圳走在全国教化改革的前沿，我们不仅在现场感受到惊慌的竞赛氛围，更让自己看到了自身的不足和将来发展的方向。这些活动对本人的专业素养、科研实力、教化教学实力都有很大帮助，为今后的接着发展奠定了基础。四、收获与反思1、对课堂教学有了新的相识学习期间，听了许多节课和讲座，对课堂教学有了新的相识。陈昔安老师的复习课重视核心概念的辨析，重视审题方法、解题方法的指导，整节课都是在老师的指引下由学生自己发表观点总结方法，效果很好；李念老师的大方自然，课堂收放自如。张微老师的活动组织很能调动学生的学习爱好，值得新授课学习；董辉老师的情景式教学法、吴胜辉老师的五步三查教学法都使我们耳目一新。学员中邓辉明老师富有激情，对学生很有感染力；邝敏超老师亲切自然、留意培育学生的历史思维实力；涂瑞霞老师与学生同等相处，课堂气氛轻松自如；叶国应老师和张仲娟老师注意学问点的落实和反馈；陈细娜老师和杜树群老师的朴实与扎实的教学风格，全部这些使我对课堂教学有了更多相识，原来复习课（新授课）也可以这样上，对我今后的教学确定都会很有帮助。2、提升了对教学探讨的相识新时代的老师应当是教化探讨者和实践者，而不能仅仅是个教书匠。如何做探讨？如何在日常教学中发觉问题？哪些问题是严峻影响学生学习爱好和学习效果的？怎样做好日常事务的记录？我们平常可能会有许多突发奇想，如何让这些突发奇想不是昙花一现而是成为我们解决问题的钥匙？等等。通过听讲座、与各位同行沟通，现在感觉有了一些门道，期望今后能有所收获。3、对老师职业的新相识这个问题以前很少考虑过，见到陈老师和各位骨干老师后，他们的一些行为给我留下来深刻印象，我也非常清晰的相识到这就是名师风范。陈老师对学问的一丝不苟和孜孜不倦，对同事的热忱帮助和大公无私，对工作的奉献敬业，让我们相识到名师就应当是这个样子。各位骨干老师对学习的如饥似渴和虚心坚持，对工作、学生的牵挂，都体现了一个人民老师的良心，这就是老师。老师跟岗学习总结520XX年6月21日至7月3日期间，组织广东省20XX年度小学科学骨干老师省级培训（华南师范高校研修班）学员进入广东省李彤老师工作室开展了为期13天的跟岗学习，有关各方同心同德、通力合作，使得该项活动取得了圆满胜利，现总结如下：一、细心打算为使本次跟岗学习活动顺当开展，华南师范高校基础教化培训与探讨院、广东省深圳市福田区南华小学、广东省李彤小学科学老师工作室等相关单位做了大量的打算工作。20XX年4月，为了加强广东省中小学老师工作室建设和管理，提高工作室主持人实力素养，广东省老师接着教化指导中心在华南师范高校举办了广东省中小学老师工作室主持人授牌和培训。培育内容包括工作室建设与管理、工作室团队建设、工作室主持人胜任力特征、老师领导力培育、品牌工作室打造等课程模块。本次培训的组织者借助华南师范高校等优秀师资资源，紧密围绕老师发展这一中心任务，针对老师工作室管理与运行过程中的热点、难点和疑点问题，采纳主题讲座、参观访谈、对话沟通、体验培训等形式，在提升工作室主持人的领导和管理实力方面做了卓有成效的工作，为跟岗学习奠定了坚实的基础。在确定6月下旬实行跟岗学习后，工作室紧锣密鼓地做了一系列打算工作。首先向上级部门和所在学校通报了跟岗行动，争取各方支持。主动向有阅历的工作室同行学习取经，撰写跟岗学习方案，经过筛选、整理，方案中有多达24项内容，一项一项地安排、书写、核对，确保不出差错。工作室的全部成员都主动参加，有的负责帮学员联系住宿，有的打算学习场地，有的与学员保持沟通，有的仔细备课，有的与上下级有效联系，在学员抵达深圳之前，打算工作均细致、全面地完成。二、开班仪式6月22日上午，广东省李彤老师工作室挂牌暨省级骨干老师跟岗学习开班仪式在深圳市福田区南华小学启智楼二楼会议室实行。出席会议的有省级骨干老师培训项目的负责人、华南师范高校基础教化培训部韩裕娜博士，深圳市教科院小学科学教研员童海云老师，福田区教科院老师培训发展部王华斌主任，福田区教科院小学科学教研员陈威老师、徐奇志老师，南华小学李晖东校长，省小学数学老师工作室主持人、特级老师、罗湖区布心小学高红妹副校长，以及广东省李彤小学科学老师工作室全体成员和本次广东省20XX年度中小学骨干老师省级培训华南师范高校研修班参加跟岗学习的学员等，各位嘉宾对李彤工作室的成立和挂牌赐予了高度确定，向工作室成员和跟岗成员提出了明确的期望和要求，希望在这更高的平台上培育更多优秀的科学骨干老师，在随后的发言中，工作室成员和跟岗学习的老师代表纷纷表达了自己的心愿和决心。三、学习培训开班仪式一结束，就在科学试验室实行了首场培训，由韩裕娜博士向全体工作室成员和跟岗学员主讲如何凝炼教学风格。在讲座中，韩博士在对“教学风格”的探讨意义作了简明的阐释后，就采纳滚雪球的新奇方式，让大家小组合作，就教学风格的类型、形成、影响因素和凝练手段提出自己的见解，小组整合后形成组内思想，再在组间表达沟通，经过这种滚雪球式的培训，大家豁然开朗，并陷入深思：作为骨干老师，学员们应当怎样相识、凝炼、展示、升华教学风格？韩博士在最终的总结陈述中，指出大家要努力做到“三读、三有”，也就是要做到“读书、读人、读事”和“有想法、有做法、有说法”，老师要形成独特的教学风格和老师特性，就必需拥有精深的业务学问、开阔的人文视野、深厚的教化理论功底，在自己的教学工作中学会不断地总结，不断地反思，不断地提炼和不断地创新。接下来，李彤主持人亲自给大家做了课题报告撰写的方法的讲座，他讲得特别精简易懂，令没做过课题的学员都很快地学懂了课题报告的撰写方法，大家在李彤老师的带动下，都表态回去后将主动教学探讨，做好课题，更好的为学生服务。为了让跟岗学员能接受到国际先进的教学理念，李彤老师努力为大家争取到了深圳教化论坛第47期将来教化的课程系统与学习环境创新的入场券，论坛上，来自美国哈佛高校教化专家和杜克高校医学教化专家，以及中心教科所王素等几位教授的精采演讲，一次次全新的教化理念从不同的角度冲击着学员们的大脑，使他们的教化视野大为改观，对将来教化有了全新的相识，促使老师们意识到要调整好教化教学的观念、方法等。刘水河老师的体验式讲座“用简洁材料进行好玩的科学试验”，让我们大开眼界，原来用生活中的常见材料，也能做出符合教学须要的科学试验，教学难度大大降低，老师们听了讲座后都跃跃欲试，打算回去大胆尝试，将学到的思想和技能应用于教学。在李彤老师的带领下，大家还去书城广阅群书，撰写了读书笔记，举办了读书沟通会。四、钻研课堂李彤老师和工作室的成员相继登上讲台，为学员们展示了一堂堂在李彤工作室理论支撑的课堂，这次跟岗学习共展示研讨课12节，这些课从不同的角度精彩地演绎了李彤工作室先进的的科学教学理念，课后，工作室成员从备课的广度和深度、设计理念与细微环节推敲、课后的反思与变革思路等方面进行了较为全面的阐释，学员们一起备课、听课、评课，一起参与各种教研教学及课外活动，一起探讨教化教学法、学法及人生的哲理，大家都主动发表自己的见解，提出了自己的一些困惑。在李彤老师的带领下，学员们参观了深圳市福田区的南华小学、上步小学、梅山小学、福田小学、石厦学校小学部、教科院附小等小学，仔细听了多位老师的课堂教学及多位领导，优秀老师的阅历介绍。这些课堂使学员们刚刚学到的理论学问有了完备的说明，相识到了李彤工作室踏实、坚实的作风，看到了李彤工作室的团队刻苦钻研、不畏艰难、无私忘我的人格魅力。学员们和讲课老师主动互动，评课过程中，大家涌跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的不足，有时甚至对教学的问题绽开热情的探讨，不但让大家学到了先进的教学方法，更加学到各位老师高尚的品质和对教学仔细的看法。同时学员们在相互学习中，团结协作、共同进步、共同提高，让学员们收获了一份份友情。从其次周起先，学员们纷纷登上课堂，展示自己所学所获，然后集体反思、改进，再实践再思索。这样的过程使大家的理论与实践实力有了坚实的训练舞台，得到了充分的发展。特殊是在评课过程中，大家涌跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的不足，有时甚至对教学的问题绽开热情的探讨，让我不但学到了学问，更加学到各位老师高尚的品质和对教学仔细的看法。五、友情长存13天跟岗学习的日子一挤眼就过去了，辛苦而充溢，学员们虽然来自不同的城市不同层次的学校，但都主动进取，渴望提高。在李彤老师的带领和感召下，学员们很快就像一个大家庭里的兄弟姐妹们那样团结、友好，和谐相处，学员们谈笑自若、相互关切、相互照看，不分彼此，结下了深厚的感情。这种氛围不仅让学员们碰撞出才智的火花，而且使人胸怀高远，身心安逸。学员们表示，身处这样一群骨干老师当中，感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负自己的教化志向和教化情怀，学员们在这次跟岗学习中，团结协作、共同进步、共同提高，让大家收获了沉甸甸的成果。在此次跟岗学习期间的所见、所闻、所感、所悟将是教化生涯中最难忘最宝贵的一页，它会时刻指引和激励着大家不断提升和完善自己，努力做一个高水平、受学生欢迎的老师。老师跟岗学习总结6为期15天的跟岗学习快结束了，可以说收获了沉甸甸的精神粮食。基地学校老师们一个个语文教学探讨的课例、讲座、同课异构教学活动，让我见识了深圳对教化教学探讨的重视，也深刻体会了盐田区深厚的教研氛围。现简洁归纳几点，总结如下：一、增加理论学习意识从见到李银军校长的第一天起，我就被他的学科探讨和工作热忱所感染，让我深刻地意识到理论学习的重要性和坚持在教化教学第一线对专业成长的重要性。因此，今后要加强理论学习和实践相结合的方式，保持热忱提升自己专业素养。二、重视阅历积累和总结从李银军校长日常对教化教学及管理的真知灼见，到拜读他到的论著感受美国80天，无一不告知我们：要有时时刻刻意识来思索，要做教化教学的有心人，要擅长总结阅历，反复实践，形成自己的教化教学风格。三、主动开展教学研讨活动对工作始终抱着精益求精的看法，重工作实效，少搞花架子。求真务实地开展教学工作。主动开展老师间、校际间、地区间，多方联动式教学研讨活动，以活动促教研教学水平提高。作为一名同属特区行列的欠发达汕头地区农村老师，能参与本次跟岗培训，是一个很难得的机会。虽然本次跟岗学习时间短暂，但对我的影响是许久的。不止那些让我受益匪浅的活动，还有我敬重的李校长本人，他那渊博的学问、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力也让我折服。从他身上我更坚决地相识到，一个优秀的教化工作者不但要有看教化的高度，还要有宽广的胸怀。我会珍惜本次学习所得，并用自己所学更好地为家乡教化服务。老师跟岗学习总结7特别幸运，参与了20xx年广东省骨干老师培训，特别幸运地走进了深圳盐田沙头角中学，来到特级老师李绍平名师工作室跟岗学习。欢乐的时间总显得短暂，因为欢乐，二十天的培训时间一晃就过去了。此刻，我怀着华蜜，怀着留恋，回顾二十天的培训过程。十月二十一日上午十点，在盐田沙头角中学阶梯教室实行了隆重开班仪式，参与仪式的有盐田区教化局副局长孔祥玉，沙头角中学校长古崇裕等领导，有来自全省不同城市不同层次学校的省级骨干老师，有来自盐田区各中小学英语科组长。会上领导的殷切希望和深情的嘱托是对我们的鼓舞鞭策，同时也使我们深感责任的重大。我身处这样一群骨干老师当中，我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负领导对我的期望，方能不辜负自己的教化志向和教化情怀。我们跟岗培训分为三阶段：第一阶段（第一周）：听评课及参观盐田外国语中小学，了解盐田外语教化教学现状及将来发展状况。各类学校都有各自的办学目标和办学理念，同时又各具特色，各有千秋，有的以质量求生存，学生综合素养发展好；有的以特色求发展，学校特色建设成效显著；有的以教学常规管理为抓手，促进全面教化质量的提高；有的以教化科研、老师培训为平台，提高教化教学效率。开阔了我们的视野，给我们许多借鉴与启发。其次阶段（其次周）：听专家讲座。我们分别听了华师基教院刘良华教授关于如何做一个优秀的老师和广外温宾利教授有关听说考试的报告。这些讲座像是一场头脑风暴，给我们极大观念的冲击，引我们反思，同时又如同清风扑面，带给我们新的思想，新的观点。第三阶段（第三周）：学员公开课和作业打算。我们十二个学员每人上两节课，一节常规课和一节录像课。学员们“八仙过海，各显神通”。好多学员的课质量高效果好，给人耳目一新的感觉。尤其是梁洁文老师的课备受青睐。在二十天的培训中，收获最大的或许并不是培训本身，而是十二位学员带来的独特资源。我们同甘共苦，我们切磋教艺，我们畅所欲言，我们学习着，欢乐着，收获着。“学高为师，身正为范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师李绍平老师。在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了李老师平易近人的处世看法和无微不至的关怀照看。全部这一切，凝合成李老师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用。十一月十号快到了，真的很缺憾和李老师朝夕相处的日子就要结束了，心中满是不舍。二十天的耳闻目睹，我们十二个李家弟子仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间也结下了深厚的情意，临别之际，大家恋恋不舍，互诉离情，相约再见。最终与大家共勉：“生命中最值得投资的是自己；对自己最佳的投资是学习；给学生的最佳礼物是成长；战胜职业倦怠的秘笈是成就”。老师跟岗学习总结820XX年3月47日，我有幸参与了佛山一中骨干老师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获许多，更新了理念，开阔了视野。“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了四节真实的常态课，参与了一次数学科组活动。这四节常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了中学学生身心的发展规律和学习特点，特别有利于中学生各种实力及良好特性的健康发展。在佛山一中，我们跟岗学习成员受到了学校的热忱款待。本着“主动参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我们仔细视察、仔细学习、仔细反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：一、润泽心灵的校内文化花园似的校内，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生气勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校内的走廊内，抬头就可以看到各种各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子。例：“卓越其实源于习惯”，学生自创的上联：“计语英数、评生化理、耕政史地、整装待发、剑指天下；下联：赋书卷气、籍鸿鹄志、怀国家情、昂首直行、奔赴前方。满意的环境时时刻刻在提示你、激励你、引领你。校内文化重要的是从老师和学生身上散发出的别出心裁的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表现在全体教职员工身上的气质，最终形成学校独具一格的一种精神气息。二、震撼人心的行为习惯作为教化工作者，我们都知道要把学生培育成为四有新人，这是教化的终极目标。但是我们也缺憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在佛山一中却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。在学生眼里，老师就是表率，老师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的老师带出志向远大的学生，学问渊博的老师带出博学多才的学生，严于律己的老师带出遵纪遵守法律的学生，宅心仁厚的老师带出充溢爱心的学生，这就是老师的人格魅力。三、匠心独具的教学艺术课堂是教化学生、培育学生的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，注意提高学生素养。高三（7）班黄老师的分类探讨专题分段函数的零点，整节课老师围绕目标，层层推动，这一节课因为是上午的第五节，学生已经出现疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，黄老师采纳了创设情境的教学方法，设计了色调艳丽的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作沟通发觉分段函数的零点的规律性，与二元一次方程和二元一次函数休戚相关，这样既活跃了学生的思想，开拓了学生的思路，激发了认知爱好，又充分发挥了学生的学习主动性。跟岗学习让我深深的感受到：作为老师，肯定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利！今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高教化教学水平，信任胜利是属于我们的！老师跟岗学习总结9我有幸参与了老师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获许多，更新了理念，开阔了视野。“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，特别有利于儿童各种实力及良好特性的健康发展。在广州清水濠小学，我们6名跟岗学习成员受到了学校的热忱款待。本着“主动参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我们仔细视察、仔细学习、仔细反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：一、润泽心灵的校内文化花园似的校内，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生气勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校内的走廊内，抬头就可以看到各种各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、满意的环境时时刻刻在提示你、激励你、引领你。校内文化重要的是从老师和学生身上散发出的别出心裁的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表现在全体教职员工身上的气质，最终形成学校独有的一种精神气息。二、震撼人心的行为习惯作为教化工作者，我们都知道要把学生培育成为四有新人，这是教化的终极目标。但是我们也缺憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在鲁巷试验小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。在清水濠小学，周一是全校的升旗时间。当国歌响起的一瞬间，想不到的事情出现了：校内内的学生都会不谋而合停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手，走廊内打扫卫生的同学也会停下来敬队礼；还在教室里面的学生也都面对朝着旗杆的窗户举起手，始终站到国歌响完为止。学生们的这一举动让我心灵受到巨大震撼，一股神圣的爱国之情油然而生是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？是说教吗？或许。但我更信任是老师的榜样在引领着学生。我留意到，在清水濠小学，周一早上升国旗的时候，全部的老师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个老师自由交谈。在学生眼里，老师就是表率，老师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的老师带出志向远大的学生，学问渊博的老师带出博学多才的学生，严于律己的老师带出遵纪遵守法律的学生，宅心仁厚的老师带出充溢爱心的学生，这就是老师的人格魅力。三、匠心独具的教学艺术课堂是教化学生、培育学生的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，注意提高学生素养。五年级罗文青老师的威尼斯的小艇，整节课老师围绕目标，层层推动，这一节课因为是上午的第四节，学生已经出现疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，罗老师采纳了创设情境的教学方法，设计了色调艳丽的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作沟通发觉小艇在威尼斯的重要性，与威尼斯人们的生活休戚相关，这样既活跃了学生的思想，激发了认知爱好，又充分发挥了学生的学习主动性。跟岗学习让我深深的感受到：作为老师，肯定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利！今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高教化教学水平，信任胜利是属于我们的！