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2023年高二优秀英语教学随笔 在日常学习和工作生活中，大家都写过随笔吗?随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点.就像与邻家谈心般轻松。经典的随笔都有哪些?下面是我为大家整理的高二优秀英语教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高二优秀英语教学随笔篇1 首先，是对语言的关注不够。借用王小庆老师的话来说，“语言的课堂，它的本真是要求用语言找寻意义，在语言中找寻意义。因此，课堂内诸因子，都要归结到语言本身。这堂课，虽是WarmingUp，但仍要关怀后续的阅读文本，关怀学生的语言运用，这是外语课堂中我们万不能回避的问题。从对学生的探讨性成果的评价来看，对语言的关注稍欠丰富虽则我们的关注，可以隐藏而深远。”我们也曾探讨过这个问题，王老师向我指出在学生展示成果之后，我只对学生探讨的内容做出了评价，但是对于学生语言的本身仍缺少关注。我事后回想，觉得的确如此。我们全部的教学手段最终的目的还是要服务于语言的习得本身的。假如我能在评价当中适时地引导学生对语言的关注，那么就能在不动声色之时，使学生在不知不觉之中习得语言的学问和结构了。楼慧华老师给我提出的看法是，在这堂课中缺失了学生对话的参加度。的确，学生个体的发言并不能代替对话的效能。假如能激励学生娴熟运用对话进行探讨，不仅是创设了良好的情境，是能够培育起学生谴词造句和语言运用的实力。说究竟，这还是对语言的关注度不够所造成的。 另外一点的不足之处，也是我深以为憾的就是老师语言的问题了。回顾这堂课从头到尾，我的学生表现出了良好的素养和语言实力。相形之下，我的老师语言就亟待加强了。尤其在课堂的收尾阶段，师生的心情达到了致高点，这时我的语句在组织上就显得有些力不从心、凌乱不堪了。要做到尽善尽美就须要在自身素养的提高方面下一番苦功了，要成为一名优秀的老师不断充溢自我，提升自我也是必需做的。作为一名新老师，我要学习和提高的地方还许多许多，当然我也会努力去做到的。 在这次的的最终，我想谈的是一名老师的课堂限制实力。听课的老师指出在整个课堂的表现中我是亲和的，但是显得“势”不足。对于他所指的“势”，我私下以为是指老师的“场”吧?一个强“势”的老师，应当是充溢了人格魅力的，也就是能够抓住学生的全部留意力，牢牢吸引学生目光的老师。而我作为女老师，特殊是青年老师，更多地是试图在课堂上体现自己的亲切，而有时候这种心情，尤其是在本课的后半段时明显是不适合的。那么就要求老师用自己的“势”去带动学生走进他为学生创设的情境中去了。但此时亲和的我心情上的突然改变显得有些突兀，反而不那么自然了。如何体现出自己的“势”呢?在这个问题的把握上，我想我须要做更多的思索，这也更加须要时间和阅历的积淀吧? 高二优秀英语教学随笔篇2 本节课是PEP小学英语四年级上册第三单元My friends的第一课时。本课主要围绕人物的外貌特征绽开一系列的话题。这些形象特征都是我们特别熟识，而且在我们的生活中也是经常会用到的。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松开心的气氛中学习英语，培育学生的学习爱好、自主学习实力和爱动脑筋的实力。本课时的重点是tall, strong, short, thin, quiet, friendly等单词。能运用His/Her name is. She/He is ?的句型描述人物及相貌特征。难点是 “quiet” “thin”“friendly”的发音, How to describe friends?本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最终到能正确运用所学语言;同时注意新旧学问的相互渗透，以培育学生语言运用实力。 1.在课前热身阶段，我有意识地支配了了lets sing 的flash形式。学生既能观赏音乐，又能观看动人的关于挚友友好地相处的场景。学生放松心情，快速进入英语氛围。同时这些学问也起到了承上启下的作用，为新内容做了肯定的铺垫。 2.在起先新课之前，利用学生都很熟识的动画片多啦A梦人物图片，让学生轻松的区分he 和she, his 和her. 3.活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。 3.新课呈现时，我创设情景，让学生参入到教授新学问的过程中来，调动了学生的新奇心，主动性，心情昂扬的学习新学问。 4. Guessing game 我支配了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思索，达到巩固的目的。这一嬉戏环节,调动了学生学习的主动性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。 5. Describe your best friend 在本课时教学中，注意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学句型描述他们的好挚友，学生热忱高，沟通情境真实，学生把自然习得的学问输出，从中也可以检验这节课的教学效果。 综观整节课，这是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的新课标精神。我以培育学生用英语进行沟通的实力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动好玩PPT课件为协助，力求给学生创建一个开放、真实、同等、和谐的沟通环境。在这堂课中，学生们充分 展示自我，表现自我，成为学习的主子。但是也存在以下几个问题值得我去思索： 1、留给学生展示的时间太少。没有站在学生的角度。比如应当多叫几个学生上台用所学学问描述其好友特征。 2.由于阅历尚浅，本节课在教学设计方面还存在着不足之处。在发挥学生的自主学习与协作学习实力时，本节课主要体现为自学单词与对话，学生之间通过小组合作对话等等。我觉得还可以从更多的形式，更深一层次地体现这两个方面。 每上一节公开课，对我来说就是一种熬炼，一次提高。虚心听取别人给我的评语，逐步提高自己的教学水平，今日的我肯定会专心演绎，等待收获明天的精彩。 高二优秀英语教学随笔篇3 一向以来，我们老师在教化第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好有效教学呢? 我认为，在课堂上，老师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。假如真正做到有效性，我认为教学观念的转变是首要! 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，就应少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听。的确效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就会高许多。不经过训练，就到达目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通能够提高学生的学习专心性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通。记得和老外在谈话时，相对语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解理解的教学资料为什么还要大张旗鼓呢!我觉得这是违反“有效”理念的!想想，有一些课咋看很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片吸引，爱好高涨，但是一下来，却没有实实在在听说读写潜力进行细致、深化的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，须要慎用。 第四、面对全体学生，抓好落实。教学中，我常常反思： (1)课堂教学是否面对了全体学生还只是少数学生? (2)所讲资料是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否实行补救? (3)学生参加课堂活动的专心性是否高，思维是否有创新? (4)学生的预习、复习、作业是否落到实处? (5)是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的阅历? (6)是否帮忙学生构建了学问体系并获得了解题潜力? 教学无非是两个方面：老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，到达教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。 总之，应对中学英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是醒悟;有过慌乱，但更多的是镇静;有过迟疑，但更多的是坚决;有过泪水，但更多的是欢乐。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越完备! 高二优秀英语教学随笔篇4 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、爱好、看法、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。 学生初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信念;自信念不断增加，并与崇高远大的志向相联系和强化，可使爱好发展得更丰富，从而构成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言潜力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言学问与交际潜力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的潜力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的潜力，这种潜力只能透过实践训练才能获得。语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言潜力的培育，我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的潜力有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的潜力，到达了多元培育目标。 教学理念的反思 应对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能理解新事物。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“reading”当成讲解学问点的例子。老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下构成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用潜力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，老师在教学活动中要做到:本文由一齐去留学修改整理。 1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种潜力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 2、建立“以潜力为中心”的教化质量观。传统教学是由老师单向灌输学问，以考试分数作为衡量教化成果的唯一标准，老师注意学生在课堂教学中理解现成的学问和结论。这种“守成性”教化严峻影响了对学生创新精神和创新潜力的培育。为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新潜力高素养人才，要求课堂教学不仅仅仅是传授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不断培育学生创新精神和实践潜力的过程，老师所讲授的学问就应成为培育学生英语潜力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参加、独立思索、自主发觉、不断创新和培育实践潜力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。 高二优秀英语教学随笔篇5 这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。由于教学对象英语水平参差不齐。因此，我对教学工作从不怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，学生的英语学习取得了较大的进步，自己也积累了许多珍贵的教学阅历。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地进行教学对教学胜利与否至关重要。最初接触这两个班的学生的时候，我还不重视了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期志向，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道学生不习惯全英文上课，大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，更加重要的是，这一届的学生的英语基础是我教过的学生中最差的。一方面，学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，6班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而5班的同学比较死板，学习欠主动性，虽然学生数目大，但下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位英语教学的老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是帮助班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，引导部分同学上互联网的英语网站，在网上交上了“pen friend in America”，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作实力，对成果优秀的同学很有好处。 高二优秀英语教学随笔