2023年高一英语教师课堂教学计划范文.docx

2023年高一英语教师课堂教学计划范文 英语老师要仔细探讨新课程标准，仔细探讨新教材，在团体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。以下是我整理的高一英语老师课堂教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高一英语老师课堂教学安排范文一 一、教材分析 本学期根据新的课程标准要求：学习中学英语模块一和模块二的全部资料。 二。工作重点 1。培育习惯，打好基础。培育基础与指导学法是一样的，培育习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一齐始教学阶段，除重视基础学问的落实巩固，基本技能的培育训练外，最主要的是培育良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。 2。 减小坡度，平稳过渡。就教学资料和教学方法而言，初中学有很大差别。初中较简洁浅显，中学较困难深邃;初中教学注意的更多的是学问的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而中学则要求在讲解基础学问的同时侧重于学生学习本领的培育，培育学生的自学本领。使学生经过三年的中学学习，基本技能得到发展，智力得到开发，构成有效的学习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础。所以，高一教学很重要的一点在于要使初中学的教学自然连接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，留意以旧带新，以新温旧。 3。 激发爱好，培育本领。充分利用高一学生刚入校的“簇新劲”和外语教材自身的特点，采纳敏捷多样的教学方法，激发学生的爱好，刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生运用英语沟通的“骄傲感”;重视情感因素，进行情感教学，不放下一名学生，重视中差生的辅导关怀，刚好捕获学生的“闪光点”，激励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严峻的“两极分化”。 三。详细措施 1。切实落实好团体备课活动。把团体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。 2。从学生的详细实情动身，落实好分层教学的详细措施。快班要抓好基础学问落实的程度，要有培补(拓展延长)的措施(资料，方法)，平行班要抓好尖子生的本领提高基础学问的落实到位，后进生的爱好培育和基础补差。 比如：对快班学生多进行阅读训练，多进行写作训练;对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。 4。 合理运用好手头资料，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的资料，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教学资料，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题， 5。进取开展多种课外活动。如: 学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参加学校英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的爱好，增加英语学习的气氛。 6。全面实施素养教化，着眼于学生的将来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培育学生运用英语的本领。课堂教学要细心设计语言训练活动，让学生进取大胆地参加语言实践，早自习要强调学生“开口”，构成读，背的习惯。 高一英语老师课堂教学安排范文二 一、指导思想 以学校工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全组成员将进取主动地开展教学探讨工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，准备在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的爱好和习惯养成。 二、学情分析 今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有一般文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学生生源构成困难，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。 三、教学资料 高一教材必修一和必修二，共十个单元。 详细支配： 对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习能够这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 单元检测一课时。 四、主要工作 1、全面做好初中学连接工作 中学学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着必需的差异。所以，帮忙中学学生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的连接，为开新课做好打算。 时间支配：一周左右 课时支配： 第一课时：音标。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和本领。 其次课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法资料。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料。 1、仔细探讨新课程标准，仔细探讨新教材，在团体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 2、单词一向是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合本领的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、为了提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生团体放听力。 4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 5、阅读理解本领的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。 6、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。每一天的团体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。 7、加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，能够听本校的，也能够到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 8、开展英语课外活动，提高学习爱好： 1)、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。 2)、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。 高一英语老师课堂教学安排范文三 一、教化教学指导思想 树立新观念，钻研新大纲，探究新教法。 二、教学工作 1、必修课。本期教学课时仍旧紧，教材资料多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要异样探讨拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下： a) 狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points， unit exercises，listening。 让学生不仅仅学习学问，并且得到本领的培育。 b) 增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的本领和语感本领的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。 2、课内课外阅读。 a) 老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其资料，重难点，方式方法等都要作通盘探讨。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b) 学生单元小结 1。积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。2。 阅读报刊文章写点评;3。每单元写一百字左右与课文资料相关的作文。 c) 课堂沟通，课堂内除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。 d) 英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏。这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。 3、写作 a) 依据教材的编写体例，把教本上的写作资料与学生练笔结合。 b) 本期拟作作文每单元1次。 c) 作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作本领。 d) 对优秀的作文可进行沟通。 4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。 三、本学期学生情景分析： 789班均为一般班。经过近一周来的摸底，已基本明白了学生的大致情景： 1。基础学问欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成果较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。2。由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习进取性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表此刻：早晚自习不愿复习所学资料，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。3。由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。4。大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，能够在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。 教学安排