2023年幼儿园美术活动教案范文格式.docx

2023年幼儿园美术活动教案范文格式 在美术课堂之中要发展幼儿的想象力和创建力，体验创作活动的乐趣，培育合作实力及审美意识。以下是我整理的幼儿园美术活动教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园美术活动教案范文一：物体添画 活动目标： 1、幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、幼儿能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、幼儿在活动中充分体验创作的欢乐。 活动打算：PPT图片 活动过程： 一、谈话导入，启发幼儿对圆圈进行初步想象。 1、出示圆圈，幼儿进行想象。 师：今日老师带来了什么? 幼：好多圈圈 师：这些圈圈看上去像什么? 幼：蚊香、0 二、对圈圈想象并添画，尝试用语言进行说明。 1、出示改变的圈圈，幼儿进行讲解并描述 师：我的这些圈圈会变魔术。(.教案.出自：屈老师.教案网.)你们信任吗?听我念咒语：变变变，圈圈变成. 幼：圈圈变成了太阳。 师：圈圈是怎么变成太阳的呢? 幼：在圈圈四周画上直线。 师：小挚友说的真棒，接下来我们一起念咒语。看看它们还能变出什么? (变出五次。) 师小结：原来只要给圈圈添不同的图案，圈圈就可以变成很多不同的东西呢。 师：小挚友，你们想不想也给圈圈变个魔术?你会让圈圈变成什么?怎么变? 幼儿自由想象并讲解并描述。 师：小挚友的想法真不错，现在我请小挚友们也来当一回魔术师，把你想要把圈圈变的图案画在纸上。 三、幼儿操作，老师巡回指导。 1、交代要求：先想想你要把圈圈画成什么，想好之后再进行添画。 2、幼儿进行添画，老师巡回指导。(背景音乐) 3、激励实力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。 4、用语言提示、启发实力差的幼儿想象、添画。 四、作品展示，幼儿介绍作品。 1、展示作品，让小挚友猜猜画的什么，并请画的小挚友介绍怎么画的。 幼儿园美术活动教案范文二：毛线的玩法 【活动目标】 1.探究、尝试、沟通毛线的玩法。 2.发展幼儿的想象力和创建力。 3.体验创作活动的乐趣，培育合作实力及审美意识。 【活动打算】 各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。 【活动视察】 区域嬉戏起先了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就起先用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、许多只小鸟、白云，还有人。 画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他似乎突然想到怎么做了，抓紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发觉毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。 他将纸晃了晃，发觉毛线比较坚固了，再接着粘贴。 几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，(.教案.出自：屈老师.教案网.)然后在整朵白云上涂胶水，然后就起先剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再接着，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很美丽啊，接着”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他接着下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。 【活动分析】 王善烨到美工区能立刻选择好材料，说明他的嬉戏目的很明确，也有肯定的安排。在操作的过程中他能够大胆地依据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够娴熟的运用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采纳了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐性的孩子，做到一半就坚持不下去了。 【调整与对策】 1.将善烨制作的图片拍摄下来，嬉戏评价中对善烨进行表扬，激励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最终，应当让孩子来告知他，同时告知自己应当有始有终，能克服惰性，坚持到最终。 2.请孩子们对善烨的作品进行探讨，怎样才能让这幅作品变得更美丽。 3.将毛线投放到美工区，让孩子们接着探究毛线的玩法。 幼儿园美术活动教案范文三：图案的线条 【活动目标】 1.能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。 2.大胆想象创建，能依据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。 【活动打算】 黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。 【活动视察】 伊菲小挚友进美工区后，选择了一张蘑菇房子的简笔画，然后用棉签沾了白乳胶，涂在房顶的轮廓上，然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。 她放豆子的时候，一个接着一个，但是没有一个挨着一个，有些豆子间还有空隙，而且有些豆子没有放在轮廓线上，这时候，邱老师走过来，告知孩子“这边有点歪了，豆子要一个挨着一个”，说完，只见伊菲调整了豆子的位置，将放歪了的豆子放在了线上，再将豆子的间距缩小。 然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶，用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一个圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出来的捡回到圈圈中，圈圈中已经凸起来，很满了，用同样的方法完成其次个圈圈。 这时候，她站起来看看了别的小挚友做的，然后又坐下，打算做第三个圈圈，(.教案.出自：屈老师.教案网.)这次，她先将豆子涂上白乳胶，然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上，再用勺子打绿豆放在圈圈中间，不过还是太慢，凸起来。同样的方法，完成第四个圈圈。 接着，她用胶水涂了石头路，她选择了红豆，因为石头路的圈圈很小，所以她干脆用白乳胶涂豆子，然后先围轮廓，再一个一个将豆子放圈圈中间。 她选择了黑豆做窗户的轮廓，里面填充绿豆，房子的大门也用同样的方法，轮廓和填充都是绿豆，最终在房顶的空白处填充了黄豆，完成作品。 【活动分析】 1.伊菲有自己的喜好，一到美工区，就选择了自己喜爱的蘑菇房子，就起先动手操作了。 2.老师告知她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能立刻意识到，并进行调整。但是，她的调整方式不是效率的，她不是在空隙中干脆填塞豆子，而是一个一个移动豆子的间距，花了很长时间。 3.房顶上填塞了两个圈圈后，发觉始终散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算须要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。而且凸起的部分，她没有将多余的去掉，说明上课时，把老师讲得步骤忽视了，上课没有特别仔细听。 4.完成其次个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不简单散落出来。 5.在房子的每一部分，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进行思索，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。 【调整与对策】 1.老师在指导时，不应当干脆告知她哪里错了，而是间接得去引导她，比如，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗?”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去找寻答案，去反思。老师干脆告知她了，她就不会去思索。 2.老师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子?为什么?面小的呢?”这样，孩子就会去想，哪里该用大豆子，哪里用小豆子不合适。 3.从孩子平常的表现，老师可以记录下孩子的不足之处，哪些实力还须要进一步加强，平常上课时才有所侧重。 4.对于初学豆类黏贴画的孩子来说，老师供应的简笔画还可以再简洁些，等孩子娴熟后，再供应比较困难的简笔画，最终可以让孩子自己画简笔画，再黏贴豆类。 幼儿园教案