期末考试总结精选范文3篇(对于期末考试的总结).docx

期末考试总结精选范文3篇(对于期末考试的总结)下面是我收集的期末考试总结精选范文3篇(对于期末考试的总结)，供大家品鉴。期末考试总结精选范文1一.试题特点1、测试内容以数学课程标准的目标和要求以及苏教版九义课标小学数学教材为依据，留意体现课改的理念和思想.主要检测学生的小学数学学习水平，同时使不同学业水平的学生有肯定程度的区分。全卷分填空题;选择题;推断题;计算题;操作题;解决问题六大部分。试题内容丰富、题量大、覆盖面广，涵盖了小学数学“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合”四大领域。2、试题难度比例适中，按基础题、综合题、提高题7：2：1来编制试题。体现了数学学科的特点：重于考察数学学科基本学问点，运用数学学问解决问题和数学思想的渗透.这份试卷既注意了对学生基础学问和基本技能的考查同时又体现了对学生综合实力和敏捷运用学问的实力的考查.3、关注数学思索的含量，侧重于理解与运用。有些题让学生通过视察、分析、归纳、发觉其中蕴涵的数学规律，既运用了所学学问，又培育了应用意识。如:填空题的第210，选择题的第5，推断题的第5小题.4、创设自主选择的平台。命题时不仅选择新的背景材料，又适当变更题目结构的程式化，为学生供应更多的自主探究的机会。比如填空题的第5小题，解决问题的第2小题.5、加强对视察实力、空间观念以及实际操作实力的考查。如填空题的第8、10、11小题，选择题的第4小题，推断题的第5小题，第五大题操作题，解决问题的第4小题.占卷面赋分的18%.二、卷面质量分析(一)填空题(赋分25分)本大题考查的学问覆盖面广，内容丰富，形式多样，题量较多。既注意了对学生基础学问的考查，又注意了对学生基本技能的测评，考查了学生的综合实力和敏捷运用学问的实力。共12小题。第1题是写数并要求省略“亿”后面的尾数。大部分考生基本过关，有部分考生对“素数”、“合数”的概念不熟识。第2题是找规律。考得比较志向，考生能精确地找出图形的规律。正确率达到90%以上。第3题是公倍数和最大公因数。大部分考 生能找到正确答案，只有少部分考生对它们的概念理解不透，导致失分。第4题是考时针和分针所夹的角。部分考生认为3时30分所夹的角是直角，而没有联系实际作图分析等。第5题统计。大部分考生失分的缘由是数字后面遗忘带上单位以及不会计算“50”名学生的平均阅读时间，对统计图的信息理解不透。第6题是考“奇数”的问题。50%考生对用 1字母转换成数字形式不理解。第7题是百分数、分数、小数的互化，考得较好。第8题是考等腰三角形底角的度数。考得好的缘由是找对了底角和顶角的比，很简单就算出底角的度数。第9题是用“0、3、5、7”组成不同的四位数。考生找到规律就很简单得分，只有少部分考生对最小的四位数错把“0”写在前面。第10、11、12题是错得最多的，考生对此类题型难以驾驭，稍有改变就解答不了，正确率只有10%左右。(二)选择题(赋分10分)本大题共5小题。有数轴相识、可能性、统计图形、三角形周长计算、操作推断等题型，试题内容支配比较全面。第1、2、3、4题的难度适中，第5题的难度大，答案形式多样，有“1+5n ;6 n ;6(n-1)”，考生做推断时有肯定的难度，要经过细致判别才能选择出正确的答案。纵观这大题的测试内容和测试结果，大部分考生所驾驭的学问还是比较扎实的。另外本大题的答案用序号“、”填入括号里，考生写答案时数字简单写错，建议答案符号可用“a、b、c”形式表示。(三)推断题(赋分10分)本大题有两个要求，先推断对错，再对错的说明理由，有50%的考生对对的也说明理由。本题共5小题。第1题大多数考生得分，能正确理解“温差”概念。第2题多数考生能正确推断结果，但对“数对”概念不理解，不会写理由或叙述不清晰不精确。第3题70%考生得分，小部分考生没有驾驭“反比例”关系的概念。第4题90%考生能正确推断结果，但不会用计算结果说明理由。第5题为图形问题，有肯定的难度，多数考生没有得分，少数只得1分，能说明理由的很少很少。(四)计算题(赋分22分)本大题共3小题。第1题干脆写出结果。得分率在75%左右。其中100.95=和32+91=这两道式子错误得比较多。32÷1000有比较多的同学得0.32或0.0032，学生对于一个数 除以10、100、1000，引起的小数点的移动不过关。第2题用简便方法计算。得分率在65%左右。错误比较多的是18.15.74.3+1.9和×24 ，错误的主要缘由在于没有用上简便的方法计算，对于加法结合律、乘法安排律的运用不够娴熟。有一部分同学在计算时比较马虎，不留意审题，如写成了4×(1.87-0.87)。第3题解方程。得分率超过了70%。出现比较多错误的是计算3.7×52=时往往会写成2=18.5+，这道题如用等式的性质去计算的话学生比较简单出错，如教会学生“减数=被减数-差”学生应当简单驾驭。还有一部分学生在解方程过程中没有写“解”。总的来说，这大题的得分率还是比较高的。其中也出现了一些共性的错误：1.学生的书写格式不规范，解方程中等号没有对齐。2.干脆写出得数这小题还有部分学生有计算过程、约分痕迹。3.卷面不够整齐，涂改、模糊、潦草现象许多。(五)操作题(赋分8分)本大题是实践操作题，主要是考查学生的实践操作实力和应用理解实力。第1(1)小题4分，多数学生能得3分，大多数失分在量角度时存在误差。标准答案为62°或28°，多数学生量得的结果为63°或27°.第1(2)小题2分，要求在图中表示出少年宫的位置。大多数学生在按比例定出1750米的长度时出错。第2(1)题是本大题得分率最高的，90%学生得分，都能按要求画出图形，而且画出的正确图形多种多样。第2 (2)题中相当一部分学生不能画出旋转的图形。能画出旋转图形的基本都能得分。从答卷很明显体现出学生们是两个极端。(六)解决问题(赋分25分)本大题共5小题，主要是考查学生解决问题的实力。从卷面得分状况看，得满分25分的学生人数较少，约300人左右，多数学生在15分左右。其中得分较多的题目是1、2、4小题，得分较少的题目是3、5小题。第1题失分状况表现在：由于学生没有弄清晰“地球比水星绕太阳一周所用的时间的4倍还多13天”这一数量关系，列式为365÷4+13或365×4+13。也有少数学生用方程解，错把方程列为365=413。第2题失分缘由主要是学生没有按要求先把题目补充完整再解答题。第3题得分较少。大部分学生弄不清“其次天读的页数”，有的学生当成其次天读6页。有的学生用方程解，但所设的未知数与方程不对应。有的学生分不清比的前项与后项，或者知道比的前项与后项，但列式时忘了加括号。第4题失分缘由有四个：一是分不清长方体的宽与高。二是遗忘写单位。三是遗忘长方体的表面积的计算公式，有的遗忘加括号，有的错把公式中的“乘2”写成“除以2”。四是计算错误。第5题是失分最多的一题。主要表现在：学生找不准单位1，不理解题目中隐含的数量关系，不会用倒推法理解，不会用线段图分析来找出数量关系。总的来说，从本大题可以看出学生的数学基础不扎实，理解实力不强，分析实力还有待提高。三、对今后教学的建议(一)加强学生学习方法和良好习惯的培育。新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广阔数学老师必需直面的课题。多数事实证明：学生不同的学习习惯,会产生不同的学习效果。因此我们在注意学习数学学问，驾驭数学技能，培育学生实力的同时，更要重视学生的学习方法和学习看法以及学习行为习惯的养成教化，注意学生平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习的非智力因素培育，是防止学生出现错误，提高学生数学学习水平的主要途径和措施。从本次检测学生答题状况可以看出，相当一部分学生是因为审题不仔细、抄错数字、看错题目要求、计算马虎马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广阔老师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素养，它将使学生受益终生。(二)重视对学生实力的发展规律和整个小学1-6年级教材中学问脉络的整体把握。对考试进行科学化的探讨越多，就会发觉考卷的绝大部分都是由基础学问的题目通过或变式或给予丰富情境因素的敏捷多样的实力考核题目构成，所以数学的基础学问始终是最重要的。因此老师平常要加强备课，一节课的学习并不总是给学生一个个零散的学问点，而是要遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特点，深化浅出、按部就班地来构建教材体系，找到学问间的关联，跨单元、跨年级地统领教材，用最简洁的方式将之有效地串联起来结成“学问网”。(三)重视过程，培育实力。教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经验数学问题的提出过程、解决方法的探究过程、问题结论的深化过程、方法实力的迁移过程。重视动手实践实力和创新意识的培育;重视数学语言(文字语言、符号语言、图形语言和图表语言)互译的教学;重视合情推理实力的培育;重视思维训练，突出数学思想方法的教学。让学生在参加数学思维活动、经验学问的产生发展过程中，逐步提高数学实力。(四)始终把数学思想方法放在重要的教学位置。从学生的试题解答中我们可以清晰地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，不能对所供应的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，学问与应用“两张皮”现象普遍存在，缘由是学生还没有驾驭数学的模型化方法造成的。因此，老师在教学中应充分挖掘隐藏于数学学问背后的数学的思想和方法，在努力为学生创建应用所学学问的条件和机会的同时，激励学生自己主动在现实中找寻用数学学问和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。(五)加强计算训练，形成技巧。计算是小学数学中一项重要的基础学问，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算实力强弱与否，干脆关系到他学习数学的爱好和效果，因此，使学生学好计算，并形成肯定的计算实力至关重要。在训练学生计算实力时要做到以下几点：一是加强口算。口算是一切计算的基础，只有基本口算达到特别娴熟的程度，才能使孩子过好计算关，形成良好的计算实力;二是明确算理。计算法则是计算方法的程序化和规则化，对法则的理解是计算技能形成的前提，帮助学生坚固驾驭并敏捷运用这些学问是提高计算实力的前提。三是提倡算法多样化。算法多样化就是激励学生独立思索，激励学生尝试用自己的方法来计算。它不仅有利于培育学生独立思索的实力，有利于学生进行数学沟通，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。它能使学生在计算中得到胜利的愉悦，而且能使不同层次学生学到不同的数学。四是提高计算技巧。在孩子驾驭了基本的计算方法后，我们可以引导孩子发觉、总结一些好的计算方法，比如敏捷运用运算定律可以使计算变得简便。(六)加强对数学思维的训练。有的题目仅仅是在一些条件上稍加改变，就对一些学生的解题造成了肯定的困难，这说明，必需加强学生思维的敏捷性的培育，做到启发诱导、触类旁通、举一反三，形成良好数学思维习惯。今后，在这些方面还要进一步加强练习，促进思维品质提高，进一步在课堂教学和作业设计中加强对学生开放性逻辑思维的训练，加强学生数学操作实践活动，培育学生思维的开阔性、敏捷性，使新课程标准中的基本理念和课程目标得到更全面地落实。(七)加强与生活实践的联系。目前的课改方向与评价趋势，都对学生的综合实力和学问结构水平提出了更高的要求，而小学生由于生活实际条件限制，造成阅历不够丰富，学问面不广，一些新生的事物在他们眼中仍旧是特别生疏的，因此有必要在这方面加强熬炼，加强数学学问与现实生活的联系，多联系学生的生活实际、阅历实际，让学生自主地运用所学的学问去解决生活中的数学问题，注意学问形成过程与实力发展的并重。(八)重视因材施教，全面提高教学质量。从总体统计结果来看，部分学校之间、学生之间的学习成果存在着较大的差异，说明学生的学习水平、学习方式、思维实力的确存在着差距。老师要端正自己的教化教学思想，从“人本”的角度动身，坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，关注学生的学习看法，重视培育学生良好的学习习惯，对有困难的学生加强双基训练，使每位学生能学到最基本的数学。要赐予学习上有困难的学生刚好的关照与帮助，激励他们主动参加数学学习活动，要刚好地确定他们的点滴进步，对出现的错误要耐性地引导他们分析其产生的缘由，并激励他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念。对于学有余力并对数学有深厚爱好的学生，老师要为他们供应足够的材料与思维空间，设计有针对性的练习，发展他们的数学才能,从而全面提高教学质量。期末考试总结精选范文2光影似箭，岁月如梭。期末考试离我们越来越近了。想从期末考试中获得鲜花和掌声吗?想，那么，就请把握现在，决战期末。“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充溢阴霾和坎坷，我们都必需英勇面对!拿出破釜沉舟的志气，坚持下去，胜利必将属于我们自己!让我们确定自己，超越自己，创建自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌!下面我就在将来半个月中，我们应当怎样调整好自己状态提以下几点建议：第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的学问点多，实力要求也更高更全。这就须要我们花更多的时间来复习和记忆，我希望我们学生要珍惜这半个月的时间，坚持不懈。一方面要保质保量完成老师布置的复习题;另一方面还可以依据自己的状况作出合理支配。我们可以把全部的作业和测试卷拿出来整理，找出原来的错误，并分析错误的缘由，再做一些同类的题目进行巩固。成果优异的同学可以归纳方法，一题多解。学有困难的学生多注意基础学问，可以完成书本的练习题，举一反三。还要多向家长和老师寻求帮助，只有这样复习的效率就提高了。其次，面对困难、不要泄气。在学习的过程中，难免会遇到一些难以解决的困难，但有时只要你换个角度去思索问题，或许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。第三，平和心态，决胜千里外。同学们，接近考试，请你放下背上的包袱，用平和主动的心态，坦然的迎接考试，迎接幻想的翱翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，憧憬诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀。运筹帷幄，决胜千里之外;啸傲考场，人生到处精彩。同学扪，考试的号角已经吹响，成功的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们肯定会谱写自己的辉煌。信任自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成果肯定会步步高。期末考试总结精选范文3一个学期匆忙过去，惊慌的期末考试也告一段落。在这暑假来临之际，我确定针对本学期的期末考试进行总结与反思。期末考试，是对自我学期学习的考核，是学生必不行少的一场考试。如今我已经六年级了，下学期就要面临毕业考，这场期末考也就变得不一般了。这次期末考，总体来说，我的成果还不错，语文得了99，数学满分，英语98。我对我的成果相对满足，假如我能以这种状态备战毕业考，应当是没问题的。可是，我也发觉了我的不足。我的语文已经是很久没得过这样高的分数，可是，全年段有七八个满分的啊!相比之下，我还有提高的空间。语文卷，我作文被扣了一分，相当缺憾。作文题目是从“”到“!”或我长大了，我选择其次个。我想是自我写得过于简短了，以至于丢分。而英语卷，问题就相对多了。表面上我只被扣了2分，事实上我是沾了“对5题的满分”的喜啊。我总结了，是两大因素使我做错。一，课文没有复习周到。二，没有仔细审题、马虎。我明明记得元音字母前是单数要加an，可却没有留意到，丢了分。说得简单，做的难!在暑假期间，我要抓紧补缺补漏。期望在下学期，我能以优异的成果，决战毕业考!