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2023年小学四年级数学教案 四年级数学老师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使学生在玩中学习，玩中思索，玩中创新。写四年级数学教案是每个四年级数学老师必备的技能，作为四年级数学老师的你会写四年级数学教案吗？你是否在找正打算撰写“小学四年级数学教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 174710小学四年级数学教案1 教学目标： 1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决简洁的实际问题，提高解决问题的实力。 重点难点： 1、驾驭小数加减混合计算的运算依次，并能精确地计算。 2、能选择简便的方法精确计算。 教学打算： 购物小票、购物单。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。 2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。) 3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来探讨小数的加减混合计算。(板书课题：小数的加减混合计算。) 二、合作沟通，探究算法 1、核对小票。 师：同桌相互说说通过视察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她? 2、汇报学习状况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-(12.30+4.85)。 师指名学生说说先算什么，再算什么? 3、小组探讨，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。 4、师生小结算法。 计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的依次来计算。计算时，相同数位要对齐。 三、练习运用，体验胜利 1、模拟购物。 师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己须要的、喜爱的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮番当。小组合作模拟购物，并填购物单。 2、反馈练习。 (1)师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗? (2)小组沟通。 (3)师生小结：在计算小数连加法时，运用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。 四、联系生活，拓展延长 师：我们学习了小数加减混合运算，今日让我们当一回家，为家人打算晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你准备选购什么食品? 生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱?如有剩余，余下多少钱? 五、小结全课 通过这节课的学习，你们有哪些收获? 板书设计： 购物小票 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 +2.41 -1.25 3.66 2.41 计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了 174699小学四年级数学教案2 一、教学目标: 1. 通过学习，使学生驾驭四则运算和含有小括号的四则混合运算依次，并学会正确计算。 2. 通过学习，养成仔细审题，规范书写，细致计算的习惯。 二、教学重难点: 使学生驾驭含括号的四则运算。 三、教学设备: 幻灯片、小黑板。 四、教学过程: 复习打算 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票须要 24 元，儿童票半价。购买门票须要花多少钱? 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报:老师依据学生的汇报进行板书。 (1)242424÷2 242412 4812 60(元) 24÷2 是一张儿童票的价钱，是半价，所以用 24÷2，前两个 24 是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票须要多少钱。 (2)24×224÷2 4812 60(元) 24×2 是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用 24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点? 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算依次是什么? 学生总结运算依次。 新课教学 1.(小黑板出示) 先读出下面各题的运算依次，再算出来。 120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45) (1)学生口述运算依次，老师用框线图表示依次。 (2)集体校对，说明留意点。 2.教学例 1。 (1)把打算题 中的 144 改写成 36×4 的形式，引出例 1， 120-36×4÷18+35 (2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算? (3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 3.教学例 2。 (1)把打算题中的 45 改写成 9×5 的形式，引出例 2， (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比较例 2 与打算题的异同，确定运算依次。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。 4.练习“试一试”。 (1)板书:1515-15×(94+54÷9) (2)同桌同学相互沟通，并独立进行计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出激励性评价。 5.师生共同归纳小结。 巩固练习 1.投影出示，让全体学生做填空题。 (1)280-43×6+540÷36 可以同时计算的是( )和( )。 (2)120+(28×5-120)÷10 第一步应当算( )。 (3)100-(80+480÷24)×8 其次步应当算( )。 (4)317+104÷13×52 一 270 最终一步应当算( )。 2.课本“练习”第 1 题，先说出下面各题的运算依次，再计算。 (1)请每位学生首先仔细对 4 个小题进行审题。 (2)学生独立完成各题。 (3)全班集体校对，指出错误缘由并订正。总结通过本节课的学习，特殊是再看例 1、例 2 使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清晰，再想明白，然后做正确。 174697小学四年级数学教案3 一 、教学目标 1、在解决实际问题中感受运算依次规定的必要性，进一步驾驭加减混合或乘除混合运算的运算依次并能正确计算。 2、经验探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、在解决实际问题的过程中，发展提出问题解决问题的实力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：感受运算依次的必要性，精确提出问题解决问题。 2. 教学难点：驾驭解决问题的策略和方法。 集智式备课 (一 )基础训练 【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3= 60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28= 【解答题】用小棒摆8个六边形，共须要多少根小棒? (二) 新知学习 【典型例题】 例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预料接待多少人? 1、 视察主题图，依据条件提出问题。 2、 小组沟通。依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?(引导学生理解“照这样计算”的意思) 3、 抓住新旧学问的联系，运用学问迁移类推，学会学问。 4、 学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。 5、 老师用线段图引导学生用两种方法解决问题。 6、 教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证精确的解决问题。 【小结】假如在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要根据从左往右的依次依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路 (三) 巩固练习 【基础练习】1、干脆写出计算结果。 37+12-20 24÷6×7 90-52+28 6×2÷4 32÷8×5 48-13+5 2、划出下面题目的计算依次并计算随意两题。 192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90 143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4 3、啄木鸟医生(推断并改正) 850÷25×2 345-164+36 =950÷50 =345-200 =19 =145 1、 课本P 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今日借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本? 【提高练习】1、先计算，再列出综合算式。 240÷12= 236+70= 237+263= 125×14= 1750÷25= 25×36= 20+1750= 943-306= 900-500= 2、列综合式计算 (1)4除900的商减224，差是多少? (2)504加140除以28的商，和是多少? (3)比一个数的3倍少12是60，这个数是多少? 3、课本P8 练习一 4、 4、你能提出什么数学问题?并列式计算。 小张有8张10元的。小王有18张2元的。 ? 【拓展练习】1、用两种方法解决下面的问题：(只要求列式不计算) (1) 过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购买了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书? (2) 3、 (四)教学效果评价(小测题) 1、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9= 2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱? 174709小学四年级数学教案4 教学目标： 1、结合问题情境，理解并驾驭小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的学问，解决简洁的实际问题。 一、创设问题情境 学校每年都支配学生进行体检，第一关是量体重。只听见调皮说，我的体重是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题? 调皮比丁丁重多少千克? 二、探究计算方法 1、依据所提问题，列式计算。 2、探讨：怎么算? 3、才智老人说，小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算须要，45可以怎么写? 4、自主计算，检查反馈。 三、巩固与应用 1、独立完成第17页1、4 2、第17页2、5 四、总结 本节课，你有什么收获? 五、拓展 第17页3、6 小学四年级教案数学教案2 一、复习铺垫，引入新课。 1.口算. 0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5= 4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6= 学生独立计算，集体对答案。 2.竖式板算：(每组叫一名同学上黑板算，其他同学在练习本上计算) 4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17 点拨：计算小数加、减法时要留意什么? (强调：计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从低位加或减起。) 3、揭示：今日我们接着学习的小数减法. 二、目标实施 1、创设情境导入： 同学们，你们是祖国的将来、是祖国的希望，为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。你知道你的体重是多少吗?今日希望小学的孩子们也在量体重，想不想去看一看? 2、出示情境图：你获得了哪些信息?指名汇报：(笑笑体重38千克、调皮体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。)老师板书 3、依据情境图供应的信息，你能提出哪些数学问题?(1、调皮比丁丁重多少千克? 2、调皮比笑笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑轻多少千克? 4、丁丁比调皮轻多少千克? 5、笑笑比调皮轻多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克?7、调皮和丁丁一贯共重多少千克?。) 下面我们试着解决两个问题好吗? 4、课件出示：调皮比丁丁重多少千克? 指名列式：45.2-33.4= 为什么这样列式? (1) 自主尝试计算： (2) 沟通汇报： 启发学生思索：依据45.2-33.4这个算式，想：计算小数减法时要留意什么? (3)沟通后师生共同小结 计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐;非常位不够减要从个位退1作10，在非常位上加10再减. (4)计算：23.5-16.8 (5)探讨归纳小数减法的计算方法： 相同数位对齐;从低位减起;非常位不够减向个位借1，然后再减. 5. 课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克? (1)自主列式说一说为什么这样列式?。 (2)独立尝试计算 (3)小组内沟通 (4)汇报： (5)点拨：把38写成38.0你知道是依据什么吗?(这是依据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。) 6、课件出示：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的基本性质。 练习说一说。 7、尝试做： 1.25+6.05= 78.3-6.9= (1)视察第一题的计算结果你发觉了什么?(在小数的末尾添有0。) 我们在计算小数加减法时计算结果假如在小数的末尾有0可以依据小数的基本性质把0去掉，小数的大小不变。) (2)强调：哪一位不够减要从本位退1作10，在前一位加10再减. 8、小结：今日通过量体重我们学习了什么?(小数加减法的进位加、退位减) 探讨沟通：计算这样的小数加、减法要留意什么? 总结：(1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起; (2)哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减就要向前一位借1; (3)确定好小数点的位置. 数学教案