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2023年教师个人读书心得五篇范文2023 书，是我生命的一部分，他会带给我幻想。我要插上书的翅膀，翱翔在学问的海洋上;我要插上书的翅膀，飞向更高的成长阶梯;我要插上书的翅膀，让他带着学问，伴我飞向将来的幻想。以下是我整理的老师个人读书心得，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 老师个人读书心得范文一 有幸拜读了李炳亭先生写的高效课堂22条，高效课堂22条是李炳亭先生潜心探讨教化10余年看完后最深的体会是它以最简洁明白的语言，概括讲解并描述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明白前进的方向。 高效课堂22条从题目来看，就觉得教化理念新奇，贴近教化教学工作，是我们一线老师的指路灯。回顾新课程改革以来，作为一线的老师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是老师主角的转换，学生学习方式的变革，课堂模式的构建无不是为了掀起教化的另一番新天地。 高效课堂主见把课堂还给学生，在课堂上，老师不再是主体，学生却成为了真正的主角。他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学，探讨，每个人都对学问有了相当的驾驭，于是学生接过了老师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，从容的讲解并描述着解题的思路。一堂40分钟的课，以前老师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的学生走上了讲台向自我的同学授课，老师坐在了学生的位置，要么赐予引导、要么向学生学习。能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真实切到达了教学相长的效果。 而高效课堂上，学生跟老师则是同等的关系，学生有跟老师一样的权利，他能够讲课，能够对老师的做法提出自我的看法，师生共同探讨。老师说的学生并不是完全认同。出现疑问的时候，学生会大方的跟老师说：老师，我认为这道题应当这么做。即使讲错了也没关系，因为这是“我的课堂”，所以“我做主”。 反思自我的教化教学工作，尽管自我力求转变新的教化理念，可当遇到困难时，自我却退缩了，前功尽弃了;反思自我的课堂教学，尽管自我力求把学习主权还给学生，但当遭受学生的缄默时，遭受时间的紧迫时，遭受教学成果的影响时，自我却又没能在这条路上乘风破浪，坚持下去。 作为新课改时代的老师，我们应当坚信，课改任重道远，但让我们一齐勇挑重担，向目标动身，努力使自我在教化这块沃土上尽情的发挥所长吧! 老师个人读书心得范文二 读了世上最划算的教化一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就恒久没有退休的可能;并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水薪水在其他地方挣，然后往这儿花;这种职业，叫做父母。 教化好自我的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯起先，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯许多，就等于在银行里存了许多钱，一辈子都能够取之不尽。世上最划算的教化一书，“童年须要培育的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思索学到了什么让人能够从中学到学问，再运用到实践中。例如：书中在培育孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了宋庆玲的故事，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸缺憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多孤独啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊!从这个故事里，我们学到了什么呢?小庆龄是自我确定留下来的，这一点很重要。她必需也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了平安感和信任。 如今，作为父母的我们能够怎样做呢?1)、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现;2)事前提示孩子诺前三思，事后提示孩子兑现诺言;3)发觉孩子守信用，要刚好表扬;4)不“逼”孩子许不行能兑现的诺言。孩子在成长中，须要培育的习惯实在是许多，假如你的孩子有了很多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀! 老师个人读书心得范文三 大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，老师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们须要关切，更须要敬重，所以情感看法与价值观的培育和学问同样重要。可是作为一名小学数学老师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。其次备教材。“不是教教材，而是用教材教。”老师要仔细阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤绽开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系;二探讨教材，探讨每个单元和每节课的教学重点和难点;三是吃透教材，把教材中的学问结构转化为老师自我的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的学问储备和生活经验，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的学问基础和生活阅历;二是抓准切入点，数学学习必需建立在学生认知发展水平和已有阅历基础之上;三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。 其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在老师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为留意者所认为的刺激反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中老师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发觉的不示意，学生能提问的不先问，保证学生足够的思索空间和时间;二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清晰，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表此刻老师赐予学生的指导与学生期望得到的指导的一样性上。 第三有效互动。有效互动就应当是在必需的组织形式下，老师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习爱好，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动须要把握的几个问题，一是课前要有充分的打算(对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事务的预见);二是老师主角意识的转变，同等、对话与沟通是实施有效互动的基础;三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，爱好是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分探讨到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。 第四有效管理。老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学打算都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理本领的构成和提高。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要求老师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动学生进取参加的看法和情感，使教学资料、教学信息的传达到达的效果。 第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和服务于教学目的，必需与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。 第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚相识的基础上对教学活动进行调整和限制的一系列执行过程。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个老师都是一个创建者，他们所采纳的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会一模一样，教学策略没有，仅有更好。 有效教学和谐课堂这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我相识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教化工作者要不断探究，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。 老师个人读书心得范文四 在我的教学生涯一书中，斯霞老师强调：“为人师者，异样是小学老师，被孩子看作是才智的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，老师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的相识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。 一名胜利的老师总是会用微笑来观赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品德，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满意，二则在满意的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。 所以在工作中，我们要努力做到既敬重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去指责他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既敬重了学生，又收到了事半功倍的教化效果。学生的特性特点各具形态，对于学生的某些特性特征，比如内向、好动、烦躁等，应谆谆教导，不能讽刺挖苦，更不能强暴的扼制。 每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以老师或挚友的身份绽开谈话，以进取乐观的看法引导学生，为人师表。那么，我们必需能成为学生真正的挚友。 老师个人读书心得范文五 老师主角与老师发展新探是一本与将来老师探讨关于老师职业的生命价值的著作。叶澜教授把老师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品尝华蜜的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。“我是一个怎样的老师?”多少次我想过这个问题，现实中“生存型”的老师的确不少，他们或将自我的职业视为谋生的手段，或静默牺牲将吃苦视为享受，可是，我也看到了更多“享受型”的老师“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们无怨无悔地坚守着自我的信念，满怀热忱地投入工作，把学生的成长当成自我的快乐。他们静默地奉献着，也享受着奉献之后的快乐。 读了这本书后，我觉得：“我是一位华蜜老师，我也是一个把学生的成长当成自我的快乐”的老师，在体验人生和品位华蜜的享受状态下，服务着社会，完善着自我的发展状态。回想自我快乐地与学生交往，欣慰地享受着自我教化教学中的胜利，让我感受到了作为老师的快乐。诚然，工作中不会一帆风顺，我们更应当调整好自我的心情，进取地投入工作，这样，我们才能享受工作给我们带来的快乐。 教化是一个使教化者和受教化者都变得更完善的职业，“发展型”老师是我们始终追求的一种境界和目标，教化发展的关键又在于老师素养和专业发展水平的提高;所以，教化者自觉完善自我的同时，才能更有利于学生的完善与发展。 首先：老师需树立人本思想，让学生获得人格上的同等 老师要酷爱本职工作，酷爱自我的学生，我们明白“亲其师”方能“信其道”的道理，不要习惯以长者的姿态，居高临下的教训学生，作为老师必需要了解学生、理解学生、敬重学生，真正确立学生的主体地位，树立以人为本的思想，使学生获得人格上的同等。 其次：老师需有感情的教化教学，使教化教学充溢活力。 “感人心者，莫先乎情。”没有感情的教化教学是苍白无力的，学生不是冷冰冰的机器零件，而是成长中的活生生的人，他们的感情纯真、热情而稚嫩脆弱，须要老师的爱惜。老师仅有酷爱学生，才能关切和爱惜他们，产生共同的思想感情，这样，老师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐意听从自我的指挥，理解自我的感情。用敬重、信任、爱护、关怀去充溢，用爱的力气去教化学生才能成效卓著。 再次：老师要不断地反思，努力成为反思型老师。 但丁说过这样一句话：人不能像走兽一样活着，应当追求学问和美德，作为“人”的老师，应懂得珍惜时间，不断追求新学问、新理念，驾驭更多的本事，以更好地教学和指导学生。仅有这样，我们的教化事业才会真正地、许久地兴盛发达。因而在老师德性的养成中，强调的是反思和自我修养，在反思中，找到自我教学中的不足，课后进行补救。这更有利于教学水平的提高，帮忙自我更快地成长。 “追承生命的阳光，享受生活的快乐”，让我们以此言共勉，在教化事业中奉献、求真和创新，真正使我们的职业生涯焕发出更加旺盛的生命活力。 老师个人读书心得