2023年六年级体育说课稿.docx

2023年六年级体育说课稿 说课就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据，那么六年级体育说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的六年级体育说课稿，希望大家喜爱！ 六年级体育说课稿篇1 一、教材分析 羽毛球教学是六年级的选用教材。羽毛球的技术有握拍、颠球、低手击球、高手击球等。本节课羽毛球教学六课时中的第三课时，本节课主要是复习打算姿态、握拍，学习低手击球，重点学习正手发球。通过由易到难的分解教学，徒手和持器械的练习，让学生基本驾驭打羽毛球的技术。 二、学习目标 1.初步驾驭正手发球的动作方法和动作名称； 2.通过仿照、徒手和持器械的学习及伙伴间的合作练习，70%的学生能娴熟做出正手发球的动作，30%的学生基本能做出正手发球的动作； 3.发展学生上下肢力气，提高学生的灵敏度和耐力素养，培育爱好； 4.能主动地参与羽毛球活动和嬉戏活动，发展伙伴间良好的合作意识，培育学生团结合作奋三、重点和难中 ； 三、重点和难点 重点：正手击球； 难点：右手击球前，前臂充格外旋，手腕尽量后伸，精确击到下落的球。 四、教学和学法 讲解、示范法，直观法，练习法等。 五、说场地器材 一片室内篮球馆，羽毛球46个，做到每人一个便于开展嬉戏盒练习，羽毛拍42个，人手一个为原则，铁环8个作为播种的田园。杯托8个作为跑步的方向标记，便于跑成直线。 六、教学流程 第一部分 打算部分 1.常规练习：整队、体育委员汇报人数，师生问好 2.队列队形练习，原地间三面转发和跑步走，强调动作要领：抬头挺胸，要求全班同学过步伐一样，动作整齐。 3.用羽毛球做抛接嬉戏，规定个数和由易到难的抛接嬉戏，激发学生学习爱好，为接下来的教学做打算。 4.徒手操活动各关节，避开接下来运动量大后的运动损伤。 其次部分 基本部分 1.学习正手发球是本课的重点，先复习打羽毛球的预备姿态，和握拍的正确方法，在学习正手发球的方法，细致讲解动作过程和要领并示范。让学生先徒手仿照再实物练习，先个人自己练习，再找伙伴合作练习。在发球的基础上练习羽毛球的对阵练习，提高技术的运用和对练的最终目的。为接下来的教学做好铺垫。 2.嬉戏：“播种和收获”接力。课前布置好场地，嬉戏是讲清晰嬉戏的方法和规则，学生试做一次，指出存在的问题嬉戏起先。刚好的判出名次。培育学生自觉遵守规则，自己当裁判，刚好作出评判。提高学生的留意力和推断实力。 第三部分 结束部分 1.做嬉戏放松心情 2.总结本课，指出优缺点，赐予确定 3.布置课外作业：短绳200_2和仰卧起坐30_2 4.归还器材 5.师生礼别。 这一堂说课稿主要是针对六年级学生，六年级学生好表现而且思维活跃，动作反应快速、敏捷性较好，直观接受实力较强，但四肢力气相对弱些，自控实力不足，留意力及爱好难以长时间集中在一点上，所以上课内容要留意由易到难，由徒手到持器材，由个人练习到找伙伴练习等等采纳多种形式，增加趣味，吸引他们的留意力，以提高学生的学习效率。 六年级体育说课稿篇2 敬重的各位评委，老师们： 今日我说课的是人教版体育与健康六年级教材：跨越式跳高。我将从以下几个方面一一阐述： 一、指导思想： 坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应实力的综合发展。以激发学生的爱好，体现学生的资助学习为动身点，让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的良好习惯。 二、教材分析： 本节课的基本教材为跨越式跳高，是本单元教学的其次课次。学生从三年级就已经起先接触跳高运动了，经过几年的学习，学生对于跨越式跳的技术也驾驭了一部分，所以本节课的重点是助跑和起跳的协调协作，以及支撑腿和摇摆腿的主动下压和上摆，两腿相继过杆技术。本课以学生的爱好为引导，贯穿运动的欢乐。学生在跳动中充分发展跳动实力，熬炼身体、培育意志力、促进身心健康发展。 三、学情分析： 六年级学生的年龄为12岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们对提高这一教材并不生疏，组织纪律性和学习主动性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的实力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、仿照等实力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞赛，让学生尝试并体验挑战，感受胜利，从而使之心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。 四、教学目标： 1、通过学习驾驭助跑的方向和助跑距离速度的把握，起跳时身体的协作，做到助跑与起跳动作的协调协作。提高弹跳力，发展灵敏素养。 2、发展学生的跳动实力，通过嬉戏使学生的奔跑、投掷等实力得到提高。 3、培育学生团结协作探究的实力。 五、教学特色 一是：器材的改进和利用。教学中，以皮筋代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。充分利用学校自制的藤球和有意义的嬉戏调动学生的主动性。 二是学法是上体现自主学习，教法中注意引导不包办。练习时，发挥学生的主体性，老师引导学生调动学生学习激情，恰当巡回指导，个别和集体进行纠错让技术得到巩固。 三是创建条件让学生感受胜利的喜悦。教学中设置不一样的学习目标让学生体验到跳起来就可以摘桃的感觉，在嬉戏中让学生英勇面对困难，用体育的奋斗和无畏精神让学生树立坚毅、努力不服输的品质。 六、教学过程： 导入新课阶段：课堂常规，宣布课的内容。 激发爱好阶段：师生齐跳健身操和快速传递的嬉戏中，让学生身体的各部位充分得到活动，达到热身的目的，调动学生参加课堂学习的主动性。 技能学练阶段： 1、复习动作，巩固技能。在老师的示范下学生仿照体会起跳脚力气的转换过程，通过两人一组的起跳摸高练习加深对这一动作的巩固。 2、尝试体验，自主过杆。通过老师讲解和示范及原地跳过横杆练习让学生懂得跳高的理论学问。 3、跳高的学练阶段。四人一组能够助跑过竿，八人一组练习让学生能够驾驭自主选定起跳点和助跑距离及速度，达到助跑起跳协调协作。 4、依据学生学习状况和个体差异，调整高度练习。这个练习让每一个学生都能够体验到学习胜利的乐趣。 5、通过互评比出优秀学生。评比过程是每一个学生都对自己学习状况进行总结的过程，也让学生能够增加课堂的参加主动性。 合作探究阶段：在嬉戏“冲过火力网”中让学生相互探讨，探讨本队怎样才能高效率的通过封锁线。培育学生团结一样合作探究的实力，发挥学生的主动性。在本环节中老师肯定要把平安放在首位，在嬉戏要求中进行强调。 最终通过放松活动让学生身心得到愉悦，老师评价和小组评价会让学生更加有学习的成就感。 以上就是我执教的六年级跨越式提高的课程构思，请各位专家和同仁多提珍贵看法。感谢！ 六年级体育说课稿篇3 一、教材分析： 1、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，依据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生主动参加活动，充分发挥老师主导作用，突出学生的主体地位，创建宽松的教学环境，让学生在开心、轻松、活泼中学习，驾驭运动技能，从而提高全面的身体素养。 跑是儿童嬉戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培育小学生英勇、坚韧、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑实力都有着特别重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑实力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。 2、依据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标： (1)、创设良好的学习环境，激发学生学习爱好，促进学生主动参加活动的看法和行为。 (2)、通过学习，使80%学生初步驾驭快速跑的基本技术，提高奔跑实力，发展学生上、下肢的力气。 (3)、培育学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和实力，勇于克服困难的优良品质。 3、依据教材特点和学生实际状况，我确定本课的重点与难点：重点：驾驭用前脚掌跑，手臂前后摆。 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。 二、学情分析： 本课的教学对象是六年级学生，全班共有40个学生。他们仿照性强，思维活跃;该班纪律好，学习主动性高，接受实力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理支配学习内容，采纳嬉戏和采纳不同的教学方法，激发学生的爱好，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的驾驭，发展学生的快速奔跑实力。 三、教学模式： 依据人体生理机能活动实力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际状况，我确定本课的教学模式为： 1、语言、情景导入：诱导与激发学生自觉主动的参加学习。 2、讲解和示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 3、体会、练习：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知相识。 4、提示、自创：揭制学生依靠性和增加趣味性。 5、订正错误：在练习中针对学生出现的问题刚好地进行订正。 6、表扬、激励：增加学生的自信念和骄傲感，让学生体验胜利和欢乐的乐趣。 7、嬉戏与竞赛：提高学生的学习爱好，活跃课堂气氛。 四、教学设计： 依据人体运动生理机能的改变规律，本节课分为起先、打算、基本、结束四个部分来完成。 1、起先部分(2分钟) 为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，相识快速跑，调动他们学习的主动性，使他们精神激昂，留意力集中，心情活动地起先一堂课的学习。首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;支配见习生。 然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的相识，激发学生学习的爱好。 2、打算部分(8分钟) 我设计首先采纳圆型慢跑既起到热身作用，又与教材快速跑相呼应，然后编排关节活动操，在显明的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，同时让学生同伴合作，激发学生的学习爱好，最终我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。 3、基本部分(25分钟) 这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热忱，发展学生的身体素养，提高他们的运动实力。 (1)、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子，用掌声限制节奏，既激发学生学习爱好，又达到熬炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的效果。 (2)手臂前后摆。其次学习手臂前后摆(手握空心拳、两臂弯曲前后摆)，老师示范动作后，用掌声指导学生练习，接着学生展示、评价，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，最终进行10米中速跑练习，提高学习效果。 (3)30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，老师再进行讲解示范，充分发挥老师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习(加速跑、自主合作学习、30米快速跑)，提高学生奔跑实力，达到驾驭快速跑技术动作的效果，最终指导学生展示评价，发觉问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲 望，更加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的效果，使学生真正驾驭快速跑的技术动作。 (4)、我设计了嬉戏，体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜爱的“石头、剪子、布”的嬉戏引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑实力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。 (5)、传接球竞赛：小学体育课堂重视学生的全面发展，我设计了“传接球竞赛”嬉戏，既发展学生的上肢力气，又发展学生的下肢力气，体现了趣味性、竟赛性，让学生达到全面协调的发展。 (6)、通过评价(老师评价、学生自评、学生互评)，激发学生的学习热忱。学生体验胜利的乐趣，达到学习效果。 4、结束部分(5分钟) 为了消退激烈惊慌运动的疲惫，调整心情，身体得到复原，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最终组织学生 收回体育器材，师生再见! 五、场地设计： 把全班40名同学分成四路纵队，每队十名同学，把每队同学编排为一个小组。 六年级体育说课稿篇4 一、教学内容 主教材：蹲踞式起跑 辅教材：嬉戏“我们是最棒的人” 二、指导思想 本课教学以体育课程标准为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生的发展为中心，以“蹲踞式起跑”教材为载体，以启迪学生的思维，发展学生的实力为目的。通过“老师激趣引导，学生体验感知，老师解惑，学生领悟，沟通展示，师生共同评价总结”的教学主线。以期实现认知过程：由“不知”到“知”的转化;思维过程：由被动的仿照到主动、善思、会学的转化;心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化;实力过程：从理解学问原理到驾驭技能技巧的转化，充分发挥老师的主导作用和学生和主体作用，从而有效的将感知、思维、实践活动和实力的提高以及团队互助精神的培育紧密结合，融为一体，努力达到本课的教学目标。 三、教材分析 蹲踞式起跑是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体快速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合六年级学生活泼好动、仿照力强、喜爱嬉戏等特点，我采纳嬉戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。嬉戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的宠爱，对培育学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。同时，依据课改后的新课标要求，在课的打算部分结束后组织学生做一个运动嬉戏。运动嬉戏，也称为体育嬉戏，是由基本活动的动作组成的，运动嬉戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教化性、适应性、开放性、消遣性等。本课导入的嬉戏是“激情传递”，嬉戏本身也是为后面的主要课程服务，通过嬉戏的开展，把学生的留意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的嬉戏，其主要作用也是培育学生的快速反应实力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。 四、学情分析 本次的教学对象是六年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，仿照实力和接受新生事物的实力强，敢于表现自我，但留意力简单分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我依据小学生的心理和生理特征，采纳嬉戏活动为主要教学手段，不断改变嬉戏方法，合理支配，留意启发诱导，激励学生自学、自评、互学互练。用嬉戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。 五、教学目标 认知目标：通过学习，初步了解蹲踞式起跑的动作方法和嬉戏“我们是最棒的人”的方法。 技能目标：使80%的学生初步驾驭蹲踞式起跑的动作方法，培育学生起跑的正确姿态，巩固起跑的技能，发展学生起跑的实力，促进下肢和内脏器官的发展。 情感目标：提高动作的协调性和发展学生奔跑实力，培育学生团结协作精神和竞争意识。 六、教学重、难点 重点：学好蹲踞式起跑的技术要领。 难点：蹲踞式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。 七、教学方法的运用 依据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维实力较强，擅长仿照的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采纳下列教学法： 1、讲解法：语言精炼、讲解适度。 宣布本课教学目标，让学生产生学习爱好。 精讲，帮助学生驾驭动作要领，启发学生主动思维，学练结合。 2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确美丽，利于仿照。 老师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。 通过示范，培育学生视察思维的实力，使之明确要领，学会练习方法 3、练习法： 通过尝试练和仿照学习，教会学、练方法，领悟动作要领。 学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、同等、高效的学、练平台，驾驭动作技术环节，从而产生运动欲 望，开拓进取，达到目标 八、说学法 1.仿照练习法：在老师讲解示范的过程中，学生仿照老师的动作进行练习。 2.分组练习法：依据划分的组别，听老师口令进行练习 3.循环练习法：通过不断的练习，经过老师的指导，对错误的动作加以改正，使学生动作技术进一步提高。 4.相互纠错法：在练习过程中，同学之间相互订正错误动作。 九、课的构思 本次课的主要内容：蹲踞式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个嬉戏环节，它们包括“激情传递”、“我们是最棒的人”等。 打算部分(收心热身7分钟) 1、体育委员集合整队，清点人数，老师宣布课的内容目的及要求。 2、在打算活动中，为了营造欢乐活跃的课堂气氛，让学生在开心的心情下进行学习，老师组织学生跳校内集体舞踏浪进行热身活动，不仅激发学生学习的主动性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。 基本部分(增智促技22分钟) (1)、嬉戏“激情传递”导入主教材。 (2)、主教材蹲踞式起跑。 A、老师讲解、示范蹲踞式起跑的动作方法。 B、分解教学：老师指导，带领学生练习。 C、分组练习。 D、展示与评价： 辅教材(育心强体11分钟) 教学中老师主动引导并启发学生创新思维，培育学生主体意识，实践意识，竞争和合作意识，使学生在活动中表现出相宜的信念，学会正确的评价自己和评价他人。 结束部分(复原身心5分钟) 在好听的钢琴曲秋日私语的伴奏下，师生进行放松活动，在宽松、和谐、开心的氛围中结束全课。 十、场地器材：篮球4个，多媒体音响1台。 六年级体育说课稿篇5 一、本课的指导思想是： 在全面推行素养教化的前提下，依据体育与健康标准中水平三的目标，在教学中坚持健康第一的指导思想，激发学生的学习欲 望，使之产生运动爱好，主动主动参加，坚持合理运动，欢乐健康至上。 二、本课教材分析 腿部力气的好坏干脆影响到学生跳动实力，而增加下肢力气，可以提高弹跳力，提高人体的灵活性和身体的协调性。因此，加强学生腿部力气的练习，对于今后学习其他的运动项目有很大的帮助。而前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是一种自我爱护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。 三、学情分析 六年级的学生年龄相对比较大，思想成熟度、身体素养、遵守纪律等方面各有不同，而且，他们处于小学毕业升学阶段，学业压力相对较重，好胜心、自尊心也相对较强。因此在教学中应以注意人文教学，注意不同层面、不同形式的评价方法，以调动学生主动性，激发学生的学习动机。 四、本课的教学目标想达到： 通过学习激发学生的体育运动爱好、增加学生的自尊和自信念。 通过学习，使学生的弹跳力、肢体协调性等得到进一步熬炼。 通过课中合作学习，增进同学间的情感沟通，建立和谐的人际关系和良好的团队合作精神。 五、重点是：提高学生腿部力气、两臂撑点和身体平衡用力的质量; 难点是：学生的抬腿收腹、摆臂与蹬地的协调协作及前滚翻团身的紧密度。 六、在教学方法运用上 老师应人文通过语言描述、动作示范、实物演示，通过音乐渲染等手段，让学生融入丰富的情感并主动亲身试验，大胆表现自己。 1、我实行的教法有：讲解说明、示范演示、启发引导等教法; 2、实行的学法有：学生仿照法、实践法、干部组织法、优生示范法、合作法、竞争法等 七、本课我将按以下三大部分(10个流程)进行实施 1、第一是打算部分(2个流程，用时8分钟左右) 首先是师生互动、宣布内容后呼号：我健康，我欢乐! 接着是热身活动：多方创设情景，由小嬉戏贴膏药入手，再由同学带领蛇行跑后，再由体育委员领、带做56节的徒手操 2、其次是基本部分(4个流程，用时25分钟左右) (1)教学立定跳远，这是本节课的主课题。 老师讲解、分解动作要领：预摆、蹬跳、腾空、落地;并示范后让学生分组练习;老师应适时赐予每个学生讲解指导;最终请优生示范后学生再分组练习，老师要刚好作好评价工作。 (2)做嬉戏：蛙跳接力 整队后，老师讲解嬉戏规则、要求及留意事项后起先嬉戏;老师应刚好讲评及嬉戏后的评价。 (3)学习前滚翻 首先老师用滚动篮球的动作示范，让学生在脑海里形成球体滚动的流畅性; 然后，利用儿歌：两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心。而动作要点是：手撑、前蹲、低头、团身、前滚、站起。接着让学生练习，老师做好指导、平安爱护和帮助的工作; 接着让学生做嬉戏：滚动接力 3、而结束部分(需用时7分钟) 首先是放松活动：师生围成一圈，共同参加边听边唱华蜜拍手歌，并大胆夸张做表演操，使学生的手臂、腿脚、躯干等充分放松; 接着师、生，共沟通收获;老师注意引导谈话、小结及常规教化; 最终是组织下课、并布置整理器材。 八、一节课下来预料整课练习密度中等，约为55%，平均心率120135次/分。 九、场地及器材须要:操场、沙坑、沙扒一把、棕垫若干、小旗、篮球若干 总之，课中应以学生的“健康第一”为指导，以熬炼学生的弹跳实力、肢体协调性为主轴。多方创设情景，通过结合嬉戏、竞赛;结合音乐、儿歌等综合学科学问，渗透于教学中，努力创设以学生为中心，老师为指导者、参加者的身份，注意讲练结合，适时进行品德及平安教化，那么，如此的课肯定是优质的课!