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2023年小班教师教学教育的随笔 随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。以下是我细心整理的小班老师教学教化的随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班老师教学教化的随笔篇1 人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。 我们班有一位叫佳佳的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说：佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她胆怯老师指责、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我起先留心留意佳佳。在活动区嬉戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：佳佳，你喜爱玩什么?她说：我喜爱看书。老师和你一起看好吗?佳佳兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，起先是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我兴奋地说：佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小挚友听吗?情愿，于是我叫了好些小挚友来听佳佳讲故事，佳佳很兴奋，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻佳佳进餐的惊慌心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小挚友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，“佳佳，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责她，反而给她以激励，以信念，帮助她逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。 其次天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太感谢你们了，佳佳以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康发展。 小班老师教学教化的随笔篇2 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用吩咐的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小挚友用吩咐的口气对小挚友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以吩咐式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用吩咐式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用吩咐的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人帮助应当有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下吩咐、别人会厌烦你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时订正幼儿吩咐式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时吩咐别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。” 通过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友渐渐改掉了用吩咐式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特别兴奋。 小班老师教学教化的随笔篇3 我们该如何办好教化呢?我想起前两天看到的一个公益视频，深刻而又通俗地表达了教化的一种重要形式，即任何一个维度的教化，它的极致体现是对人行为的影响。比如在饭店里，服务员上菜慢了点，有的大人感到不耐烦就会大声嚷嚷;过红绿灯时，看到没车，就牵着孩子的手急匆忙地闯人行道上的红灯。这些行为的变更是否也是教化前进的标记?也就是我始终在说的，“大手”的方向确定了“小手”的行为。全部在孩子身上能产生教化作用的人与环境都要有自然的教化意识，这种意识就如吃饭穿衣一样渗透于生活的各个细微环节，不刻意，不强求，而是一种自然的素养。 作为一名基层校长，我也在思索：给学校、老师减负，学校应当担当什么?我想起一句话：鸡蛋从外打破是食物，从内突破是生命。各种繁杂的文件、评比、会议等就犹如外界施予学校的压力，让学校、老师、学生都沦为单一的“食物”，学校如今须要追求的，是前行的主动性和从内突破的视野与规划。主动地思索与探究比起被动地应付，会更有难度与挑战。所以，校长要有剧烈的社会责任感与使命意识，真正把办学与育人相结合。有些当下看不到成果但以后会有长远发展的事，要耐得了孤独去坚守;有些当下有显著成果但今后会有发展隐患的事，要舍得了名利去摒弃。在我身边，这样的校长和老师也有不少。比如有一位老校长，退休前把他总结的关于学生习惯养成教化的内容编成了儿歌，自已出钱打印成册送给学校。他说自己一辈子育人，感觉到孩子的习惯养成太重要了。还有我身边的一些老师，为学生策划各种有意义的节日活动，十几年如一日坚持写教学日记，等等。 当然，社会也要为教化营造合适的气候和土壤，教化主管部门要做好服务工作，不能总是“管”字当头，各种与教化相关的责任部门不能相互推诿、指责。教化的纯粹，首先是育人环境的纯粹，当教化夹杂了太多偏离本质的任务与声音时，这种杂、闹、烦、累会慢慢让教化人乏累乃至迷失方向。要过滤掉一些不必要的杂事、杂音，让大家看到更清楚的现在与将来。 记得有位学者曾说过：假如把教化比作一颗众手托起的钻石，我们大家可以把它切成36个切面，切成几百上千个切面。假如问怎样才能办好教化，那么也有36个甚至几百上千个答案。而我在此呼吁，只是从教化的一个切面来回答怎样办好教化：让教化回来纯粹，让生命回来本质。 小班老师教学教化的随笔篇4 我总是说时间很快，其实这是必定的现象，学期工作总是很快，在幼儿园我的自己觉得自己的的日子很快，作为幼师我这种意识很早之前就有了，跟孩子们相处特别的好，孩子们没有什么苦恼，作为一名幼师我的工作就是教育这么一群孩子，更合适的应当是说在引导着每一位孩子的思想，这个学期已经是其次个学期了，也是一个工作进程的一大步，小班的孩子们也基本适应了，一个学期又起先也有结束，起先的一段时间是繁忙的，现在也是繁忙的，不知道是不是全部事情都是这样，在结束之际也该总结一下。 一、管理工作 小班的管理工作是一个很困难的工作，这么以来我不得不做好打算了，尽管这学期开学之前孩子们已经有了一学期的适应，在幼儿园这么一个小环境下，我对自己很有信念，我没有带过几次小班，尽管老师们都说不好带，但是我还是毅然的做好工作，第一个恶学期已经坚持下来了，这学期的我进行的还是相比上学期好，小班的管理工作不管是在上学期还是在下学期都是不简单的，在这个学期以来我特别清晰地相识到做好一名幼师的职责，管理好一群孩子是我的职责，教化好这一群孩子也是我的职责，我不得不承认，还一点很重要，负责孩子们在园内的平安更加是我的职责。 管理好一个班级，特殊是幼儿班，或许我的方式方法不同，但是我始终在努力着，我始终在学习怎么去管理好这个群体，这个学期的工作我还是改变了许多，不管是在什么时候我都会告知自己，我的任务就是在这个前提下给自己一个熬炼的机会，做好管理工作保证这个班级在有序的进行着。 二、平安工作 我应当留意孩子们的平安，小班的孩子相对不同，年纪是比较小的，刚刚来到这个新的环境或许这是一个新的生活状态，但是孩子们的平安意识不能够松气，小班的孩子们没有一个全面的意识，对于平安也好，对于一下危急物品也好，我们做老师的这相关方面应当加深教育，我很强调孩子们的平安，一个学期下来我的工作做的.许多，不仅仅是一个片面的平安教育，我会很很负责的去做好这些工作，孩子们的平安意识也是我始终努力的方向。 三、不足之处 一个学期的总有一些地方不是那么的志向，我的缺点是我须要变更的，尽管带过了许多小班，我对每一个孩子都是保持这一个好的心态在教化，有时候也会觉得想自己会做不好，从而失去信念，我会变更的。 小班老师教学教化的随笔篇5 我班由托班，升入了小班，经过一个学期的共同生活，我班的孩子在生活实力方面养成了良好的进餐习惯，用餐时知道要宁静，不能讲话，大部分幼儿能端正的坐着吃饭、餐后会用餐巾擦嘴，睡觉起来或小便后会自己塞裤子，洗手时会用正确的方法卷袖子。在学习方面：宝宝们都能听懂一般话，用一般话沟通，喜爱听故事，语言发展较好。运动方面，通过各种目标的嬉戏活动，发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作的协调性，孩子的参加主动性也有了提高，喜爱动脑筋，视察表达实力都比平行班级突出。 一、下面介绍一下从九月到一月的详细的内容： 9月份我们开展了“幼儿园真好”的主题活动，包括玩具真好玩，饭菜真好吃，我的好挚友等。 10月份开展了“小小的我”的主题，期间孩子们的才智的火花时有出现，在小手本事大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子们找到的东西让我们老师也惊羡不已，不仅孩子们视察实力得到了熬炼，还丰富了孩子的学问与语言。 11月份开展“好吃的水果”的主题活动，可以看出孩子对日常生活中事物的留心程度，通过分支我知道的水果，水果变变变，水果沙拉真好吃来提高孩子的语言表达实力，用一个、两个形容词来形容水果，可以从它的外型、颜色、气味等方面来描述。 12月份是“可爱的动物宝宝”在这期间我们有一个向全浦东新区开课的活动，我们采纳分组教学的方式，一组对个别领导和全园老师试教，一组对外开课。我们班的每一个孩子都有他们展示熬炼的机会，而且分组教学其实是增加了老师的工作量，原本上一次课，可现在要上两次课了，但的确分组教学的效果是比较好的，因为每一个孩子都得到了熬炼的机会，老师也能关注到原本不太爱发言的孩子。 二、班级重点工作介绍。 (一)生活实力，习惯的养成(收玩具、倾听)。 1、幼儿园：洗手、穿衣服、吃饭、收玩具。 2、措施：用儿歌的形式教方法;多练;表扬“我的本事大”。 (二)语言表达实力。 幼儿园：儿歌、故事上;语言角;晚托班;海鸥之星：家里的儿歌打算，讲解并描述内容打算。 (三)主题活动： 1、发展幼儿的综合实力与生活相结合;培育孩子的视察力，表达实力，学习主动性。思维实力。幼儿与家长共同找资料：可以是图、书、广告纸、照片。 2、方法：剪贴、画、实物、记录。家长启发谈话：启发，引导。 3、幼儿沟通共享：要有打算，自己争取机会，幼儿提高快，表达实力提高，胆子也大了，自信念也提高了。 (四)课题创意色调教学的实践与探讨。 1、小班： (1)同种色(学问点)。 (2)通过绘画、装置、表演各种样式的创意色调造型活动，提高幼儿审美感受力和创建表现力，激发幼儿酷爱艺术、自然、生活的情感。 2、建立资料卡(过程证据)幼儿的识别或发觉多少不同的绿色调查表形式。 (五)家园联系上。 通过各种途径与家长沟通，宝宝成长档案(家园互动)的纪录，家园联系栏，主题展示墙回家作业或通知，海鸥信箱等等。 三、幼儿的进步与不足。 1、进步： 我班幼儿在语言上发展的较好，思维逻辑比较完整。能完整的表达一句较长的句子，能用1到3个形容词来描述详细事务。如：我发觉耳朵长长的，毛茸茸的爱吃萝卜的小白兔在草地上玩。 2、不足： 但孩子们身上也有一些问题：如：别人的玩具带回家，我们希望孩子想把什么东西带回家时能与老师商议一下，得到老师的允许才可以带回家，而不希望自己偷偷的把玩具藏回家。还有个别幼儿的自理实力较差，还是须要老师的帮忙。 3、措施： 幼儿的进步在下学期也须要进一步的提高。幼儿的不足则是我们下学期工作的重点内容，我们将运用各种方法针对不足加以提高与改进，并与家长做好沟通，一起协作工作。 小班老师教学教化的随笔